lập chiến lược cho quá trình quản lý nguồn nhân lực
MT8 KỲ II CKTKN
... Trờng phái hội hoạ lập thể đời năm đâu? + Những ngời có công sáng lập khuynh hớng hội hoạ Lập thể ? + T tởng hoạ sĩ trờng phái gì? Giáo án Khối Trờng phái hội họa lập thể: - Hội hoạ Lập thể đời Pháp ... dày mỏng tai, mắt, mũi, miệng cho hợp lí, tỉ lệ chúng đặc điểm nhân vật + Nhìn mẫu vẽ chi tiết cho Chú ý đến độ đận nhạt nét + GV giới thiệu số chân dung gợi ý cho HS nhận xét : GV: Nguyễn Thị ... phái hội hoạ ấn tợng: + Trờng phái hội hoạ ấn tợng đời - Đợc sáng lập đời năm 1874 Ngời mở năm nào? ngời sáng lập? đầu tiêu biểu cho khuynh hớng Mônê - Ngời ta lấy tên ấn tợng từ tranh ấn t+ Tại...
- 35
- 360
- 0
Tài liệu Bé TµI NGUY£N Vµ M¤I TR¦êNG Tµi liÖu h−íng dÉn sö dông phÇn mÒm ViLIS H Néi, doc
... th ng ng ký v qu n lý bi n ng a chớnh t Cỏc h th ng c xõy d ng v i ch c nng gi i quy t h t cỏc v n cụng tỏc qu n lý t hi n nay, t o s th ng nh t t trờn xu ng d i cỏc c p qu n lý * Ngoi ra, tu ... MicroStation: + Ch n l p thụng tin hi u ch nh cho cỏc i t ng ng i t ng i m hi u ch nh cho cỏc i t ng i m, cell + V + Ch n ki u ch hi u ch nh cho cỏc i t ng ch mụ t B c chu n hoỏ ny c n ph ... i l di n tớch phỏp lý, th ng kờ v so sỏnh t l di n tớch phỏp lý v i di n tớch sau chu n hoỏ (di n tớch b n ) 3.3 Ki m tra d li u Ki m tra s hi u th a, lo i t, di n tớch phỏp lý (di n tớch gỏn...
- 120
- 960
- 4
..u d y a x NGcom a i . g o w. w DỰyaho w @ m o ÂY ung c . X axayd g n u d À ội-gi y a x a i NH N g I ,Hà w. w Ô ọcHân w NGLêNg 6 2n v . g n.http://giaxaydung.vnThuyÕt minh vμ h−íng dÉn ¸p dông §Þnh møc dù to¸n x©y dùng c«ng tr×nh - phÇn x©y dùng§Þ pdf
... dự toán đợc áp dụng để lập đơn giá xây dựng, làm sở xác định dự toán chi phí xây dựng, tổng mức đầu t dự án đầu t xây dựng công trình quản lý chi phí đầu t xây dựng công trình - Ngoài thuyết minh ... nơi đắp nhân với hệ số chuyển đổi 1,13 - Căn vào tính chất lý loại đất đá hỗn hợp để đắp yêu cầu kỹ thuật cụ thể công trình, tổ chức t vấn thiết kế chuẩn xác lại hệ số chuyển đổi nói cho phù ... phí I II III IV Nhân công 3,5/7 0,95 1,32 2,33 2,94 Nhân công 3,5/7 1,09 1,51 2,68 3,38 Mã hiệu Ghi chú: Đào đất đặt đờng ống, đờng cáp thành phố, thị trấn định mức nhân công đợc nhân hệ số 1,2...
- 573
- 4,045
- 16
KHẢO SÁT ẢNH HƢỞNG CỦA DỊCH NẤM Phytophthora capsici VÀ CÁC TÁC NHÂN HÓA LÝ ĐẾN SỰ SINH TRƢỞNG VÀ KHẢ NĂNG TẠO ĐỘT BIẾN CỦA CÂY TIÊU (Piper nigrum L.) NUÔI CẤY MÔ
... cần phải thiết lập hệ thống nuôi cấy đồng có hiệu suất cao Sự hình thành phôi vô tính trình tạo tế bào có khả sinh phôi giúp cho việc nhân dòng thực vật cách nhanh chóng Trong trình này, tế bào ... nghĩa nuôi cấy mô phôi vô tính Phôi vô tính giúp cho công tác vi nhân giống sản xuất với số lƣợng lớn thực vật bioreactor Tạo hạt nhân tạo, nguyên liệu cho việc chuyển gen thực vật mở nhiều triển ... gồm sản phẩm thiên nhiên thực vật hợp chất tổng hợp nhân tạo) có tác dụng điều tiết trình sinh trƣởng phát triển, làm biến đổi trình sinh lý thực vật đó, nồng độ thấp Chúng chất dinh dƣỡng hay...
- 106
- 559
- 1
L P TRÌNH H TH NG NHÚNGBÙI QU C B OVi ñi u khi n 8051BM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM21.Vi ñi u khi n 8051BM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM3Ph n m mKEIL PROTEUSBM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM42.C u trúc b nh pdf
... ARM7 LPC2000 Các vi x lý có ki n trúc VonNewman (VD: ARM) dùng chung không gian nh cho b nh chương trình d li u BM K Thu t ði n T - ðH Bách Khoa TP.HCM Không gian b nh chương trình ðư c g i code ... code, idata, xdata, bdata, sfr, sbit ñ c bi t cho trư ng h p l p trình 8051 BM K Thu t ði n T - ðH Bách Khoa TP.HCM 22 11 VD: Vi t chương trình cho 8051 t o hàm sau: P1.0 = P1.1 AND P1.2 BM K ... nhiêu? ð làm LED hi n th s 8, ta dùng l nh cho 8051 th nào? (dùng assembly C) Xây d ng b ng mã ño n cho LED (cho s l n t t t t c ño n LED) Vi t chương trình C ñ c giá tr t SW hi n th lên LCD (Dùng...
- 21
- 485
- 0
Thiết kế Derrick đôi tàu chở hàng khô trọng tải 6000(T) L x B x H x T = 96,5 x 16,8 x 9,2 x 6,8 (m)( đính kèm tất cả bản vẽ)
... điểm T để lực nén dọc cần lớn nhất: Nhận xét: Các lực căng dây giằng mạn, nâng hàng, nâng cần, lực nén cần cần hầm lớn nên ta tính toán theo cần hầm Dựa vào hoạ đồ lực ta biểu diễn lực theo công ... Độ lớn lực đợc xác định phơng pháp vẽ hoạ đồ lực góc nâng cần = 15 , max = 60 đợc ghi bảng trang sau Từ kết đo ta thấy lực tác dụng vào cần lớn góc nâng cần nhỏ Các lực đợc phân thành lực theo ... hàng = H1TM1 ta xét cho trờng hợp nguy hiểm = 120o Khi khoảng cách từ bb tới miệng hầm h = 16,60m > 6m Xác định lực hệ cần đôi Ta xác định lực hệ cần đôi phơng pháp vẽ hoạ đồ lực ứng với vị trí...
- 28
- 600
- 2
Thiết kế Derrick đôi cho tàu hàng khô 3800 (T) Kích thước của tàu : L x B x H x T = 86,5 x 14,2 x 7,9 x 6,2 (m)
... Độ lớn lực đợc xác định phơng pháp vẽ hoạ đồ lực góc nâng cần = 15 , max = 60 đợc ghi bảng trang sau Từ kết đo ta thấy lực tác dụng vào cần lớn góc nâng cần nhỏ Các lực đợc phân thành lực theo ... ,chịu nén chịu uốn chịu xoắn lực căng dây nâng hàng ,nâng cần dây giằng đặt lệch tâm.Ta kiểm tra bền cho trờng hợp cần chịu lực nén lớn cần mạn trờng hợp Phân tích lực căng dây thành thành phần ... tháp cẩu 4.3.1 Tính toán lực tác dụng lên tháp cẩu : Ngoại lực cần làm việc đơn tác dụng lên tháp cẩu gồm có * Lực T palăng nâng cần tác dụng lên cụm ròng rọc đầu cột * Lực nén dọc cần P0 tác dụng...
- 24
- 604
- 7
Đề thi học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 năm học 2014 - 2015 huyện Bù Đăng, Bình Phước
... lượng mol kim loại R M R (x, y > 0) Phương trình hóa học: Fe + 2HCl FeCl2 + H2 (1) x x R + 2HCl RCl2 + H2 y 0,25 (2) y Theo (1, 2) ta có hệ phương trình: 56x M R y 19, x y 0, mol ... sau có khí mùi khai thoát * PTHH: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 0,25 NaOH + NH4Cl NaCl + H2O + NH3 Cho mẩu kim loại Na vào dung dịch FeCl3 * Hiện tượng: Mẩu kim loại Na tan dần, có khí không màu, ... thoát sau xuất kết tủa đỏ nâu * PTHH: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 0,25 3NaOH + FeCl3 3NaCl + Fe(OH)3 Cho mẩu kim loại Na vào dung dịch FeCl3 * Hiện tượng: Mẩu kim loại Na tan dần, có khí không màu,...
- 7
- 1,002
- 6
Đề thi học sinh giỏi môn Vật lý lớp 9 tỉnh Thanh Hóa năm 2013 - 2014
... Hình b Cho trọng lượng P Tìm khối lượng riêng vật lực căng T sợi dây Câu (2,0 điểm) Em trình bày phương án thí nghiệm để xác định giá trị hai điện trở R1 R2 Chỉ dùng dụng cụ sau đây: - Một nguồn ... kính J - Coi S nguồn sáng cho hai tia tới (1) (2) - Từ S vẽ tia tới SO cho tia ló truyền thẳng, cắt đường kéo dài tia ló (1’) S’ - S’ ảnh S tạo thấu kính phân kì - Nối S’J, kéo dài cho ta tia ló ... thanh: * Các lực tác dụng lên hình vẽ 3,0 FA điểm G 0,5 đ I A T P Gọi thể tích, khối lượng riêng V0, D0 Trọng tâm G, trung điểm phần ngập nước I 0,5 đ P IA * Chọn A làm điểm tựa cho đòn bẩy,...
- 7
- 348
- 1
Đề thi học sinh giỏi môn Hóa lớp 9 THCS tỉnh Bình Thuận năm 2015
... thời điểm có giống không ? Giải thích Câu 4: (6 điểm) Trước kia, ‘‘phẩm đỏ’’ dùng để nhuộm áo cho ng cho Hồng y giáo chủ tách chiết từ loài ốc biển Đó hợp chất có thành phần nguyên tố sau: C (45,70%), ... Phương pháp phổ khối lượng cho biết phân tử ‘‘phẩm đỏ’’ có chứa hai nguyên tử brom Hãy xác định công thức phân tử Hỗn hợp X gồm C2H2, H2 có số mol Lấy lượng hỗn hợp X cho qua chất xúc tác Niken ... phản ứng xảy hoàn toàn) Hãy viết phương trình phản ứng xảy tính thành phầm % khối lượng kim loại hỗn hợp Z Xác định nồng độ phần trăm chất tan có dung dịch V Cho biết: H=1; C=12; N=14; O=16; S=32;...
- 2
- 840
- 7
Đề thi học sinh giỏi môn Vật lý lớp 9 THCS tỉnh Thanh Hóa năm 2015
... hai: N = 2, từ phương trình (*) ta được: 200 – 2tcb = 3tcb – 60 tcb = 520 C Vây thả thêm cầu thứ hai nhiệt độ cân nước 520 C * Khi thả thêm cầu thứ ba: N = 3, từ phương trình (*) ta được: 300 ... có: R0 R x Giải hệ phương trình (1) (2) ta tìm được: Rx (2 I1 I ) R0 2( I I1 ) -HẾT Chú ý: Học sinh làm cách khác, cho điểm tối đa 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 ... có: U I1 ( Rx R0 ) (1) - Bước 2: Ngắt K1, đóng K2, mạch có (RxntRb) điều chỉnh chạy biến trở cho ampe kế giá trị I1 => Rb = R0 - Bước 3: Giữ nguyên vị trí chạy; đóng K1 K2, mạch có Rxnt(R0//Rb)...
- 4
- 220
- 1
Đề thi học sinh giỏi môn Vật lý lớp 12 tỉnh Thanh Hóa năm 2013 - 2014
... Một nguồn sáng phát ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ = 0, 6μm theo hướng với công suất nguồn 2,4 W Hỏi người đứng xa cách nguồn sáng mà trông thấy nguồn sáng Bỏ qua hấp thụ ánh sáng môi trường Cho ... tròn e quanh hạt nhân, lực điện trường e hạt nhân đóng vai trò lực hướng tâm nên Fđ = Fht * Khai triển : k e2 r02 mv k m ve 2,186.106 r0 mr0 s b Tính khoảng cách xa thấy nguồn sáng Gọi d ... 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ b Tìm đoạn QO: * Phương trình dao động hai nguồn: u1 = u2 = Acos2ft Điểm Q nằm trung trực AB cách A khoảng d dao động theo phương trình: d dO d u = 2Acos(2ft - 2 ) Độ...
- 7
- 393
- 3
Đề thi học sinh giỏi môn Địa lý lớp 9 năm học 2014 - 2015 trường THCS Xuân Dương, Hà Nội
... Việt Nam - Với thang điểm 10, Việt Nam quốc tế chấm 3,79 điểm nguồn nhân lực 78,8% lao động Việt Nam chưa qua đào tạo (1,5 điểm) - Trình độ ngoại ngữ lao động Việt Nam thấp (2,5 điểm) khả thích ... làm bài: 150 phút Câu 1: (3 điểm) a) Trình bày giải thích phân bố nhiệt độ không khí theo vi độ địa lí - Càng lên vĩ độ cao nhiệt độ trung bình năm giảm Nguyên nhân lên vĩ độ cao góc chiếu sáng ... kiện tiếp cận cộng nghiệp thông tin Lao động Việt Nam hạn chế sức khỏe thể lực (1,5 điểm) Câu 4: (5 điểm) a) Phân tích nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp nước ta (3 điểm)...
- 4
- 389
- 1
Cách làm bánh trung thu hình heo
... thực phẩm bọc bột lại để 30 phút cho bột nghỉ Cách phân lượng nhân bột Đối với bánh tạo hình heo bạn chia bột nhân Tức cân viên bột 50gram viên nhân nặng 50 gram Cho nhân vào viên bột, viên tròn ... thu hình heo cho đường, dầu, mạch nha trứng vào tô hay cup lớn hòa tan VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Cho bột âu to, khoanh lỗ cho nước đường vào nhồi Nhồi cho bột mịn ... bếp sên 15 phút Bật lửa nhỏ, cho chén đậu xanh hòa chung với dầu vào sên tiếp đậu xanh quyện lại khối không dính nồi tắt bếp Để cho nhân nguội vo viên Thời gian sên nhân đậu xanh khoảng 40 phút...
- 8
- 186
- 0
© TDV – Technische Datenverarbeitung Ges.m.b.H.
... your file (‘filename.tcl’) from the selection list or input the filename in the ‘File’ edit field Choose whether you want to add the input to your project (partial project) or you want to overwrite ... 1.1.7 RMDATA: Syntax RMDATA DEFLECTION RMDATA FORCE Meaning Returns the deflection or force factor chosen in the result dialog RMDATA DEFLECTION Examples RMDATA FORCE © TDV – Technische Datenverarbeitung...
- 93
- 1,224
- 3
KHẢO SÁT SỰ SINH TRƢỞNG CỦA SACCHAROMYCES SP. TRÊN MÔI TRƢỜNG CÁM GẠO, RỈ ĐƢỜNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỨC SỐNG CỦA CHÚNG TRONG CHẾ PHẨM
... đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình hoàn thành khoá luận Em xin chân thành cảm ơn Phòng Vi Sinh, Khoa Chăn Nuôi – Thú Y cho phép tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập nghiên cứu phòng ... điều kiện quy trình sản xuất sinh khối nấm men Saccharomyces sp nhằm ứng dụng để sản xuất chế phẩm sinh học sử dụng cho gia súc, gia cầm 1.3 Yêu cầu đề tài Phân lập chủng nấm men từ nguồn mẫu chế ... học, trình sử dụng không hết lƣợng chất dinh dƣỡng môi trƣờng Vì trình phân hủy phân tử gam đƣờng cách lên men tiết khoảng 28 kcal, oxy hóa hoàn toàn phân tử gam đƣờng ta có 674 kcal Quá trình...
- 71
- 1,552
- 6
Thiết kế hệ thống băng vít ngang vận chuyển xi măng với năng suất Q=80T-h, chiều dài v-c L=24 m
... l/2 Phương trình mômen cho nhịp thứ nhất: Pn l l l P l l l + n ) 2 2 l.M0+ 2.(l+l) M1+ l.M2= -6 ( ⇔ M0 + 2.M1 +M2 = - Pn l Tương tự cho nhịp 2,3, 4, 5, 6,7, ta lập phương trình mômen sau: ... u (14) Trong : - [σ] : Ứng suất cho phép vật liệu: - Mu: Mômen uốn vị trí có nội lực lớn - Mx: Mômen xoắn vị trí có nội lực lớn - Nz: Lực dọc trục vị trí có nội lực lớn [σ ]= 50 Mu= 1216,5 Mx= ... trục vít trước tiên ta phải xác định nội lực lớn xuất vị trí trục vít, sau ta kiểm tra cho tồn trục vít Từ biểu đồ nội lực xác định mục [2.8.2] ta có nội lực lớn xuất gối thứ cách đầu trục vít...
- 26
- 1,056
- 4
SKKN Vật lý 6: båi dìng ph¬ng ph¸p thùc nghiÖm cho häc sinh
... quan điểm cá nhân đợc điều chỉnh qua đó, học sinh hiểu chất vấn đề + Việc cho học sinh hoạt động cá nhân theo phiếu học tập có tác dụng tạo điều kiện cho học sinh làm việc độc lập, tự lực tìm tòi, ... tiêu chơng trình Vật lí THCS: Về kiến thức: Chơng trình Vật lí THCS phải cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức vật lí phổ thông, trình độ THCS Đó là: + Những kiến thức vật, tợng trình vật ... hoá đất nớc Môn Vật lý có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện trờng Trung học sở, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức vật lý Môn Vật lý trung học sở có vị...
- 13
- 710
- 6
chuyen de Mét vµi biÖn ph¸p d¹y häc nh»m rÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí c¸c tri thøc to¸n häc cho häc sinh
... hợp toán cho cha rõ ràng Đối với định lý toán học Ví dụ: Khi học định lý: " Trong tam giác vuông, cạnh góc vuông bằng: + Cạnh huyền nhân sin góc đối nhân với cosin kề + Cạnh góc vuông nhân với ... gắng trình bầy lời giải theo cách suy nghĩ từ kiến thức Bao u tiên trình bày lời giải xuất phát từ kiến thức đợc trình bày sách giáo khoa, sau trình bày cách giải độc đáo, sáng tạo, đòi hỏi trình ... tri thức toán học cho học sinh nhận thấy có số kết đáng phấn khởi sau Học sinh: - Làm cho hứng thú học tập môn, kể học sinh học có lực học cha tốt Tạo cho em có niềm tin vào lực Không khí lớp...
- 10
- 503
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008