... người dùng Windows Explorer hệ điều hành cũ Một số phải kể để phím tắt tạo thư mục nhanh Thay phải Click chuột phải vào vùng trống vị trí định tạo thư mục chọn đến [I]New > Folder [/I ]để tạo thư ... Đây có lẽ tổ hợp phím ngày dùng tương đối thường xuyên Là tổ hợp phím giúp bạn xóa tập tin mà không lưu lại thùng rác máy tính Nhưng nên cân nhắc kĩ lưỡng trước sửdụng bạn không dễ dàng lấy ... không dễ dàng lấy lại file lỡ xóa xóa phím delete thông thường Phím Windows + Tab Với bạn sửdụng hệ điều hành Windows từ Vista trở bạn sử hữu cách chuyển cửa sổ bàn phím với phong cách 3D cực...
... sở đặctrưngloạithể 1.1.2 Loạithể với vấnđề tiếp nhận vănhọc 1.1.2.1 Khái niệm loạithểLoạithể "dạng thức tác phẩm văn học, hình thành tồn tương đối ổn định trình phát triển lịchsửvăn ... chức xếp theo loạithểvănhọc không xếp theo tiến trình lịchsửvănhọc trước Việc xếp giúp người học nắm phong phú loạithểvănhọcthểloại quen thuộc sách giáo khoa xuất nhiều văn Hoàng Thu ... đặctrưngloạithể phương pháp dạy học tác phẩm theo đặctrưngloại thể, cụ thểloạitự 4.2 Nhiệm vụ Chỉđặctrưngthểloạitựthể tác phẩm tự Nam Cao Hoàng Thu Thủy K33D – Ngữ văn Trường ĐHSP Hà...
... việc tổ chức học sinh lĩnh hội đặc điểm kiện dạy họclịchsử là: Sắp xếp kiện lịchsử thành thể thống đểdễ tiếp thu Những biện pháp dạy học giáo viên trình bày kiện lịchsử cho dễhọc Tiến hành ... cho rằng: nêu đặc điểm kiện lịchsử dạy họclịchsử trờng phổ thông biện pháp s phạm để thực hệ thống phơng pháp dạy họclịchsử cách nêu đặc điểm phải làm bật nét chất tợng lịch sử, nên bao hàm ... nữa, chơng trình lịchsửcấu tạo kiện từ khứ đến tại, lúc nhận thức học sinh lại ngợc từ gần đến xa, điều dẫn tới tợng xa rời lịch sử, đại hóa 16 lịchsử Do trình học tập lịchsử phải việc nắm...
... các thểloạivănhọcdân gian, đặc biệt loại truyện kể dângian Giáo sư Đinh Gia Khánh số bậc tiền bối sớm đưa ý kiến đề xuất về đặctrưng khu biệt trình nhận thức thểloạivănhọcdângian ... Gia Khánh Lịchsửvăn học- vănhọcdângian Việt Nam, ông không công nhận truyền thuyết thểloạivănhọcdângian Trong Từ điển văn học, Chu Xuân Diên đưa định nghĩa về truyền thuyết Đặc điểm ... lõi lịchsử Song lịchsử truyền thuyết không đơn giản thật lịchsử đích thực mà nói lịchsửhư cấu, lịchsử trí tưởng tượng hư ảo người kể xây dựng tuân theo quy luật hưcấu nghệ thuật dân gian...
... thăng lợi ý nghĩa lịchsử -Nguyên nhân thắng lợi + Sự lãnh đạo tài tình vua, quan nhà Trần,Lý với chiến thuật tài giỏi,có tham mưu sáng suốt + Sự đoàn kết nhân dân -Ý nghĩa lịchsử + Giữ vững độc ... vạn quân Tống kéo sang bị đánh bại bên bờ bắc sông Như Nguyệt (Bắc Ninh) Lý Thường Kiệt huy đánh giặc Lý Thường Kiệt huy xây dựng phòng tuyến Như Nguyệt 20:29:49 GV: TIẾN THÀNH Sông núi nước Nam ... Lý * Diễn biến& kết quả: Nhà Lý tổ chức nhân dân kháng chiến qua giai đoạn + Giai đoạn1: Năm 1075 Lý Thường Kiệt kết hợp quân Triều đình với nhân dândân tộc miền núi đánh sang đất Tống, sau rút...
... phố, thư Bác viết: “Các em đội cảm tử Các em cảm tửđể Tổ quốc sinh Các em đại biểu tinh thần tự tôn tự lập dân tộc ta nghìn năm để lại, tinh thần quật cường kinh qua Hai Bà Trưng, Lý Thường ... 19/12/1946, hư ng ứng lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh chấp hành định Thường vụ Trung ương Đảng, quân dân Chiến khu XI với tinh thần “Quyết tửđể Tổ quốc sinh” nổ súng mở đầu cho toàn quốc kháng chiến từ ... chiến sỹ lựa chọn từ Tiểu đoàn 108 Kết quả, ta phá hủy 25 máy bay loại, 60 vạn lít xăng dầu, 32 vũ khí nhiều trang bị địch Đây trận đánh điển hình việc dùng lực lượng nhỏ tinh nhuệ để đánh mục tiêu...
... kích thước, thành phần hoá họcHọc viên: Phạm Thị Lụa 15 Ngành: Công nghệ Vật liệu Dệt May Luận văn Th.S khoa học GVHD: PGS.TS Hoàng Thị Lĩnh - Kích thước tối ưu thường sửdụng bảng chuẩn mà thườngđược ... vào kích thước bước vòng chiều cao hàng vòng Đặctrưng cho cấu tạo vải dệt kim thường dùng tỷ số B/A Học viên: Phạm Thị Lụa 18 Ngành: Công nghệ Vật liệu Dệt May Luận văn Th.S khoa học GVHD: PGS.TS ... phải bền Từđặc điểm cấu tạo yêu cầusưdụng yêu cầusửdụng người ta thường dệt gót sợi có độ bền cao sợi phần khác chập hai sợi để dệt tăng độ bền đồng thời dùng phương pháp thêm bớt kim để tạo...
... yêu thích vậndụng thành công phương pháp để hệ thống hóa, lập “bản đồ” vănhọcdângian nước mình, sở tương đồng khác biệt vănhọcdângian khu vực với vănhọcdângian giới Đó lí giải thích xuất ... thuyết type motif với tư cách phương pháp nghiên cứu truyện dângianSự ứng dụng phương pháp type motif việc biên soạn bảng tra cứu vănhọcdângian nghiên cứu vănhọcdângian Bảng tra cứu Thompson ... nghiên cứu dựa văn (di sản vănhọcdângian người châu Âu di cư) với việc nghiên cứu vốn vănhọcdângian tồn môi trường diễn xướng (của người da đỏ địa) theo cách làm nhà nhân học Các công trình...
... sông Đà muà xuân: “Cỏ gianh đồi núi nõn túp Một đàn hưu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa.” + Để làm rõ thêm vẻ hồn ... tĩnh lặng cách khác thường + Nhà văn so sánh để nói lên cảm xúc vẻ êm đềm: “Cảnh ven sông Đà lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà thôi” + Nhà văn chứng minh cho cảm ... Sông Đà có vực xoáy nguy hiểm ghê gớm mà nhà văn gọi “hút nước” “Trên sông có hút nước, giống giếng bê tông thả xuống sông để chuẩn bị làm móng cầu…” + Làm tăng thêm ấn tượng đáng sợ cho hút nước:...
... yêu thích vậndụng thành công phương pháp để hệ thống hóa, lập “bản đồ” vănhọcdângian nước mình, sở tương đồng khác biệt vănhọcdângian khu vực với vănhọcdângian giới Đó lí giải thích xuất ... thuyết type motif với tư cách phương pháp nghiên cứu truyện dângianSự ứng dụng phương pháp type motif việc biên soạn bảng tra cứu vănhọcdângian nghiên cứu vănhọcdângian Bảng tra cứu Thompson ... nghiên cứu dựa văn (di sản vănhọcdângian người châu Âu di cư) với việc nghiên cứu vốn vănhọcdângian tồn môi trường diễn xướng (của người da đỏ địa) theo cách làm nhà nhân học Các công trình...
... công trình Nghiên cứu vănhọcdângian theo lí thuyết type motif Bên cạnh công trình biên soạn, xếp tư liệu vănhọcdân gian, khuynh hư ng nghiên cứu so sánh truyện dângian theo hệ thống type, ... folklore theo phương pháp này, họ không vào vấnđề lí thuyết đặctrưngthể loại, đặc điểm thi pháp thể loại, nhân vật… mà lại tập trung vào vấnđề cụ thể, nghiên cứu qua trường hợp cụ thể (a case ... European) để phân loạithểloạitự khác cổ tích tương đối mà thôi, ham mê phương pháp này, đến tồn tại”(20) Đây điều thực khó tránh khỏi lí thuyết nào, phương pháp nghiên cứu giới giới hạn lịchsử sớm...
... cách làm sáng rõ mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết đểtừ xác định rõ vai trò làm vănhọcdângianlịchsửvănhọcdân tộc Khi nói đến vai trò làm vănhọcdângianlịchsửvănhọcdân tộc, ... qui luật phổ biến lịchsửvănhọc nước giới .Lịch sửvănhọc Việt Nam phương diện đặc thù Nhưnglịchsửvănhọc Việt Nam có qui luật đặc thù chỗ: sau có vănhọc viết vănhọcdângian không teo đi, ... ràng quan điểm làm vănhọcdângianvănhọc viết có sở để triển khai thực nhiều trường hợp khác lịchsửvănhọcdân tộc 2) Vấnđề tác giả vănhọcdângian Vấn đề tác giả vănhọcdângian liên quan...
... : Vănhọcdângian phục vụ rất nhiều cho sửhọc nghiên cứu tác dụng vănhọcdângian môn khoa học xã hội khác Thật vậy, giữa tri thức lịch sử và tri thức vănhọc nói chung, vănhọcdân ... sử thấy rõ cần thiết tài liệu vănhọcdângian dạy học lịch sử trường phổ thông Các bước thực giải pháp: Trong dạy học, bên cạnh phương pháp khác, giáo viên kết hợp vận dụng vănhọcdângian ... Cơ sở lý luận: Vănhọcdângian là phần sáng tác dân gian, phát triển đời sống nhân dân theo phương thức truyền miệng và tập thể Là sáng tác nghệ thuật nhân dân, tác phẩm dângian phản ánh...
... luận văn gồm ba chương : Chương 1: Tiếp cận phần vănhọcdângian Báo Giáo dục thời đại từ nhiều góc độ thểloại Chương 2: So sánh phần vănhọcdângian Báo Giáo dục thời đại phần vănhọcdângian ... phần vănhọcdângian Báo Văn nghệ từ góc độ khác 66 2.3.So sánh phần vănhọcdângian Báo Giáo dục thời đại phần vănhọcdângian Báo Văn nghệ Tạp chíVănhọc tuổi trẻ 69 Chương ... phổ thông 36 Chương 2: So sánh phần vănhọcdângian Báo Giáo dục thời đại phần vănhọcdângian Tạp chíVănhọc tuổi trẻ Báo Văn nghệ 45 2.1 Phần vănhọcdângian Tạp chíVănhọc tuổi trẻ ...
... trò làm vănhọcdângianlịchsửvănhọcdân tộc” Nguyễn Đình Chú tới khẳng định “Chính vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc”[6, tr.87] Đặc biệt là, vănhọc đời vănhọcdân ... Lung bàn “Vai trò vănhọcdângian phát triển vănhọcdân tộc” đề cập đến việc nhà vănsửdụngvănhọcdân gian, tức “đi tìm giá trị sửdụngvănhọcdângian góc độ sáng tác vănhọc [56, tr.92] ... chương mục, nhà nghiên cứu đề cập đến mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết thông qua đặctrưngvănhọcdân gian, tính đặc thù phát 10 triển vănhọc viết mối tương quan với vănhọcdân gian...
... tiễn để đời tác phẩm vănhọcdângianvănhọcdângian phản ánh ghi nhận tiến trình lịchsửdân tộc 2.2 Sự cần thiết việc sửdụng tài liệu vănhọcdângian dạy họclịchsử Việt Nam lớp 10 Từ lý ... dângian phản ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụng tài liệu vănhọcdângian dạy họclịchsửSửdụng tài liệu vănhọcdângian dạy họclịch ... vănhọcdângianvănhọcdângian với lịchsửdân tộc 2.1.Lý luận 2.1.1 Khái niệm vănhọcdân gian: Vănhọcdângian sáng tác truyền miệng tập thể nhân dân nghệ thuật ngôn từ, xuất từ thời công...
... khả năng, khuynh hư ng vận động kiện Nếu xem xét nội dung phản ảnh thểloại tin ta thấy giống hai thểloại giải đáp hầu hết câu hỏi đặt như: ai, đâu, nào, bị ảnh hư ng yếu tố nào, tác động đến ... ánh thuộc dạng khác nhau? II Đọc phân tích phản ánh từ rút đặc điểm thểloại so sánh với thểloại tin? III Rút kinh nghiệm gì, từ bài phản ánh để xuất viết phản ánh hay? IV Nộp phản ánh Bài chân ... người dân xài phổ biến loại thường có điều kiện kinh tế để chọn loại có ghi "BPA Free" giá cao", chủ cửa hàng cho biết Tại quầy tính tiền, thấy nhiều khách hàng mua sản phẩm bình bú loại thường,...