... tìm hiểu đặc điểm phongcách ngôn ngữ ca từ tác giả cụ thể hai công trình tìm hiểu ca từ tác giả cụ thể tập trung vào ẩn dụ theo lýthuyết ngôn ngữ học tri nhận hay tập trung vào phương thức so ... tập trung điểm bật Qua đó, tìm điểm chung riêng cách sử dụng ngôn ngữ nhạc sĩ trẻ nhạc sĩ lớn tuổi Ý nghĩa luận văn - Về phương diệnlýthuyếtLýthuyết ca từ Dương Viết Á trình bày “Ca từ âm nhạc ... phần lời khác ca khúc Còn phần “lời nói” phần thêm vào, xúc cảm thời người thể – ca sĩ tùy thuộc vào người thể Phần “lời nói” vài tiếng, hay vài phát ngôn, đoạn đối thoại Chúng trình bày phần...
... phân loại theo quan hệ cấp loại thực tế việc chia loại lớn thành loại nhỏ Đây quan hệ phân loại - loại Nhưng xét quan hệ từ "mặt", "mắt", "mũi", "mồm", "má" lại khác Đây quan hệ phân loại - loại ... phương diện Tuy nhiên, để việc thống kê phân loại phù hợp với mục đích nghiên cứu, tập hợp đơn vị BPCTN theo lýthuyết trường tự vựng - ngữ nghĩa Lýthuyết trường từ vựng - ngữ nghĩa nêu lên cách ... loại 2.1 Phân loại theo quan hệ logic-ngữ nghĩa tên gọi 2.1.1 Quan hệ cấp loại 2.1.2 Kết phân loại 2.2 Phân loại theo cấu trúc thành tố tên gọi 2.2.1 Cơ sở phân loại 2.2.2 Kết phân loại 2.3 Nhận...
... với tƣ cách chủ thể khách thểCách thứ hai tự khách thể hoá xét mối quan hệ với đối thể với tƣ cách khách thể với khách thểCách thứ thể tính chủ quan cách thứ hai - tính khách quan Không thể khẳng ... biệt phongcách nhằm làm sáng tỏ đặc điểm thể hiện, vận dụng phongcách chức ngôn ngữ Phƣơng thức tiến hành qua nhiều lĩnh vực: chẳng hạn phongcáchthểloại nhƣ thi ca, báo chí, luận, tiểu thuyết, ... khác, cách thức định vị thân không gian Song, xét bản, có hai cách nhìn nhận quan điểm đối thể, vô sinh hữu sinh, ngƣời vật, giới khách quan Cách nhìn nhận thứ coi chủ thể xét mối quan hệ đối thể...
... phân loại theo quan hệ cấp loại thực tế việc chia loại lớn thành loại nhỏ Đây quan hệ phân loại - loại Nhưng xét quan hệ từ "mặt", "mắt", "mũi", "mồm", "má" lại khác Đây quan hệ phân loại - loại ... phương diện Tuy nhiên, để việc thống kê phân loại phù hợp với mục đích nghiên cứu, tập hợp đơn vị BPCTN theo lýthuyết trường tự vựng - ngữ nghĩa Lýthuyết trường từ vựng - ngữ nghĩa nêu lên cách ... loại 2.1 Phân loại theo quan hệ logic-ngữ nghĩa tên gọi 2.1.1 Quan hệ cấp loại 2.1.2 Kết phân loại 2.2 Phân loại theo cấu trúc thành tố tên gọi 2.2.1 Cơ sở phân loại 2.2.2 Kết phân loại 2.3 Nhận...
... loại 2.1 Phân loại theo quan hệ logic-ngữ nghĩa tên gọi 2.1.1 Quan hệ cấp loại 2.1.2 Kết phân loại 2.2 Phân loại theo cấu trúc thành tố tên gọi 2.2.1 Cơ sở phân loại 2.2.2 Kết phân loại 2.3 Nhận ... học để tâm nghiên cứu chúng nhiều bình diện khác nhau, từ h-ớng tiếp cận khác Có thể kể số xu h-ớng nhsau: 1) Đa số công trình nghiên cứu nhằm vào bình diện từ vựng ngữ nghĩa lớp từ gốc Hán nói ... số vấn đề lýthuyết có liên quan đến đề tài Giới thiệu đôi nét tiếng Hán 1.1 Lịch sử phát triển tiếng Hán 1.2 Đặc điểm cấu trúc tiếng Hán 1.3 Đặc điểm loại hình tiếng Hán Quá trình tiếp xúc ngôn...
... động cách sử dụng từ ngữ Bài viết tác giả Trần Thị Mai áp dụng lýthuyết trường từ vựng ngữ nghĩa để nghiên cứu ngôn ngữ thơ Có thểnhận thấy việc áp dụng lýthuyết trường từ vựng - ngữ nghĩa vào ... trù vị Hay nói cách khác, loại vị cụ thể hóa phạm trù vị - Biệt vị: Tương tự phân hóa loại vị, biệt vị biệt loại hóa loại vị Có loại biệt vị: + Biệt vị tận cùng: Kết phân hóa loại vị mức thấp ... nam việc vận dụng lýthuyết ngôn ngữ học vào nghiên cứu tác phẩm báo chí có tiền lệ, công trình thường nghiên cứu mặt hành chức tác phẩm báo Lýthuyết trường từ vựng - ngữ nghĩa áp dụng vào nghiên...
... giả phân ẩn dụ làm ba loại: “Từ cụ thể đến cụ thể, từ cụ thể đến trừu tượng từ trừu tượng đến cụ thể [7] Cách phân loại dựa vào tính cụ thể đối tượng chọn làm ẩn dụ Với cách phân chia này, mối ... gồm hai loại nghị luận trị nghị luận xã hội Cả hai dạng thuộc vào phongcách ngôn ngữ luận Ngoài nét chung hai dạng nghị luận với tư cách hai tiểu phongcách có đặc trưng riêng Có thể hiểu cách ... nhau” [4 - tr.155] Căn vào từ loại chế ẩn dụ, Đỗ Hữu Châu chia ẩn dụ làm sáu loại: Ẩn dụ cụ thể - cụ thể ẩn dụ cụ thể - trừu tượng; ẩn dụ hình thức; ẩn dụ cách thức; ẩn dụ dựa vào giống chức vật;...
... giả phân ẩn dụ làm ba loại: “Từ cụ thể đến cụ thể, từ cụ thể đến trừu tượng từ trừu tượng đến cụ thể [7] Cách phân loại dựa vào tính cụ thể đối tượng chọn làm ẩn dụ Với cách phân chia này, mối ... gồm hai loại nghị luận trị nghị luận xã hội Cả hai dạng thuộc vào phongcách ngôn ngữ luận Ngoài nét chung hai dạng nghị luận với tư cách hai tiểu phongcách có đặc trưng riêng Có thể hiểu cách ... nhau” [4 - tr.155] Căn vào từ loại chế ẩn dụ, Đỗ Hữu Châu chia ẩn dụ làm sáu loại: Ẩn dụ cụ thể - cụ thể ẩn dụ cụ thể - trừu tượng; ẩn dụ hình thức; ẩn dụ cách thức; ẩn dụ dựa vào giống chức vật;...
... xếp từ loại tiểu loại vào nhóm từ vựng - ngữ nghĩa từ thuộc vào từ loại tiểu loại có ý nghĩa khái quát chung Mỗi từ loại lại chia thành tiểu loại, tiểu loại có ý nghĩa khái quát chung Dựa vào từ ... tiện giaotiếp quan trọng nhất, có hiệu người Ngôn ngữ tồn phát triển nhờ có giaotiếp thông qua giaotiếp Mọi đặc điểm ngôn ngữ cụ thể hóa, tường minh hóa ngôn ngữ tham gia vào hoạt động giaotiếp ... nước trước vào thực tế tiếng Việt để đưa cách nhìn TN 1.1.2.2 Phân loại trường nghĩa Mỗi nhà nghiên cứu đưa quan niệm riêng TN đồng thời có cách phân loại riêng Do thực tế, phân loại TN phong phú...
... nêu -Lí thuyết Các mục có - từ vựng phân loại tiếng Việt tập liên quan phạm vi, mặt phạm vi, đến phân mức độ sử mức độ sử loại phạm dụng dụng vi mức độ phongcách Tuần -Nắm vững phongcách tài ... vựng tiếng loại tiếng từ loại Việt Việt tiếng tài liệu Nhậndiện Việt Các kiểu từ Lí thuyết nêu Các mục có kiểu từ điển tiếng tập liên quan điển tiếng Tuần Việt Việt đến kiểu Việt cách từ điển ... tiếng Việt mặt mức độ sử dụng Phân tích từ vựng tiếng Việt mặt phongcách học Chương 4: NHỮNG CON ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT VÀ VẤN ĐỀ CHUẨN HÓA TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT Những đường phát triển...
... hoạt động giaotiếp 1.1.3.1 Trường nghĩa với việc tạo lập, sản sinh lời nói Hoạt động giaotiếp gồm hai trình tạo lập (sản sinh) văn (lời nói) tiếpnhận (lĩnh hội) văn Các trình giaotiếp thực ... chất thể tình yêu Các tiểu trường quan hệ dọc cụ thể sơ đồ sau: Trường nghĩa thể tình yêu đôi lứa Nhóm từ xưng hô thể tình yêu Nhóm vật thể tình yêu Nhóm hành động thể tình yêu Nhóm tính chất thể ... nghĩa thể tình yêu đôi lứa thơ Xuân Quỳnh” minh chứng cho khác biệt Việc nghiên cứu trường nghĩa góp phần quan trọng vào việc phân chia lớp từ vựng vạch mối quan hệ chất nhóm từ lớp, từ nhóm Lý thuyết...
... xác giaotiếp 4.3.3 Biết trân trọng, giữ gìn tài sản ngôn ngữ dân tộc Mô tả tóm tắt nội dung học phần: Mọi vật, tượng thực tế khách quan định danh nhằm đáp ứng nhu cầu giaotiếp tư Bằng cách ... 2.2.1 Khái niệm ngữ cố định 2.2.2 Phân loại ngữ cố định 2.2.3 Thành ngữ - Đặc điểm thành ngữ - Phân loại thành ngữ - Giá trị sử dụng thành ngữ * Bài tập - Nhậndiện đơn vị cấu tạo từ - Phân tích ... Đây sở để sinh viên lựa chọn sử dụng từ ngữ tốt học phần tiếp sau nghiên cứu từ ngữ trục tuyến tính Cấu trúc nội dung học phần: 5.1 Lýthuyết Nội dung Số tiết Chương 1: Khái quát Từ từ vựng học...
... dung văn văn nghệ thuật người đọc cảm nhận hiểu toàn nội dung thông tin mà người tạo lập muốn truyền đạt Bởi văn nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ giao tiếp- mã giaotiếp thường xuyên phổ biến người Không ... học phải trọng đến việc sáng tạo ngôn từ cho đạt hiệu cao nhất, người đọc tiếpnhận tác phẩm văn học phải trọng đến phương diện từ ngữ Ngôn ngữ tác phẩm văn học thường sử dụng cách có hệ thống.Tiêu ... phương diện: cách xây dựng nhân vật, biện pháp nghệ thuật … Đề tài khóa luận tìm hiểu tác phẩm Nam Cao phương diện ngôn ngữ Bởi tìm hiểu trường nghĩa tác phẩm Nam Cao ý nghĩa tích cực tiếp nhận...
... NGHĩA Về HOA Và Mẹ TRONG THƠ DƯƠNG KIềU MINH Chuyờn ngnh: Ngụn ng hc Mó s: 60.22.02.40 LUN VN THC S NG VN Ngi hng dn khoa hc: TS TRNH TH MAI NGH AN - 2014 MC LC Trang M U Lý chn ... nờn du n ca tỏc phm v cng l mt nhng thnh t gúp phn lm nờn phong cỏch ca tỏc gi 1.2 Nn hc Vit Nam ng i ang xut hin khỏ nhiu nh th vi nhiu phong cỏch ngh thut khỏc nhau, thu hỳt s chỳ ý ca d lun ... vng b phn c th ngi, qua cỏc tiu trng t vng b phn c th ngi, tỏc gi ó phõn tớch, lý gii mi quan h gia ngụn ng v húa rt lý thỳ Nm 1996, Nguyn Thỳy Khanh vi lun ỏn Phú tin s cng nghiờn cu mt trng t...
... (xanh trời, trắng mây, đỏ cờ) Cách đặt câu biểu lối tư tổng thể trước chi tiết sau Đây cách đặt câu có tiếng Việt Ở lĩnh vực giao tiếp, văn hóa khác có cáchgiaotiếp khác Người Việt Nam gặp thường ... biệt bánh Chỉ riêng tên gọi loại bánh tiếng Việt (60 tên gọi loại bánh - chưa kể loại bánh vùng miền nước) cho thấy phong phú đa dạng loại thực phẩm Có thể qui tên gọi loại bánh theo công thức bánh ... hai phương diện nội dung chất liệu tạo nên thành ngữ Về nội dung, thành ngữ thểphong tục tập quán, quan điểm thẩm mĩ, quan điểm đạo đức, lối sống, thểnhận thức, kinh nghiệm, cách nhìn cách đánh...
... cứu vấn đề tiếp xúc ngơn ngữ, chúng tơi nhận thấy có hai cáchtiếp cận khác nhà ngơn ngữ học: Thứ nhất, theo cáchtiếp cận đơn ngữ luận, tiếp xúc ngơn ngữ thu hẹp vào vay mượn từ vựng cáchdiễn ... tiếp xúc nhau, họ khơng thểgiaotiếp được, họ phái tìm đến ngơn ngữ giaotiếp chung cách tạo ngơn ngữ phụ trợ dựa sở ngơn ngữ họ Vì tiếng bồi hình thành lai tạp hai ngơn ngữ Do để thỏa mãn giao ... Thứ hai, theo cáchtiếp cận song ngữ luận ngơn ngữ thể thống biện chứng cấu trúc nội có với khả phát triển cấu trúc khác đưa lại Vì vậy, theo cáchtiếp cận này, bên cạnh việc thừa nhận tính cấu...
... trù vị Hay nói cách khác, loại vị cụ thể hóa phạm trù vị - Biệt vị: Tương tự phân hóa loại vị, biệt vị biệt loại hóa loại vị Có loại biệt vị: + Biệt vị tận cùng: Kết phân hóa loại vị mức thấp ... phát biểu quan niệm thểloại Ông bộc lộ: “Theo tôi, tiểu thuyết lịch sử có hai loại Một viết nhân vật tiếng lịch sử Và người viết không phép bịa đặt cách trắng trợn, hư cấu tâm lý thêm nhân vật ... Việt Trong Sức quyến rũ Mẫu Thượng Ngàn, Vũ Hà nhận xét cách khái quát tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn: “Là tiểu thuyết văn hóa phong tục Việt Nam thể qua sống người dân làng quê bán sơn địa Bắc...