0

lịch sử hình thành và phát triển vqg u minh thượng

thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên lớp 10 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp, tỉnh bình dương

thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên lớp 10 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp, tỉnh bình dương

Thạc sĩ - Cao học

... xuyên sở giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân Trung tâm giáo dục thường xuyên bao gồm trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau gọi chung trung ... dục thường xuyên cấp huyện), trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh) Trung tâm giáo dục thường xuyên có tư ... số HV sau trung học sở tuyển vào hệ THPT qua hình thức thi tuyển xét tuyển Khoảng 20-30% số HV lại không trúng tuyển vào hệ THPT tiếp tục học tập hệ GDTX học nghề… [37] để tạo đi u kiện cho...
  • 116
  • 401
  • 0
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở học viện kỹ thuật mật mã

Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở học viện kỹ thuật mật mã

Khoa học xã hội

... - Thường xuyên rà soát sửa đổi mục ti u, nội dung chương trình đào tạo chuyên ngành cho phù hợp với xu phát triển chung theo hướng tắt, đón đ u thành t u Khoa học công nghệ - Thường xuyên tổ chức ... Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí Cơ sở lý luận quản lý giáo dục Đề cương giảng Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - 2003 Quản lý đội ngũ ĐHQG Hà Nội 5.Chiến lược phát triển ... chất lượng quản lý nhà trường nói chung, quản lý hoạt động dạy học nói riêng, đồng thời phát huy tác dụng biện pháp mà luận văn đề xuất góp phần thực mục ti u phát triển giáo dục chuyên nghiệp...
  • 9
  • 651
  • 2
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công đoàn

Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công đoàn

Sư phạm

... ng t hiu qu khụng cao Hin nhiờn, chi phớ u vo nhiu m kt qu u thp thỡ hot ng khụng cú hiu qu 1.2.4.2 Hiu qu qun lý Hiu qu ca qun lý l kt qu lao ng ca b mỏy qun lý c biu hin nhng kt qu cui cựng ... i tng qun lý (ngi nghiờn cu khoa hc, nh khoa hc, nhng ngi phc v) tớch cc, t giỏc lm vic 1.2.4 Hiu qu v hiu qu qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.2.4.1 Hiu qu 23 Hiu qu l Kt qu nh y u cu ca vic ... Hiu qu lao ng qun lý giỏo dc l kt qu lao ng ca ch th qun lý mang li, cú tỏc dng ton b quỏ trỡnh qun lý [26, tr56] Nh vy: - Hiu qu mang tớnh mc ti u - Hiu qu bao hm cht lng lao ng qun lý - Hiu...
  • 104
  • 917
  • 1
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở Học viện Kỹ thuật Mật mã

Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở Học viện Kỹ thuật Mật mã

Sư phạm

... hi u mong muốn 1.1.3 Quản lý 1.1.3.1 Khái niệm: Quản lý loại hình lao động có hi u nhất, quan trọng hoạt động ngƣời Quản lý tức ngƣời nhận thức đƣợc quy luật, vận động theo quy luật đạt đƣợc thành ... hội, đƣợc hình thành từ nhu c u mang tính tất y u khách quan xã hội nhằm thực chức truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để đạt mục ti u tồn phát triển cá nhân, phát triển cộng đồng 15 Quản lý ... thống c u mục ti u đào tạo theo chi u dọc lẫn chi u ngang Việc xây dựng mục ti u, nội dung đƣợc phát triển theo quy trình chặt chẽ sở loại mô hình bản: Mô hình hoạt động, mô hình nhân cách, mô hình...
  • 157
  • 457
  • 0
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động đào tạo tại trường cao đẳng Ngoại Ngữ - Công nghệ Việt Nhật

Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động đào tạo tại trường cao đẳng Ngoại Ngữ - Công nghệ Việt Nhật

Sư phạm

... Kiểm: Quản lý nhằm phối hợp nỗ lực nhi u người cho mục ti u cá nhân biến thành thành t u xã hội [26] Như quản lý phải bao gồm thành tố sau: - Chủ thể quản lý - Khách thể quản lý - Mục ti u quản ... mục ti u đào tạo cần quan tâm đến chuyên ngành đào tạo, cần xác định mục ti u đào tạo cụ thể, rõ ràng, phù hợp với y u c u phát triển chung xã hội nhu c u nguồn lực địa phương Để đạt mục ti u đào ... quản lý; khách thể quản lý; mục ti u quản lý; công cụ quản lý; phương pháp quản lý Các y u tố quản lý giáo dục tham gia thực ba nhiệm vụ chủ y u: Quản lý công việc tổ chức; Quản lý người; Quản...
  • 101
  • 941
  • 1
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở học viện kỹ thuật mật mã

Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở học viện kỹ thuật mật mã

Thạc sĩ - Cao học

... lại hi u mong muốn 1.1.3 Quản lý 1.1.3.1 Khái niệm: Quản lý loại hình lao động có hi u nhất, quan trọng hoạt động người Quản lý tức người nhận thức quy luật, vận động theo quy luật đạt thành công ... y u c u xã hội Như vậy, đ u có hoạt động, tất y u cần đến quản lý Quản lý y u tố định đến phát triển xã hội nói chung tổ chức nói riêng Do vậy, hoạt động khác, quản lý nhà nước giáo dục quản ... l u phát triển Các quốc gia phát triển tranh thủ thời chiến lược tắt đón đ u để tiếp cận, tiếp nhận công nghệ kỹ thuật tiên tiến học tập kinh nghiệm quản lý, đi u hành quốc gia khác Các nước phát...
  • 11
  • 162
  • 0
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập tại trường phổ thông dân tộc nội trú huyện sơn động, tỉnh bắc giang

Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập tại trường phổ thông dân tộc nội trú huyện sơn động, tỉnh bắc giang

Khoa học xã hội

... thi u số vào học, nên chất lượng đ u vào không đồng y u - Việc xét tuyển học sinh vào trường hàng năm chủ y u theo ti u chuẩn trị, địa bàn 100% thành phần dân tộc người, nên chất lượng đ u vào ... 42 Nguyễn Thị Mỹ Lộc & Nguyễn Quốc Chí Lý luận đại cương quản lý Bài giảng cho học viên chuyên ngành Quản lý Giáo dục, Hà Nội, 2008 43 Nguyễn Thị Mỹ Lộc & Nguyễn Quốc Chí Sự phát triển quan điểm ... động vật sau tiết học lý thuyết lớp Ví dụ, tiết học ngoại khoá em thăm quan thung lũng An Ch u, khu bảo tồn thiên nhiên Khe Rỗ, khu bảo tồn thiên nhiên Tây Yên Tử, tìm hi u lịch sử hình thành đất...
  • 18
  • 743
  • 2
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập tại trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang

Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập tại trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang

Sư phạm

... chu trình quản lý năm chức có liên quan mật thiết với nhau, phối hợp, bổ sung cho tạo kết nối chu trình theo hướng phát triển Có thể sơ đồ hoá chu trình quản lý sau: Sơ đồ 1.1: Quan hệ chức quản ... y u vào phát triển toàn diện lực tiềm ẩn người, hi u biết quy luật đời sống, phát triển kỹ lao động trí tuệ, thái độ tính chất tích cực xã hội, phát triển tài người Đồng thời đặt tảng cho phát ... học sinh hình thành trình học tập, tu dưỡng rèn luyện, phát triển theo y u c u phát triển xã hội 10 Trên sở đó, nước ta xác định: QLNT hệ thống hoạt động có mục đích có kế hoạch, hợp quy luật chủ...
  • 111
  • 600
  • 0
Kỹ năng tự quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật hải dương

Kỹ năng tự quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật hải dương

Thạc sĩ - Cao học

... họ phát triển, tiến tới họ có nhu c u chuyển quản lý từ khách quan thành tự quản lý ngày tăng cường tự quản lý Sự phát triển cá nhân phụ thuộc vào trình quản lý từ khách quan tiến gần đến tự quản ... kỹ hình thành ổn định, người sử dụng kỹ cách sáng tạo hoàn cảnh khác Nghiên c u hình thành phát triển kỹ năng, thiết cần quan tâm đến mặt kỹ thuật hành động tri thức 1.2 Lý luận kỹ kỹ tự quản ... hi u ti u chuẩn quan trọng để xác định mức độ thực phát triển kỹ Mối quan hệ kỹ kỹ xảo: Kỹ xảo kỹ thực tình ổn định lặp lặp lại, củng cố trình luyện tập Quá trình chuyển kỹ thành kỹ xảo trình luyện...
  • 111
  • 384
  • 0
Kỹ năng tự quản lý hoạt động học tập của sinh viên Trường Cao đẳng kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương

Kỹ năng tự quản lý hoạt động học tập của sinh viên Trường Cao đẳng kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương

Thạc sĩ - Cao học

... viên Vũ Thị Thu Trang LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên c u Các li u, kết nghiên c u luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên c u khác Tác giả luận văn Vũ Thị Thu Trang DANH ... đình bố mẹ, việc tự quản lý hoạt động học tập trở nên cần thiết Bởi giai đoạn đánh d u trưởng thành em em nguồn nhân lực chủ y u để đưa đất nước phát triển Với tốc độ phát triển thông tin đòi ... học sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội, Đề tài cấp ĐHQGHN 22 Nguyễn Quang U n (chủ biên), Trần H u Luyến, Trần Quốc Thành (2000), Tâm lý học đại cương, 23 Trường Đại học Luật Hà Nội (2010), Sự...
  • 13
  • 366
  • 0
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa tâm lý   giáo dục học trường đại học hải phòng

Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa tâm lý giáo dục học trường đại học hải phòng

Khoa học xã hội

... Nam nhƣ: Nguyễn Hoàng Toàn, Nguyễn Ngọc Quang, Hồ văn Vĩnh, Phạm Minh Hạc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Duy Quý, Bùi Trọng Tuân (Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Ký Sơn, Các học thuyết quản lí, NXB ... nhi u hạn chế c) Nguyên nhân thực trạng + Nguyên nhân thành công Qua nghiên c u thực tế kết đi u tra trao đổi với cán quản lí khoa, môn số giảng viên, khái quát số nguyên nhân chủ y u sau: - ... Nguyễn Ngọc Quang; ― Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ mô hình Đặng Quốc Bảo Những công trình nghiên c u quản lý nhà trƣờng nói chung quản lý hoạt động dạy nói riêng đóng góp lớn nghiệp phát...
  • 19
  • 634
  • 1
các biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường đại học y dược thái nguyên đào tạo theo học chế tín chỉ

các biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường đại học y dược thái nguyên đào tạo theo học chế tín chỉ

Thạc sĩ - Cao học

... ng qun lý u xut phỏt t mc ti u qun lý Nu xỏc nh mc ti u sai s dn n lóng phớ thi gian, ngun lc ti chớnh v nhõn lc Mc ti u qun lý hot ng hc ca SV l lm cho quỏ trỡnh hc c hnh ng b, cú hiu qu nhm ... mc ti u qun lý S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Qun lý gn lin vi hot ng cú mc ớch cú k hoch v cú quan h gia ch th qun lý vi i tng qun lý, khỏch th qun lý ... tỏch ri yu t chớnh: yu t khỏch quan v yu t ch quan 1.4.1 Yu t khỏch quan Yu t khỏch quan l nhng yu t tỏc ng t bờn ngoi bao gm: - ng li chớnh sỏch ca ng, Nh nc, B GD & T, B Y t qun lý v mt chuyờn...
  • 106
  • 894
  • 4
biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên  trường cao đẳng y tế khánh hòa

biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường cao đẳng y tế khánh hòa

Thạc sĩ - Cao học

... phối hợp nỗ lực nhi u người, cho mục ti u cá nhân biến thành thành t u xã hội Quản lý tác động chủ thể quản lý việc huy động, phát huy, kết hợp, sử dụng, đi u chỉnh, đi u phối nguồn lực (nhân lực, ... VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên c u vấn đề Trong lịch sử phát triển giáo dục, học tập vấn đề quan tâm nghiên c u lý luận thực tiễn nhằm phát huy vai trò tích cực học tập người ... Nguồn gốc động học tập SV xuất phát từ bên ngoài, tức y u c u nhà trường, gia đình xã hội Đồng thời, xuất phát từ bên trong, tức từ nhu c u nhận thức, nhu c u mong muốn có ích cho xã hội, từ xu...
  • 134
  • 480
  • 3
Biện pháp quản lý hoạt động học tập của học viên tại trường trung cấp nghề số 13 BQP

Biện pháp quản lý hoạt động học tập của học viên tại trường trung cấp nghề số 13 BQP

Sư phạm

... trung tâm học li u http://www.lrc.tnu.edu.vn/ tiếp tục đƣợc quan tâm nghiên c u trở lại thơng qua đề tài luận văn thạc sỹ chun ngành quản lí giáo dục Đối với nhà nghiên c u, nhi u ngƣời tập trung ... tài Bƣớc vào kỷ XXI, chứng kiến giới với phát triển mạnh mẽ lĩnh vực, nhi u thành t u khoa học kỹ thuật bùng nổ rực rỡ với tốc độ chƣa có Đi u góp phần đƣa giới chuyển sang giai đoạn phát triển ... định “ Phát triển dạy nghề nghiệp tồn xã hội; nội dung quan trọng chiến lƣợc, quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia…Thực đổi bản, mạnh mẽ quản lý nhà nƣớc dạy nghề, nhằm tạo động lực phát triển...
  • 121
  • 474
  • 2
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lý - Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng

Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lý - Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng

Sư phạm

... nhập, thích ứng với nhu c u phát triển ngày cao xã hội Tuy nhiên thực tế mà thấy, đồng thời đƣợc dƣ luận quan tâm nhi u nguồn nhân lực y u chƣa đáp ứng đƣợc nhu c u phát triển kinh tế xã hội Trƣớc ... với phát triển giáo dục – đào tạo mà xã hội y u c u Xuất phát từ thực tế mà từ l u nhà khoa học nƣớc có nhi u công trình nghiên c u quản lý GD quản lí hoạt động giảng dạy quan tâm hàng đ u nhà ... Nam nhƣ: Nguyễn Hoàng Toàn, Nguyễn Ngọc Quang, Hồ văn Vĩnh, Phạm Minh Hạc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Duy Quý, Bùi Trọng Tuân (Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Ký Sơn, Các học thuyết quản lí, NXB...
  • 114
  • 720
  • 0
Những biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Điện tử Điện lạnh Hà Nội trong bối cảnh phát triển hiện nay

Những biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Điện tử Điện lạnh Hà Nội trong bối cảnh phát triển hiện nay

Giáo dục học

... 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường Trường cao đẳng Điện tử điện lạnh Hà Nội với 40 năm hình thành phát triển trải qua giai đoạn sau: - Trường Trung sơ cấp Thuỷ lợi Hà Nội (theo Quyết ... thể quản lý, đối tượng bị quản lý (gọi tắt đối tượng quản lý), khách thể quản lý mục ti u quản lý Bốn y u tố tạo thành sơ đồ sau: Phương pháp QL Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục ti u quản ... giáo dục quản lý giáo dục quan tâm Đã có nhi u đề tài nghiên c u, nhi u hội thảo, nhi u ý kiến chuyên gia đề cập đến vấn đề quản lý hoạt động học tập người học nhi u khía cạnh khác Sau vài ví dụ:...
  • 116
  • 951
  • 2
Một số biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung cấp xây dựng thành phố hồ chí minh

Một số biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung cấp xây dựng thành phố hồ chí minh

Sư phạm

... TRUNG CẤP XÂY DỰNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát trường Trung cấp Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh 45 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển nhà trường Trường Trung Cấp Xây dựng trực thuộc ... ti u tổ chức, tạo sức mạnh cho tổ chức Công tác tổ chức có hi u giúp cho nhà quản lý phối hợp, đi u phối tốt nguồn nhân lực vật lực Thành t u tổ chức phụ thuộc nhi u vào lực người quản lý biết sử ... khuyến khích học sinh phát huy 24 y u tố tích cực, hạn chế y u tố ti u cực phấn đ u vươn lên đạt kết học tập rèn luyện ngày cao Mặc dù tuyển chọn vào học trường theo ti u chuẩn chung, học sinh lớp,...
  • 122
  • 394
  • 1
Biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung học phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành tỉnh Yên Bái

Biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung học phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành tỉnh Yên Bái

Sư phạm

... đẩy, khuyến khích học sinh phát huy y u tố tích cực, hạn chế y u tố ti u cực phấn đ u vươn lên đạt kết học tập rèn luyện ngày cao Mặc dù tuyển chọn vào học trường chuyên theo ti u chuẩn chung, ... học sinh trường trung học phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành tỉnh Yên Bái ” lựa chọn nghiên c u Tình hình nghiên c u đề tài Có thể nói tất quốc gia giới lịch sử phát triển quan tâm đến giáo dục, ... Sinh học Quy mô phát triển trường xây xong trường 24 lớp, khối có lớp chuyên gồm chuyên Toán, Chuyên Toán-Tin, Chuyên Lý, Chuyên Hoá, Chuyên Sinh, Chuyên Anh, Chuyên Văn lớp chuyên Sử- Địa Cơ...
  • 95
  • 392
  • 0

Xem thêm