... của phương tiện dạy học.
8.2. Chỉ đạo học sinh học tập
- Trong quá trình học tập địa lý, để giúp học sinh nắm được tri thức địa
lý m
ột cách tốt nhất, giáo viên cần hướng dẫn học sinh các công ... tiện, thiết bị dạy học? Cho biết sự phân loại các
ph
ương tiện dạy học.
2. Hãy k
ể tên một số phương tiện dạyhọc truyền thống và cho biết: Khi
s
ử dụng các phương tiện dạyhọcđịalí cần phải ... Các lo
ại Át lát địalý hay thường thấy là:
+ Át lát
địa lý tự nhiên đại cương.
+ Át lát
địa lý tự nhiên các châu.
+ Át lát
địa lý kinh tế - xã hội các nước.
+ Át lát
địa lý kinh tế - xã...
... hoạt động ngoại khóa trong môn địa lí:
+ Tổ chức câu lạc bộ địa lí
+ Đọc và kể chuyện địa lí
+ Tổ chức các buổi liên hoan văn nghệ về địa lí
+ Tổ chức triển lãm địa lí
+ Tổ chức các cuộc cắm trại, ... về địa phương
Câu 16. Vai trò của các phương tiện dạyhọc trong dạyhọcđịa lí?
1. Khái niệm:
Phương tiện dạyhọc là những dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng, cần thiết cho hoạt
động dạy ... ra
- Dạyhọc GQVD không chỉ giới hạn ở phạm trù phương pháp dạy học
- Việc áp dụng dạyhọc GQVD đòi hỏi phải đổi mới cả nội dung, đổi mới cách thức tổ
chức quá trình dạy học.
* Cấu trúc 1 bài học...
... môn địalý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy
bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần
phải có định hớng đổi mới phơng pháp dạyhọc môn địalý ... - Tuyên Quang.
Bài tham luận.
Nâng cao chất lợng dạy - học môn địalý ở tr-
ờng THCS.
I./ mục tiêu của môn địalý ở trờng thcs.
Môn Địalý ở trờng THCS là môn học giúp học sinh có hiểu biết về ... triển của
khoa học- kỹ thuật. Mục tiêu dạyhọc môn địalý không đơn thuần chỉ là cung cấp
kiến thức và rèn luyện kỹ năng địalý cho học sinh mà phải góp phần cùng với các
môn học khác đào tạo...
... các phạm trù, các lý thuyết
khoa học. Dạyhọc ở trình độ cao, học sinh còn phải nghiên cứu, khám phá
bản chất các hiện tượng khách quan để tìm ra các quy luật khoa học. Dạy
học còn bao gồm cả ... chọn một bài học thuộc chương trình phổ thông từ đó chỉ ra nội
dung và cách để đạt được nhiệm vụ dạy học.
3. Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ dạyhọc của giáo viên dạy môn Toán
(Lý, Hóa ) trường ... hoạt động dạyhọc đạt chất lượng cao hơn.
Điều kiện cần thiết để thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển trí tuệ của học
sinh là hoạt động dạyhọc phải luôn đi trước sự phát triển trí tuệ và dạyhọc
phải...
... Triết học duy vật biện chứng
Triết học là cơ sở phương pháp luận cho mọi khoa học, trong
đó có líluậndạyhọc vật lý.
2.2 Vật lýhọcLýluậndạyhọc vật lý phải lựa chọn nhữing kiến thức ... BÀI TOÁN VẬT LÍ TRONG DH VẬT LÍ
( 3/2)
CHƯƠNG V: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC (3/2)
CHƯƠNG VI:LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC(5/3)
2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn
khoa học khác
2.3 ... pháp dạyhọc phù
hợp nhaà¨m đạt được mục đích dạyhọc vật lý ở cấp THCS.
CHƯƠNG I. MỞ ĐẦU
CHƯƠNG I. MỞ ĐẦU
2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn khoa
học khác
2.1 Triết học...
... Líluậndạyhọc vật lí ở trường phổ thông; NXB
GD, 2008.
[2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương pháp dạyhọc vật lý ở trường phổ thông;
NXB ĐHSP-HN, 2002;
[3]. Phạm Hữu Tòng: Líluậndạyhọc ... là lí thuyết PPDH, mô hình lí thuyết của
PPDH, triết lí hay nguyên tắc líluận nào đó, được mô tả, giải thích trong sách báo
khoa học, ví dụ: lí thuyết về các mô hình thảo luận, lí thuyết dạy ... diễn ra tại bài học, môn học, lớp học, trường học, trong quá trình dạy học.
Đổi mới PPDH trải qua quá trình lựa chọn đúng và sáng tạo kiểu PPDH đã
được mô tả líluận trong khoa học giáo dục,...
... tâm lí và líluậndạyhọcđịa lí.
Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí chính là cơ sở xây dựng khái niệm môn học.
Dựa vào khả năng nhận thức của từng lứa tuổi học sinh mà các nhà sư phạm
biến khoa học ... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế
- xã hội. Trong Địalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự
nhiên. Trong Địalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... các cấp”. Tương ứng với Khoa họcĐịalí
là môn họcĐịalí trong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng
gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được...
... Địalí 9 dựa
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
15
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÍLUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. CƠ SỞ NHẬN THỨC LUẬN
Địa líhọc là khoa học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
37
1.4. CHỈ TIÊU HÓA TRONG DẠYHỌCĐỊALÍ 9 THEO HƢỚNG TÍCH
CỰC HÓA
1.4.1. Nội dung dạyhọc về phần vùng trong CT&SGK Địalý ... & SGK ĐịalÍ ở trường THCS trang bị cho HS những kiến thức địa
lý đại cương (lớp 6), kiến thức địalí các châu lục ( lớp 7,8) và Địalý Việt
Nam (lớp 8,9). Trong đó kiến thức về ĐịalÍ Việt...
... tâm lí và líluậndạyhọcđịa lí.
Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí chính là cơ sở xây dựng khái niệm môn học.
Dựa vào khả năng nhận thức của từng lứa tuổi học sinh mà các nhà sư phạm
biến khoa học ... phục vụ từng bài
học địa lí.
2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trong dạyhọcđịalí
Trong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sử dụng nhiều đồ dùng
dạy học khác nhau như tranh ... tế địa lí. Môn họcĐịalí phổ thông phải lấy
Khoa họcĐịalí làm cơ sở. Các nhà biên soạn chương trình và sách giáo khoa
đã tìm hiểu những thành tựu mới nhất, đáng tin cậy của Khoa họcĐịa lí...
... quả của hoạt động
dạy học.
1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực
D
ạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp;
PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP ... dạyhọc hóa học 1: Lýluậndạyhọc hóa học đại cương. Số đơn
vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15).
- Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1)
- Chương II: Nhiệm vụ dạy ... đất nước. Để
học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về
việc dạy và học
đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học không chỉ...
... của học sinh.
1.3.3. Tâm tí học và Giáo dục học là cơ sở không thể thiếu của Líluậndạyhọc
Vật lí
Tâm líhọc Sư phạm mở ra các quy luật của hoạt động tâm lí của học sinh trong
quá trình dạy ... dạy họ
c Vật lí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vật lí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Líluậndạyhọc ).
1.3.1. ... tắc líluậndạy học.
Nhiệm vụ đó s
ẽ được thực hiện trong bộ môn Líluậndạyhọc Vật lí. Trong nhà trường
việc giảng dạy phải gắn liền với giáo dục, phát triển các khả năng sáng tạo của học...