... nâng
cao chấtlượnggiáodụcđạihọc đó là vấn đề về chính sách giáo dục; vềquảnlý trong
một trường đại học, cao đẳng; và vềquảnlýchấtlượng đào tạo trong các trường đại học,
cao đẳng ở Việt Nam.
Từ ... hiện chức năng quản lý
trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học, cao
đẳng Việt Nam
2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quảnlý trong một trường đại học, cao đẳng
Hiện ... tâm trong thực hiện chức năng quảnlý trong trường Đại học, Cao
đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcĐại học, Cao đẳng Việt Nam
1. Các chức năng của quảnlýgiáo dục:
1. 1. Chức năng hoạch định
Hoạch...
...
1
Về một số khái niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng
giáo dụcđạihọc
Ths. Nguyễn Kim Dung
Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM
TS. Phạm Xuân Thanh
Bộ GD và ĐT
Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, ... ra định nghĩa về
chấtlượng của GD VN như sau: Chất
lượng GD ĐH được đánh giá qua mức độ trùng khớp với mục tiêu định sẵn”.
Định nghĩa này tương đồng với quan niệm vềchấtlượng của hầu hết ... GD, chấtlượng được định nghĩa
như tập hợp các thuộc tính khác nhau:
1) Chấtlượng là sự xuất sắc (quality as excellence)
2) Chất l
ượng là sự hoàn hảo (quality as perfection)
3) Chất lượng...
... mới quảnlýgiáodục và kiểm định chấtlượnggiáo
dục, …
- Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại
học Nông nghiệp I.
- Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ vềgiáo ... định nghĩa chấtlượnggiáodục và tiêu chuẩn đánh giá
chất lượnggiáodụcđạihọc
- Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; các bài nghiên cứu cấp Bộ về nâng
cao chấtlượnggiáo dục; các ... thực hiện mục tiêu đảm bảo và nâng cao chấtlượng đào tạo.
- Coi việc đổi mới quảnlýgiáodụcđạihọc bao gồm quảnlý nhà nước về
giáo dụcđạihọc và quảnlý của các cơ sở đào tạo là khâu đột...
... sự cho phép của trường đại
học hoặc cao đẳng.”
(HEC 2003)
Vinh workshop - basic elements
Các khái niệm vềchấtlượng (3)
•
Chất lượng là sự đáng giá đồng tiền. Khái niệm về trách nhiệm giải trình ... năm/ lần.
Vinh workshop - basic elements
27
Các khái niệm vềChấtlượng (1)
Có rất nhiều cách hiểu khác nhau về thuật ngữ chất lượng. Chấtlượng
thường là phản ánh sự quan tâm của các thành phần ... lượng trường đại học) , nhưng tôi muốn
bắt đầu bằng phần thảo luậnvề các yếu tố cơ
bản của ĐBCL trong GDĐH. Do vậy sẽ hữu ích khi
chúng ta bắt đầu với thảo luậnvề Đảm bảo Chất
lượng bên ngoài...
... qui trình khoa họcchặt chẻ được xây
dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu
của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.
ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC
THEO CÁC TIÊU ... TIÊN TIẾN
TQM tại trường ĐạiHọc Quốc Tế
(1) Chiến lược quản trị đạihọc năng động
và đột phá: công lập, tự chủ tài chính
(2) Phương cách quảnlýgiáodục lấy người
học làm chủ thể phục vụ: ... tập thể đối với khách hàng
về chấtlượng phục vụ.
•
“Văn hóa chấtlượng là tinh thần chung.
•
Có tư duy hệ thống, cải tiến chấtlượng
dựa trên việc đánh giá chấtlượng từ các
thành phần có...
...
môn cao. Chấtlượnggiáodụcđạihọc phản ánh chấtlượnggiáo dục, thể hiện chiến
lược về con người của một quốc gia. Vì vậy, chấtlượnggiáodục nói chung và chất
lượng giáodụcđạihọc nói ... NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC
Tác giả: TS. Lê ĐứcLuận - Trường ĐHSP - Đạihọc Đà Nẵng
Nội dung:
Giáo dụcĐạihọc là bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu, ... trường,
giáo dục là một loại hình kinh tế đặc biệt thuộc kinh tế trí thức nên chấtlượnggiáo
dục là thương hiệu, là vấn đề sống còn mỗi trường đại học. Nhưng nâng cao chất
lượng giáodụcđại học...
... chính
I) ChấtlượnggiáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo
dục Đại học
1 .Chất lượnggiáodụcĐại học
Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chấtlượng
giáo dục ... cơ chế quảnlý của
trường và cơ chế quảnlýgiáodụcĐại học.
2. Những tồn tại của chấtlượnggiáodụcĐạihọc và nguyên nhân
Bước vào giai đoạn mới của sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá ... triển hệ thống quảnlýchấtlượng ở các trường Đại
học. Thực hiện kiểm định chấtlượngĐai học.
Chất lượng đào tạo là vấn đề cơ bản, cấp bách và nổi cộm hiện nay của
giáo dụcĐạihọc Việt nam...
... 20
Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay
của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chấtlượnggiáo
dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.
1.2. Cơ sở lý luận
Có ... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề
+ Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ cao
đẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... dung
2
Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay
Chương I: Tổng quanvềchấtlượnggiáodục ở Việt Nam hiện nay
1.1. Khái niệm
1.1.1. Khái niệm giáodục
Giáo dục là quá trình...
... trao đổi
thảo luậnvề các vấn đề này.
3. Thảo luậnvề nền tảng giáodục cơ bản và các đặc tính sinh viên tốt nghiệp cần có
như óc phân tích, khả năng giải quyết vấn đề, hiểu biết về những động ... cải tiến chấtlượng giảng dạy và học tập?
d. Những nguồn lực (như thời gian, tài chính, nhân sự, tài liệu, du lịch, tiện
nghi, đào tạo và giáo dục) nào bắt buộc phải có để nâng cao chấtlượng ... quốc tế (3 tiêu chí)
Trường đạihọc chủ động thiết lập các quan hệ quốc tế, triển khai các hoạt động hợp
tác với các trường đại học, các tổ chức giáo dục, khoa học và công nghệ nước ngoài
nhằm...
... nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam.
Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quảnlýgiáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơ
sở giáodụcđạihọc trước xã hội ... đuổi nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chấtlượng cao.
Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chấtlượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Cao
đẳng Việt Nam không ... nâng cao
Chất lượnggiáodụcĐạihọc ở Việt Nam.
I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện nay
Sự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH...
... trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên
được thiết kế theo qui định, đảm bảo chấtlượng đào tạo.
• Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánh giá và thực hiện
cải tiến chất ... mới: Tiêu chí 6.9: Người học được
tham gia đánh giá chấtlượng giảng dạy của giảng viên khi kết thúc môn học,
được tham gia đánh giá chấtlượng đào tạo của trường đạihọc trước khi tốt
nghiệp. ... chính và quảnlý tài chính (3 tiêu chí) Hoàn toàn giống bộ
tiêu chuẩn cũ.
Nguồn tài liệu: www.hcmuns.edu.vn/ttdl/Data/TaiLieu/SoSanhTcCuMoi.pdf
2
Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên...
... đại học.
Hướng đến một mô hình thư viện đạihọc hiện đại phục vụ chiến lược
nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc
Đặt vấn đề:
Chất lượng giảng dạy đạihọc ở nước ta thời gian gần đây đang trong ... viện đạihọc cũng phải thật
sự là một nhà giáo dục.
- Số thẻ mượn - thẻ đọc là 28.000.
- Thư viện đã nối mạng LAN, WAN, Internet.
* Trung tâm học liệu Đạihọc Huế
- Là đơn vị thuộc Đạihọc ... lịch.
8. Báo cáo về hoạt động thư viện ở các thư viện của 82 trường đạihọc và 62
trường cao đẳng trong cả nước.
____________
TS. Vũ Bích Ngân: Vụ GiáodụcĐạiHọc - Bộ Giáodục và Đào tạo
(Nguồn:...