... còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phương pháp dạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc chia phương pháp dạyhọc
thành 4 nhóm, ... -Văn hóa nhà trường
- Quản lý sự thay đổi trong trườnghọc
-Tầm nhìn, sứ mệnh và chiến lược phát triển trong nhà trường
-Quản lý chất lượng giáo dục
-Phát triển các giá trị trườnghọc
-Kiểm ... kiểm tra đánh giá học sinh cũng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, nhất là dạy
học theo PP mới, vì thường các đề kiểm tra, đề thi nặng về lý thuyết, mà cả GV và CBQL đều
muốn học sinh được điểm...
... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương pháp dạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phương pháp học tập mà theo phương
pháp đó học viên ... áp dụng lí luận hiện đại của quản lý nhà trường như:
nên khi triển khai, thực hiện không quá khó đối với chủ thể hoạt động dạyhọc và CBQL và phù
hợp với thực tiễn dạyhọcở nhà trường Việt ... hóa hoạt động dạy học.
-
Cá biệt hóa hoạt động dạy học.
- Công nghệ hóa hoạt động dạy học.
Tích cực hóa hoạt động dạyhọc là phát huy cao độ tính tích cực, độc lập của HS trong
học tập dưới...
... quản lý nói chung và quản lý giáo dục, quản lýtrườnghọc
nói riêng.
2. NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
2.1. Cơ sở lý luận:
2.1.1. Quá trình dạyhọc ... quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - họcởtrường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
phương pháp dạyhọc và quản lýhọc sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo
khoa, học ... hoạt động dạy học.
3.2. Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc tại trường THPT Nguyễn
Siêu - Hà Nội.
3.3. Đề xuất và bổ sung một số biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcởtrường
THPT...
... trôngg nhà trường.
- 25 -
NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
I. Cơ sở lý luận:
1. Khái niệm quản lý quá trình dạy học:
1.1. Khái niệm quá trình dạy học:
"Quá ... lượng dạyhọcởtrường Trung học cơ sở Tân
Ninh - Quảng Ninh - Quảng Bình ”.
2. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn quản lí hoạt động dạyhọcở
trường Trung học cơ sở ... nhà trường trong công tác dạy và học.
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn tôi đã mạnh dạn đưa ra 7 biện
pháp quản lí mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcởtrường
trung học...
... quản lý nói chung và quản lý giáo dục, quản lýtrườnghọc
nói riêng.
2. NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
2.1. Cơ sở lý luận:
2.1.1. Quá trình dạyhọc ...
triển của nhà trường trong công tác dạy và học.
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn tôi đã mạnh dạn đưa ra 6 giải pháp
mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcởtrường THPT ... quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - họcởtrường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
phương pháp dạyhọc và quản lýhọc sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo
khoa, học...
... quản lý hoạt động dạyhọcởtrường trung cấp.
Quản lý hoạt động dạy và hoạt động học là nội dung chủ yếu trong việc quản lý quá trình
dạy họcởtrường trung cấp chuyên nghiệp. Tuy nhiên quản lý ... mà trọng tâm là hoạt động dạy học.
c. Quản lý chất lượng dạy học.
Quản lý chất lượng dạyhọc không chỉ là quản lý đơn thuần các hoạt động dạyhọc
mà còn phải quản lý quá trình tác động tới tất ... lý quá trình
dạy học.
Chương IIi
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng Dạyhọcởtrường trung cấp kinh tế - kỹ
thuật Bắc Giang.
Trên cơ sở nghiên cứu lýluận và thực trạng quản lý...
... cơ sở khoa học của việc nâng cao chất lợng
dạyhọcở trờng THPT
1.1- Cơ sở lýluận 5
1.2- Cơ sở pháp lý 6
1.3- Cơ sở thực tiễn 7
Chơng II:
Thực trạng của công tác quản lýdạy và họcở trờng ... nghiên cứu:
3.1. Xác định cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của việc quản lý hoạt
động dạyhọcở trờng THPT.
3.2.Phân tích thực trạng quản lý quá trình dạyhọcở trờng THPT Đồng
Hỷ tỉnh Thái ... quản lýdạyhọc
trờng THPT Đồng Hỷ 11
2.3- Một số tồn tại trong việc quản lýdạyhọcở trờng THPT Đồng Hỷ 12
2.4- Một số vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng
dạyhọcở trờng...
... VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
DẠYHỌCỞTRƯỜNG THPT
1.1-Cơ sở lýluận 5
1.2-Cơ sở pháp lý 6
1.3-Cơ sở thực tiễn 7
CHƯƠNG II:
THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝDẠY VÀ HỌCỞTRƯỜNG THPT ĐỒNG HỶ TỈNH ... đã có
2
3.1. Xác định cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của việc quản lý hoạt
động dạyhọcởtrường THPT.
3.2.Phân tích thực trạng quản lý quá trình dạyhọcởtrường THPT
Đồng Hỷ tỉnh Thái ... thiêú phòng học.
2.4 Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất
lượng dạyhọcởtrường THPT Đồng Hỷ.
Qua phân tích thực trạng về quản lý quá trình dạyhọcởtrường THPT
Đồng...
... bị phục vụ dạy học, tài chính
- Tổ chức kiểm trá, đánh giá kết quả dạy học.
1.2.5. Chất lượng dạyhọc và quản lý chất lượng dạy học.
a. Chất lượng dạy học.
Nói đến “chất lượng dạyhọc chính ... quản lý hoạt động
giáo dục trong nhà trường, mà trọng tâm là hoạt động dạy học.
c. Quản lý chất lượng dạy học.
Quản lý chất lượng dạyhọc không chỉ là quản lý đơn thuần các hoạt động dạyhọc ... cận hệ thống, quá trình dạyhọc là một hệ bao gồm các thành tố cơ bản như:
mục đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, giáo viên. học sinh, kết quả dạy
học … các thành tố này quan...
... bị phục vụ dạy học, tài chính
- Tổ chức kiểm trá, đánh giá kết quả dạy học.
1.2.5. Chất lượng dạyhọc và quản lý chất lượng dạy học.
a. Chất lượng dạy học.
Nói đến “chất lượng dạyhọc chính ... đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, giáo viên. học sinh, kết
quả dạyhọc … các thành tố này quan hệ phụ thuộc lẫn nhau và thúc đẩy lẫn nhau trong
quá trình dạy học.
b. Quản lý ... cấp học, bậc học.
10
quản lý được đề xuất trong đề tài nghiên cứu thì chất lượng dạyhọc của nhà trường sẽ
được nâng cao.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
5.1. Nghiên cứu cơ sở lýluận quản lýdạy học...
... chất lượng dạyhọc trong trường trung học
phổ thông, người hiệu trưởng cần phải quản lý tốt việc sử dụng trang thiết bị
kỹ thuật dạy học. Ởtrường trung học phổ thông, thiết bị dạyhọc bao gồm ... chuẩn bị thiết bị dạy học.
Giáo viên bộ môn ký vào sổ mượn thiết bị dạy học, ghi rõ ngày mượn,
tên thiết bị dạyhọc cần mượn, phục vụ cho tiết dạyở lớp. Thực trạng thiết bị
dạy học trước khi ... bị dạy
học trong giảng dạy.
Hiệu trưởng rất chú ý giáo dục học sinh thực hiện nội quy nhà trường,
trong đó có giáo dục ý thức bảo vệ tài sản, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
Những học...
... cơ sở lýluận về quản
lý hoạt động dạyhọcởtrường tiểu học và các lýluận liên quan đến đề
tài .
- Khảo sát thực trạng nâng cao chất lượng và hiệu quả dạyhọc
hiện nay ởtrường tiểu học ... NHỮNG CƠ SỞ LÝLUẬN CHUNG
1. Hoạt động dạyhọcở tiểu học
1.1 Khái niệm về quá trình dạyhọc
1.2 Ý nghĩa vai trò của quá trình dạyhọc
1.3 Các nhiệm vụ của dạyhọcở tiểu học
2. Quản lý hoạt ... đồ dùng dạyhọc và tự
làm đồ dùng dạy học. Mỗi năm học giáo viên tự làm đồ dùng dạyhọc
có chất lượng qua các tiết thao giảng ởtrường , ở cụm để bổ sung vào
đồ dùng dạyhọc của nhà trường. ...
... lượng dạy học:
Chất lượng dạyhọc là sự phù hợp với mục tiêu dạy học, kết quả thực hiện đầy đủ
các nhiệm vụ dạy học.
3. Chất lượng dạyhọcởtrường tiểu học:
Chất lượng dạyhọcởtrường ... tiện dạy học.
- Các hình thức dạy học:
+ Dạyhọc cá nhân.
+ Dạyhọc theo nhóm, lớp.
+ Dạyhọc ngoài hiện trường.
- Xây dựng môi trườnghọc tập:
+ Cảnh quang trường lớp.
+ Cơ sở thiết ... CHẤT
LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 BÌNH CHÁNH
Trên cơ sở nghiên cứu lýluận và thực tiển quản lýởtrường Tiểu học số 1 Bình
chánh, đồng thời qua tham quan thực tế một số trường tiên...
... 8A*!&1
XJJ@DJJETJJEDJJTJJDJT8lXJDJ/012
34#3( 5,0#0D36'0
Phần nội dung
I. Những cơ sở khoa học của việc nâng cao
chất lợng dạyhọcở trờng THPT
1.1. Cơ sở lý luận:
m&1h<5*7:&1h<7 A^0&
(TL&/<nWT8.o/0&T(F&T
K
... trờng.
"WL%$%&%<5/0&a
0i&H1w/0WL%$%&%<5*B%&5
FTF&T/7(&</0(TO?Z%$%&%FT
1t*58uX+89/0(
Tran
g
Phần mở đầu
!
"#$%&%
Phần nội dung
I. Những cơ sở khoa học của việc nâng cao chất lợng dạyhọcở tr-
ờng THPT
'$()**+
'$()%&%* ... 4<7&)1234#3a
g$1h&a$xx*1231J:5
Ha" Trường trung học thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạyhọc do Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; thực hiện kế hoạch thời gian năm học
theo hướng dẫn của...