lưu ý khi đặt tên đề tài 1 4 10 11 12 13
tiểu luận phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên đề tên đề tài và phương pháp chọn đề tài
... 14 3.3 Cấu trúc tên đề tài [3] 14 3 .4 Nội dung tên đề tài 14 3.5 Lưu ý đặt tên đề tài [1] , [4] , [10 ], [11 ], [12 ], [13 ] .15 3.5 .1 Các yêu cầu cần đạt đặt tên đề tài ... 11 2.3 .4 Người hướng dẫn 11 2 .4 Những đánh giá đề tài 12 CHƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI 14 3 .1 Tầm quan trọng tên đề tài [1] , [11 ] . 14 3.2 Định nghĩa tên đề tài ... Văn Biều CHƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI 3 .1 Tầm quan trọng tên đề tài [1] , [11 ] Tên đề tài có vai trò quan trọng: - Giúp người đọc hiểu đề tài nghiên cứu gì, phạm vi nào… Việc xác định tên đề tài xác có tác...
- 30
- 2,177
- 11
nghiên cứu một số vấn đề về mục đích, nội dung và phương pháp dạy học chủ đề tổ hợp và xác suất trong môn toán trường thpt
... Boffon 40 40 2 048 0,5070 K.Pirson 240 00 12 012 0,5005 K.Pirson 12 000 6 019 0,5 016 De Morgan 40 92 2 048 0,5005 Dgiewnx 2 048 0 10 379 0,5068 Romanovxki 80 640 39699 0 ,49 23 Pheller 10 000 49 79 0 ,49 79 Theo ... , , Biến cố ( 2;2 ) , ( 2;3) , ( 2 ;4 ) , ( 2;5) , ( 1; 1) , ( 1; 2 ) , ( 1; 3) , ( 1; 4 ) , ( 1; 5 ) , ( 1; 6 ) A= A gồm 21 phần tử Vậy P(A) = 21 = 36 12 Lời giải mắc sai lầm chỗ học sinh đồng ... chọn bạn nam có thứ tự A3 = 8.9 .10 = 720 cách 10 Tơng tự số cách chọn bạn nữ có thứ tự A3 = 4. 5.6 = 12 0 cách Vậy số cách bố trí cặp nhảy A3 A3 = 720 .12 0 = 8 640 0 10 Cách giải học sinh mắc phải...
- 102
- 1,394
- 2
nghiên cứu một số vấn đề về mục đích, nội dung và phương pháp dạy học chủ đề tổ hợp và xác suất trong môn toán trường thpt
... , Biến cố ( 2;2 ) , ( 2;3) , ( 2 ;4 ) , ( 2;5 ) , ( 1; 1) , ( 1; 2 ) , ( 1; 3 ) , ( 1; 4 ) , ( 1; 5 ) , ( 1; 6 ) A= A gồm 21 phần tử Vậy P(A) = 21 = 36 12 Lời giải mắc sai lầm chỗ học sinh ... Viết tập hợp chữ số có mặt có mặt số 12 43 2522 34 41 tập hợp A = {1, 2, 3, 4, } ( gồm phần tử khác nhau) Nhưng theo quan điểm Lí thuyết tổ hợp, số số gồm 12 chữ số (12 phần tử) nói Chính thói quen cách ... chọn bạn nam có thứ tự A3 = 8.9 .10 = 720 cách 10 Tương tự số cách chọn bạn nữ có thứ tự A6 = 4. 5.6 = 12 0 cách Vậy số cách bố trí cặp nhảy A3 A6 = 720 .12 0 = 8 640 0 10 Cách giải học sinh mắc phải...
- 131
- 952
- 3
ĐỀ CƯƠNG ÔN THI ĐẦU VÀO CAO HỌC NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ MÔN THI: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... Diman Spin electron Nguyên lý Pauli nguyên lý lượng II Bài tập: Các chương 1, 2, 4, 7, 8, 9, 11 , 12 , 16 , 17 , 19 , 20, 21 tham khảo tập từ sách Lương Duyên Bình cộng III Tài liệu tham khảo: Sách, ... : Nguyên lý thứ nhiệt động lực học Nguyên lý thứ nhiệt động học Dùng nguyên lý thứ để khảo sát trình cân khí lý tưởng Chương : Nguyên lý thứ hai nhiệt động lực Các hạn chế nguyên lý thứ Quá trình ... Từ thông Định lí Ô-G từ trường 4 .Lưu số vecto cường độ từ trường Định lý dòng điện toàn phần Tác dụng từ trường lên dòng điện Chuyển động hạt điện từ trường Chương 12 : Hiện tượng cảm ứng điện từ...
- 7
- 940
- 3
THAY ĐỔI BIẾN Ở BẬC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC - MỐI LIÊN HỆ GIỮA GIẢI TÍCH VÀ HÌNH HỌC Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán
... tr 11 0 ,11 1 ,11 2) Về siêu mặt bậc hai, áp dụng định lý nêu cho n = 2, ta suy đường bậc hai E2 ta tìm mục tiêu trực chuẩn cho phương trình mục tiêu có ba dạng tắc r ''2 i x i , r i 1 r ... trình ĐS-GT lớp 11 , 12 Trái lại, việc sử dụng đổi biến theo kiểu đổi hệ trục tọa độ yêu cầu tường minh SGV -10 lại không nhắc đến chương trình GT 11 12 Song, trước phân tích SGK GT12, có lẽ không ... bậc THPT (áp dụng từ năm 2000), SGV -10 , SGV -11 viết theo chương trình 2000 - SGK-GT12, SGV -12 Sách tập (SBT) GT12 viết theo chương trình 2000 - Một số đề thi tú tài tuyển sinh đại học giai đoạn 2003-2007...
- 84
- 591
- 2
Tiểu luận chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán suy luận tương tự trong dạy toán trung học nghiên cứu phương pháp tạo độ trong không gian
... dạy 17 /05/2 0 14 21/ 02/2 0 14 23/02/2 0 14 03/02/2 0 14 25/02/2 0 14 15 /02/2 0 14 08/ 01/ 2 0 14 16 / 01/ 2 0 14 24/ 01/ 2 0 14 13 /02/2 0 14 34 12 G12 (N.T.T.A.) 13 G13 (N.N.N) 14 G 14 (T.T.L.H.) 15 G15 (N.T.K.C.) 16 G16 ... biểu 1A, 2A Tất trường hợp Tất trường Tất trường hợp Nâng cao 1B, 2B, 9B, 10 B, 11 B, 12 B, 13 B, 14 B 3B, 4B, 7B, 8B 5B, 6B, 15 B 2B, 3B, 5B, 7B, 8B, 9B, 13 B, 14 B, 15 B 1B, 4B, 6B, 10 B, 11 B, 12 B 1B, ... 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10 B, 11 B, 13 B, 14 B, 15 B 12 B 1B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10 B, 11 B, 12 B, 13 B, 14 B 15 B Tất trường hợp Tất trường hợp 47 Như vậy, nhận thấy tác giả SGK nâng cao đề...
- 183
- 757
- 2
Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán - cuộc sống ngầm ẩn của tính toán đại số ở thpt
... x12 x22 ) 2( x1 x2 ) ( x1 x2 )(( x1 x2 2) A x1 x2 x1 x2 x1 x2 cuối biến đổi, so sánh để biết dấu A: x1 v x ; 1 x1 v x x1 x x1 v x 1; ... định hàm số đoạn [ -1; 1] nên dễ thấy x , x [ 1; 1] x [ 1; 1] f(– x) = x x = – ( x x ) = – f(x) Vậy f hàm số lẻ (ĐS10, tr 41 ) Một điều lưu ý mà SGV-ĐS10 nêu là: “Trong thực ... sau: f ( x1 ) f ( x ) ( x12 x1 2) ( x 22 x 2) x1 x 4. a) Ta có: x1 x x1 x Trên khoảng ; 1 , hàm số nghịch biến vì: x1 v x ; 1 x1 v x x1 x ...
- 90
- 666
- 0
Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán - nghiên cứu 1 số đề án didactic dạy học khái niệm hàm số tuần hoàn
... C[39, 45 ] • Chiến lược “số”: f(39) = f(0 + 13 .3) = f(0) = f (40 ) = f (1+ 13. 3) = f (1) = f (43 ) = f (1 + 14 .3) = f (1) = f( 41 ) = f(2 + 13 .3) = f(2) = f (44 ) = f(2 + 14 .3) = f(2) = f (42 ) = f(0 + 14 .3) = ... Ta có: f (11 ) = f( -1 + 4. 3) = f( -1) = 2, f (12 ) = f(0 + 4. 3) = f(0) = 2, f (13 ) = f (1 + 4. 3) = f (1) = 0, f ( 14 ) = f(2 + 4. 3) = f(2) = Biểu thị điểm (11 ; 2), (12 ; 2), (13 ; 0), ( 14 ; 2) lên hệ trục ... đoạn [11 , 14 ], có chiến lược sau: • Chiến lược “đồ thị”: Tịnh tiến phần đồ thị hàm số đoạn [ -1, 2] (kí hiệu C[ -1, 2]) theo vectơ 12 i Phần đồ thị nhận C [11 , 14 ] • Chiến lược “số”: Ta có: f (11 )...
- 119
- 483
- 1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM VỀ CÁC ĐỊNH LUẬT CHẤT KHÍ - VẬT LÍ 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Bộ môn Vật lí Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... p.V 13 ,6 13 12 11 10 2,2 6 ,4 14 ,6 23,6 34, 8 48 ,4 65,2 10 3,5 10 7,7 11 5,9 12 4, 9 13 6 ,1 149 ,7 16 6,5 13 90,8 13 73,8 13 61 1 347 ,3 13 32 14 07,6 (kPa.ml) + Vẽ đồ thị: 14 00, P (kPa) 43 V (ml) 44 + Phân tích ... 40 41 43 22,2 22,6 23,0 23,6 24, 4 12 3,5 12 3,9 12 4, 3 12 4, 9 12 5,7 + Vẽ đồ thị: p(kPa) V(ml) + Phân tích kết TN: *) Cách phân tích thứ 1: Từ bảng số liệu ta có: ∆p Pa = 45 0( ) suy ra: ∆t C p = 45 0t ... 1. 1: Chu trình sáng tạo khoa học 11 Hình 1. 2 Sơ đồ tiến trình xây dựng, bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học 18 Hình 1. 3 Tiến trình giải vấn đề xây dựng kiến thức cụ thể 19 Hình 2.1...
- 120
- 2,009
- 17
Tài liệu lý luận và phương pháp dạy học đại học
... chấm máy Kết thi phòng đào tạo quản lý Vấn đề cấp bách đặt phải đổi phương pháp kiểm tra thi cử Có vấn đề cần lưu ý sau: Ra đề thi cần ý tới nguyên tắc chung: Đề thi phải tập trung vào nội dung ... mục học phần bắt buộc 24 13 15 17 9 81 260 T T KHỐI LƯỢNG (đvht) 68 TÊN NHÓM KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG Triết học Mác-Lênin Kinh tế trị Mác-Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học 4 Lịch sử Đảng Cộng sản ... Kiến thức Kiến bắt buộc thức tự chọn 68 12 11 1 69 59 KHỐI KIẾN THỨC Kiến thức giáo dục đại cương Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp - Kiến thức sở ngành Tổng 80 18 0 - Kiến thức ngành - Thực tập - Đồ...
- 45
- 4,823
- 52
VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG – SINH HỌC 11 THPT. Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Sinh học
... Cảm ứng – Sinh học 11 THPT để dạy 2 .1. 1 học vận dụng dạy học giải vấn đề Đặc điểm nội dung kiến thức chương Cảm ứng – Sinh học 11 THPT Cấu trúc nội dung chương trình Sinh học 11 THPT Phần bốn: ... độ 1, đa số giáo viên vận dụng mức 2, mức vận dụng mức 3 .1 3 .1. 1 3 .1. 1 .1 Vận dụng quy trình xây dựng tình có vấn đề dạy học chương Cảm ứng – Sinh học 11 THPT Nguyên tắc xây dựng tình có vấn đề ... LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. 1 1. 1 .1 Cơ sở lí luận Lý thuyết dạy học giải vấn đề Khái niệm dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học...
- 80
- 2,231
- 19
đề cương chi tiết học phần lý luận và phương pháp dạy học thể dục thể thao
... Chương 4: 10 7-8 Chương 5: 9 -10 Chương 6: 11 -12 Chương 7: 13 - 14 Chương 8: 15 Chương Truy c u tài li u liên quan - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1] , t trang 39 n trang 44 + Tài li u [2]; truy c p internet ... th d c th 4 .1. 1; 4 .1. 2; thao nư c ta 4. 2.7; 4. 3 3.2 Các nguyên t c chung c a th d c th thao Chương Phương ti n PP giáo d c th ch t 4 .1 Phương ti n giáo d c th ch t 10 4 .1; 4. 2; 4. 3 4. 2 Các phương ... sinh - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1] , t trang 10 1 n trang 10 8 + Tài li u [2], Tìm hi u môn h c có liên quan - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1] , t trang 10 9 n trang 12 6 + Tài li u [2], Tìm hi u...
- 5
- 945
- 6
Lý luận và phương pháp dạy học môn vật lí- tổ chức hoạt động ngoại khóa cho môn vật lý 10 tại trường thpt chuyên lương thế vinh- đồng nai
... trường 2 .1. 1 .1 Lớp học - Tổng số HS 786, tỉ lệ trì sĩ số đạt 10 0%: + Khối 10 : 217 HS, 10 lớp + Khối 11 : 308 HS, 12 lớp + Khối 12 : 257 HS, 10 lớp - Tổng số lớp 32, bình quân 25 HS/lớp 2 .1. 1.2 Tổ chuyên ... sinh hoạt lần thứ hai thu hút 11 6 HS khối 10 11 tham dự (xem hình 3.9), vượt tiêu đặt ban đầu 10 0 HS Đặc biệt số HS đăng kí thành viên thức 10 6, chủ yếu HS khối 10 Tất nhiên số nhiều nguyên nhân ... Bảng 2 .1 Các số liệu thống kê câu hỏi B . 14 Thông báo buổi ngoại khóa trước tháng Số lượng 11 0 Tỉ lệ (%) 61. 8 Thông báo chi tiết nội dung hình thức 14 4 80.9 Phân chia nhiệm vụ cho nhóm 11 7 65.7...
- 128
- 642
- 2
DẠY HỌC THỐNG KÊ VÀ VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN -Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán
... 0,75 4+ 7×2 +4 4+ 0,5= 34 15 % ứng với số ô 15 . 34/ 85=6 Chiều cao cần tìm 6/6 =1 (ô-chiều cao) 17 0 15 5 x 0 ,15 14 0 13 0 0, 75 14 5 14 0 15 5 14 5 17 0 15 5 x 17 5 17 0 ... ghép 50-55 55-65 15 % 20% Tổng diện tích hcn 0,5 .10 +9.5+3.5+2 .10 +1. 15 =10 0 Suy tần suất lớp ghép 50-55 55-65 3.5 /10 0 =15 % 2 .10 /10 0=20% Tổng số ô 0,25.2 +4, 5 .1 +1, 5 .1+ 1.2+0,5.3 =10 Suy tần suất lớp ... tập 4a, tr 17 8) liên quan đến đồ thị TK đề nghị: Điều tra lớp gồm 40 HS, ta thấy kết điểm (thang 10 ) kiểm tra môn toán sau: 10 9 6 10 7 4 6 10 9 9 10 8 10 10 5 a) Hãy xây dựng biểu đồ tổ chức mẫu...
- 105
- 975
- 1
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN
... xuất sắc nhà tâm lý học kiệt xuất: J Watson (18 78 -19 58), E Tolmen (18 86 -19 59), E L Toocđai (18 74 -19 49 ), B Ph Skinner (19 04 -19 90), phủ nhận việc nghiên cứu ý thức người Tâm lý học nghiên cứu hành ... quan hệ mối quan hệ 11 .Ứng dụng mối quan hệ cũ vào tình 12 .So sánh thành phần kích thích 13 .Phản ứng cách có hiệu nhiệm vụ tình 14 Tự động hóa có hiệu việc xử lý thông tin 15 .Điều chỉnh có hiệu ... nhạy cảm với vấn đề nảy sinh từ vấn đề cũ giải xong; (9) biết trước kết quả; (10 ) nắm tư tưởng khác tình đó; (11 ) phân tích kiện theo trật tự tối ưu; (12 ) từ tìm tư tưởng chung; (13 ) giải đáp tình...
- 114
- 2,573
- 60
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 1 potx
... 15 34 Đặt t = x2 15 2 x2 hay 15 34 x2 15 x2 , ta 15 t – 34t + 15 = giải phương trình bậc hai ta t 5 = t = (loại) , tư x2 x= 1 Vậy phương trình cho có hai nghiệm x = x = - Ngày 04 tháng năm 17 76, ... quan hệ mối quan hệ 11 Ứng dụng mối quan hệ cũ vào tình 12 So sánh thành phần kích thích 13 Phản ứng cách có hiệu nhiệm vụ tình 14 Tự động hóa có hiệu việc xử lý thông tin 15 Điều chỉnh có hiệu ... nhạy cảm với vấn đề nảy sinh từ vấn đề cũ giải xong; (9) biết trước kết quả; (10 ) nắm tư tưởng khác tình đó; (11 ) phân tích kiện theo trật tự tối ưu; (12 ) từ tìm tư tưởng chung; (13 ) giải đáp tình...
- 20
- 1,326
- 13
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 2 pptx
... xuất sắc nhà tâm lý học kiệt xuất: J Watson (18 78 -19 58), E Tolmen (18 86 -19 59), E L Toocđai (18 74 -19 49 ), B Ph Skinner (19 04 -19 90), phủ nhận việc nghiên cứu ý thức người Tâm lý học nghiên cứu hành ... Vưgôtxki cho rằng, tư ngôn ngữ, ý điểm tận toàn trình Ý nảy sinh từ ý nghĩ khác, mà từ lĩnh vực động ý thức Đằng sau ý xu hướng, cảm xúc, nhu cầu, ý chí… Ông ví ý nghĩ đám mây đen mang gió làm ... việc nghiên cứu tâm lý, tư người Luận điểm là: Con người làm thân lao động hoạt động xã hội Toàn đời sống tâm lý, ý thức người phản ánh thực tiễn đời sống vật chất Tâm lý ý thức hình thành biểu...
- 14
- 1,399
- 13
CÂU HỎI ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010 pdf
... Bằng cách rèn kỹ - Bài cụ thể: + Sinh học 10 : 1, 7, 10 , 11 , 14 , 16 , 17 , 25, 29, 32 + Sinh học 11 : 3, 8, 9, 12 , 20, 28, 29, 30, 37, 38 + Sinh học 12 : 3, 8, 12 , 25, 26, 29, 30,37, 38 ...
- 2
- 892
- 0
danh mục luận văn thạc sỹ lý luận và phương pháp dạy học bộ môn vật lý
... 2009) 12 13 14 15 20 21 Trn Trng Ngha Dng Th Hong Yn 22 Thit k phn mm Ebook phn in hc vt lý 11 23 Dy hc bi toỏn dao ng v súng s dng thớ nghim mụ inh c Chớnh phng ngụn ng Mathmatica 24 S dng ... Kim Thoa TS Ngô Diệu Nga Khoỏ (2008 2 010 ) 10 Phát huy lực học sinh giải tập chơng Động Hoàng Thị Tâm lực học chất điểm - Vật lý lớp 10 Ban Cơ 11 Xây dựng đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc ... lớp 12 trung học phổ thông Khoỏ (2008 2 010 ) Khoỏ (2008 2 010 ) Sử dụng ngôn ngữ lập trình Mathematica để giải số toán Trần Minh Tú phần Phản ứng hạt nhân chơng trình sách giáo khoa Vật lý lớp 12 ...
- 5
- 1,218
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25