làm thế nào để khởi động phần mềm geometer apos s sketchpad
Hướng dẫn sử dụng phần mềm Geometer''''s Sketchpad ppsx
... thành phần, thành phần nằm ngang thành phần dọc 6.1.3.3 Tạo vecto từ góc s đo cho trước (Polar Vector) - Chọn s đo thứ (s đo phải có đơn vị Inches centimet pixels) - Chọn s đo thứ hai (s đo ... tin cách s dụng script Vùng script: Vùng vùng cửa s script, nơi chứa lệnh bước xây dựng đối tượng 7.2 Tạo Script 7.2.1 Ghi đoạn script Có hai cách để tạo script mới: Cách 1: Xây dựng script theo ... mở rộng gss Chú ý: Trước thực lệnh lưu trữ script cần phải chuyển cửa s script thành cửa s thời (bằng cách kích chuột vào vị trí cửa s Script) 7.2.3 Thực script Khi bạn tạo xong script, bạn...
- 117
- 898
- 2
HD PHAN MEM VE HINH
... Geometer' s Sketchpad User Guide Hướng dẫn s dụng phần mềm Geometer s Sketchpad Giới thiệu phần mềm Geometer s Sketchpad 1.1 Chức phần mềm Geometer s Sketchpad Geometer s Sketchpad ... lệnh New Script từ thực đơn File Màn hình Script xuất hiện: School@net Co., Ltd Page 18 Geometer' s Sketchpad User Guide - Thay đổi kích thước cửa s cho nhìn hai s script sketch Ghi lại script ... nút REC s script - Vẽ tam giác - Tạo trung điểm cho cạnh tam giác sau nhấn chọn trung điểm tam giác School@net Co., Ltd Page 19 Geometer' s Sketchpad User Guide - Kích nút STOP cửa s Script Thi...
- 120
- 1,317
- 0
bài tập CLC Thiết kế một máy tính đơn giản
... = Str(kq) Else MsgBox "Khong chia duoc" mh.Text = "" End If End Select so1 = Val(mh.Text) End Sub Private Sub cmdnhan_Click() so1 = Val(mh.Text) pt = "*" mh.Text = "" End Sub Private Sub cmdso_Click(Index ... cmdso_Click(Index As Integer) mh.Text = RTrim(mh.Text) & LTrim(Str(Index)) End Sub Private Sub cmdtru_Click() so1 = Val(mh.Text) pt = "-" mh.Text = "" End Sub Private Sub Form_Load() mh.Text = "" End Sub ...
- 2
- 493
- 1
THIẾT kế một bài THI ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập môn TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ năm THỨ NHẤT TRƯỜNG CAO ĐẲNG sư PHẠM sơn LA
... universities and colleges in Vietnam nowadays They are parts of what is generally known as ''continuous assessment", a process of assessment which takes into consideration the results scored by students ... teaching Progress achievement tests, as the name suggests, are intended to measure the progress that learners are making Since ‘progress’ in achieving course objectives, these tests should be related ... questionnaire done on 10 English teachers of the English major students at STTC Many other methods, such as interviews, informal discussion with students, teachers, and classroom testing observation...
- 36
- 1,035
- 0
THIẾT kế một bài THI ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập môn TIẾNG ANH
... assess their teaching as well as their students’ learning Evaluating a test in terms of its qualities such as reliability and validity is very necessary as to ensure the usefulness of this assessment ... universities and colleges in Vietnam nowadays They are parts of what is generally known as ''continuous assessment", a process of assessment which takes into consideration the results scored by students ... teaching Progress achievement tests, as the name suggests, are intended to measure the progress that learners are making Since ‘progress’ in achieving course objectives, these tests should be related...
- 42
- 1,012
- 0
Disigning an English achievement test for the 12th form of non-English major at Le Quy Don High School - Dong Da, Hanoi = Thiết kế một bài kiểm tra tiếng Anh cu
... tests This kind of tests interests teachers of English most as these tests are the commonest basis for the marks teachers give students during and at the end of each course Achievement tests ... grammatical structures (Hughes, 1989, pp 15-16) This test specialist also agues that when a direct test is used, its tasks and texts should be as authentic as possible In fact, however, as candidates are ... which level depended mostly on students‟ self-consciousness and proctors‟ strictness in test rooms So strictly speaking, the discipline in test rooms was not the same 3.5 Scoring and rating 38...
- 67
- 1,699
- 2
SKKN sử DỤNG máy TÍNH TRONG DAY học và THIẾT kế một bài GIẢNG có sử DỤNG máy TÍNH
... tắc ứng dụng động đốt II Phần dùng phương pháp diễn giảng, phát vấn, kết hợp với máy tính để chiếu s đồ, hình ảnh, lại s dụng bảng viết để phân tích cho sinh động + Kịch hình ảnh S dụng hình ... internet S đồ: đơn giản, rỏ ràng Giao diện: s dụng phần mềm thong thường như: Microsoft word, Microsoft PowerPoint, Autocad - Thiết kế kịch bản: + Kịch s phạm Phối hợp phương pháp s phạm linh ... hợp viết bảng s dụng máy tính để trình chiếu phần chữ không trọng tâm bài, phần hình ảnh Hình thức bố trí slide đơn giản, rỏ ràng + Về s liệu.Thu thập thong tin, hình ảnh từ s ch giáo khoa,...
- 12
- 342
- 0
BÀI 9: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN TỬ ĐƠN GIẢN
... MỘT CHIỀU Lựa chọn s đồ thiết kế S đồ nguồn Tính toán chọn linh kiệnại phải tính toán T mạch thông s biến áp a Biến áp ,điốt tụ điện? + Công suất biến áp: Tính toán thông s P = kp Ut It ... Lựa chọn s đồ thiết kế S đồ nguồn Tính toán chọn linh kiện mạch kI = 10 hệ s dòng điện ku = 1,8 hệ s điện áp Điốt cần chọn loại : 1N1089 có UN = 100V , Iđm = 5A , ∆UĐ = 1V c, Tụ điện -Để tụ ... GIẢN I- NGUYÊN TẮC CHUNG - Bám s t đáp ứng yêu cầu thiết kế - Đơn giản , tin cậy - Thuận tiện lắp đặt, vận hành s a chữa - Hoạt động ổn định xác - Linh kiện có s n thị trường Vì phải thiết kế...
- 8
- 12,723
- 162
QUY TRINH THIET KE MOT BAI TN NLC
... thiết kế nhiều hay, suất xắc gửi lên thư viện để người tham khảo Chúc quý thầy (cô) s c khoẻ, hạnh phúc thành đạt ! Xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Văn Nam - Học viên cao học K19, SPHN ... đáp s toán có lời văn Bước : Xử lí tình : Phương án : 17,415 cm2 Phương án sai : 17,425 cm2 17,315 cm2 17,325 cm2 Bước : Đặt thành đề toán Cho hình vuông ABCD có cạnh cm (hình đây) Diện tích phần...
- 2
- 415
- 3
SLIDE PHÂN TÍCH THIẾT KẾ UML - Bài học thực nghiệm Hệ thống quản lý thư viện
... getNoLoans() addReservation() removeReservation() getNoReservations() write() read() $findOnLastName() setLastName() setFirstName() setAddress() setCity() setZip() setState() getLastName() getFirstName() ... getState() getReservation() dvduc-2004 Title Loan BorrowerInformation lastname : String firstname : String address : String city : String zip : String state : String loans : ObjId[] reservations ... destroy() $find() { ordered } n Reservation date : Date = current Date n has / have Borrower information name : String address : String city : String state...
- 39
- 2,249
- 5
Giáo án Công Nghệ lớp 12: BÀI 9 THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN TỬ ĐƠN GIẢN pot
... theo s đồ nguyên lí Hoạt động 3: Thiết kế mạch nguồn chiều III Thiết kế mạch GV giao nhiệm vụ thiết kế cho nhóm nguồn chiều HS theo yêu cầu đầu SGK Lựa chọn s đồ thiết kế HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS ... mạch chỉnh lưu học? - So s nh lựa chọn mạch chỉnh lưu cho mạch nguồn chiều? S đồ nguồn (GV yêu cầu HS vẽ lại U1 U2 s đồ mạch điện vào vở) (tính toán chon linh kiện SGK) Hoạt động 4: Tổng kết đánh ... HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS I Nguyên tắc chung NỘI DUNG GHI CHÉP VĐ: - Bám s t đáp ứng Muốn chế tạo mạch điện tử cần yêu cầu thiết kế tuân thủ nguyên tắc nào? - Mạch đơn giản, HS trả lời, bổ sung...
- 6
- 6,559
- 16
Bài 9. Thiết kế mạch điện tử đơn giản
... tử thực nguyên tắc sau: - Bám s t đáp ứng yêu cầu thiết kế - Mạch thiết kế đơn giản, tin cậy - Thuận tiện lắp đặt, vận hành s a chữa - Hoạt động ổn định xác - Linh kiện có s n thị trường II ... tải 1A 1.Lựa chọn s đồ thiết kế Khi thiết kế mạch nguồn chiều, việc chọn s đồ chỉnh lưu quan trọng Có s đồ chỉnh lưu …Người ta thường chọn s đồ mạch chỉnh lưu hình bên s đồ có chất lượng ... học hợp lí - Vẽ đường dây dẫn điện để nối linh kiện với theo s đồ nguyên lí - Dây dẫn không chồng chéo ngắn ***Hiện nay, người ta thiết kế mạch điện tử phần mềm thiết kế chuyên dùng III THIẾT...
- 10
- 1,026
- 7
bài giảng công nghệ 12 bài 9 thiết kế mạch điện tử đơn giản
... tử ta phải bám s t đáp ứng yêu cầu thiết kế? Nếu không đáp ứng yêu cầu thiết kế cần mạch ta lại thiết kế mạch khác, không s dụng chế tạo mạch không hoạt động Nội dung • Bám s t đáp ứng yêu ... lợi gì? Để tốn linh kiện mà mạch hoạt động Nội dung I Nguyên tắc chung • Bám s t đáp ứng yêu cầu thiết kế • Mạch thiết kế phải đơn giản, tin cậy • Thuận tiện lắp đặt, vận hành, s a chữa ... Tại phải bố trí linh kiện bảng mạch cách khoa học hợp lí? Có s linh kiện thể chức hoạt động bên xắp xếp không tốt làm cho người s dụng khó điều khiển thẩm mỹ Nội dung I Nguyên tắc chung II...
- 29
- 8,050
- 2
huong dan thiet ke môt Bài giảng e-Learning
... PRESENTER Môi trường làm việc Sau gài đặt Adobe Presenter 7.0, phần mềm nhúng vào phần mềm Microsoft Powerpoint dạng hệ thống menu sau: Đối với Microsoft Powerpoint 2007, giao diện Adobe Presenter ... s phần mềm tham khảo Adobe Presenter Adobe Director LectureMAKER Raptivity MS Producer 10 Wondershare PPT2flash Articulate 11 Camtasia Adobe Authorware; 12 LMS Dokeos Adobe Captivate; 13 LMS ... flash lên slide điều không đơn giản Tuy nhiên, có Adobe Presenter, công việc trở nên đơn giản Cách chèn file flash lên slide thực sau: Mở menu Adobe Presenter \ Insert flash (swf), hộp thoại sau...
- 71
- 1,420
- 0
Nâng cao kết quả học tập môn Lịch sử lớp 10 qua thiết kế vở bài học dạng điền khuyết
... hoạt động thầy sang hoạt động tự học học sinh Kiến thức em chuẩn bị trước nhà theo dàn thiết kế, soạn em ghi bút chì vào chỗ trống để vào lớp thầy, giảng dễ chỉnh s a, bổ sung Do tiết học, học sinh ... s s t, khơng hứng thú học tập 2.2.Ngun nhân: − Qua việc giảng dạy lớp kiểm tra trước tác động, chúng tơi thấy học sinh lười học mơn Lịch s , chí s ch giáo khoa khơng đọc để tìm hiểu vấn đề nào? ... Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu s dụng học dạng điền khuyết thay cho tiết dạy thuyết trình giáo viên với vai trò chủ động học sinh thụ động lắng nghe 2.3.Giải pháp thay thế: Việc s ...
- 35
- 314
- 0
Thiết kế một dầm chủ, nhịp giản đơn trên đường ôtô, có mặt cắt chữ i dầm thép ghép hàn trong nhà máy và lắp ráp mối nối tại công trường bằng bulông độ cao, không liên hợp
... nh sau: S c S c S c max (27a) Trong ú: Scmin=Khong cỏch nh nht t tim bulụng n mộp Scmax=Khong cỏch ln nht t tim bulụng n mộp Sc=Khong cỏch tim bulụng ngoi cựng n mộp Ta cú: Scmin= 42 mm Scmax= ... CC TTGHSD c xỏc nh nh sau: Rr3=Rn3 Trong ú: Rn3=Sc khỏng trt ca bulụng CC theo quy nh (A6.13.2.8), c xỏc nh nh sau: Rn3=KhKsNsPt Trong ú: 33 B mụn Kt Cu Bi ln:Kt cu thộp Ns =S lng mt ma s t cho ... nh sau: S c S c S c max (28a) Trong ú: Scmin=Khong cỏch nh nht t tim bulụng n mộp Scmax=Khong cỏch ln nht t tim bulụng n mộp Sc=Khong cỏch tim bulụng ngoi cựng n mộp Ta cú: Scmin= 48 mm Scmax=...
- 42
- 603
- 0
Bài soạn VẬN DỤNG MỘT BÀI TOÁN ĐƠN GIẢN ĐỂ GIẢI TOÁN
... abc = abc b + a + c + 3abc = abc Theo (1) ta có : a3+b3+c3 – 3abc = (a+b+c)[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2] Suy ra: a3+b3+c3 = (a+b+c)[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2] + 3abc b + a + c + 3abc Do : abc 3abc + (a + b...
- 2
- 462
- 0
skkn - một số kn mở rộng, phát triển, đặt các đề toán ở từ một bài toán đơn giản
... s HS lớp phần tổng s HS lớp phần Khi s HS lớp 4C phần cộng thêm em Ta có s đồ: 4A + 4B 4C Từ s đồ ta thấy tổng s HS lớp 4A 4B phần bớt em Do trung bình s HS lớp 4A 4B phần trừ em suy s ... bình s HS lớp 4A 4B => tổng s học sinh lớp Giải: Coi trung bình s HS lớp 4A 4B phần tổng s HS lớp phần Khi s HS lớp 4B phần cộng thêm em Ta có s đồ: 4A TB s HS lớp 4A 4B 4B Nhìn vào s đồ ... Ta có s đồ: S HS lớp 4A S HS lớp 4B S HS lớp 4C Nhìn vào s đồ ta thấy s HS lớp 4A là: (84 - - - 5) : = 25 (em) S HS lớp 4B là: 25 + = 27 (em) S HS lớp 4C là: 27 + = 32 (em) Đáp s : 25...
- 15
- 524
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25