luận án tiến sĩ về quản lý giáo dục

... phân cấp quản lý tài sản công phải phù hợp với phân cấp về quản lý kinh tế - xã hội, về tổ chức bộ máy nhà nước; Vì nếu phân cấp quản lý tài sản công không phù hợp với phân cấp về quản lý kinh ... này dẫn đến hiệu quả quản lý thấp và phức tạp. Thứ hai; phân cấp quản lý tài sản công phải phù hợp với phân cấp về quản lý ngân sách nhà nước; Vì quản lý ngân sách là quản lý nguồn lực tài chính ... toán, chấp hành dự toán theo quy định của pháp luật về ngân sách nhà nước. 1.3.3.3./ Phân cấp quản lý và công cụ quản lý tài sản công Công tác phân cấp quản lý tài sản công: Phân cấp quản lý...

... cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc. 5. Cái mới về mặt khoa học của luận án 5.1. Luận án đà góp phần làm hoàn chỉnh và sâu sắc thêm luận cứ khoa học về nội dung, vai trò và ý nghĩa của nguồn lực ... cứu - Luận án đợc nghiên cứu trên cơ sở lý luận và phơng pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, các quan điểm của Đảng, Nhà nớc và t tởng Hồ Chí Minh về con ngời, nhân tố con ngời, giáo dục và đào ... cao đẳng, ở các cơ quan quản lý và hoạch định chính sách thanh niên ở nớc ta. 8. Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục các tài liệu tham khảo, luận án gồm 3 chơng, 6 tiết. 6 ...

... giáo dục 2/. Nâng cao kỹ năng quản lý CSVC - TBGD: Kỹ năng quản lý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động quản lý của nhà quản lý. Ngới quản lý có kỹ năng quản lý tốt thì việc quản lý ... quản lý CSVC TBGD nhà quản lý cần: - Nắm vững cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn để chỉ đạo công tác CSVC TBGD (hiểu bảng danh mục thiết bị giáo dục do các cấp quản lý giáo dục ... chung về quản lý kinh tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ các yêu cầu quản lý chuyên ngành giáo dục. Nh vậy có thể nói quan lý CSVC - TBGD là một trong những công việc của ngời cán bộ quản lý, ...

... chủ động trong quản lý tài chính c ủa tr ường, bao gồm chủ động quản lý hoạt động thu, chi, quản lý và phân ph ối quỹ kết dư, quản lý các quỹ chuyên dụng, quản lý tài sản, quản lý nợ phải trả c ủa ... vi ên. N ội dung quản lý tài chính là các trường được quyền chủ động trong hoạt đ ộng quản lý t ài chính bao gồm quản lý thu và quản lý chi. 4 - Nghiên cứu xác lập cơ sở lý luận về thực hiện quyền ... dụng bao gồm: Khái ni ệm quản lý: Quản lý là sự tác động có tổ chức có hư ớng đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đạt được những mục tiêu đã đề ra. Quản lý là phương th ức tốt nhất...

... Nghiên c ứu cơ sở lý luận về quản lý phát triển ĐNGV trường CĐN. - Đánh giá th ực trạng công tác quản lý phát triển ĐNGV CĐN tại một số trường CĐN vùng ĐBSCL. - Đề xuất giải pháp quản lý phát triển ... LÝ PHÁT TRI ỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯ ỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG Đ ỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ ... Hà N ội. Ph ản biện 3: PGS.TS Nguy ễn Tiến Hùng - Vi ện Khoa học Giáo d ục Vi ệt Nam. Luận án được bảo vệ trước hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Viện khoa h ọc giáo dục Việt Nam, 101 Trần H ưng...

... ñộng ðặc ñiểm quản lý gắn với từng ñối tượng kế toán cụ thể Khối lượng công tác kế toán ðặc ñiểm quản lý và phân cấp quản lý ðặc ñiểm quản lý t ài chính và phân cấp quản lý tài chính ... luận án Kết cấu nội dung luận án ngoài các phần mở ñầu, kết luận và các phần bố cục khác gồm có ba chương sau: Chương 1: Lý luận về tổ chức hạch toán kế toán với việc tăng cường quản lý tài ... nghiên cứu trước ñây về tổ chức hạch toán kế toán các tác giả chủ yếu ñề cập ñến nguyên lý và nguyên tắc chung về tổ chức hạch toán kế toán và ñặc ñiểm tổ chức hạch toán kế toán trong một số loại...

... triết lý nhập thế của Phật giáo Việt Nam thời Lý – Trần. Tác giả đưa ra một số đặc điểm cơ bản trong giáo lý nhà Phật về lý tưởng giác ngộ và tinh thần triết lý nhập thế, tác giả làm sáng tỏ lý ... TIỂN TRIẾT LÝ NHẬP THẾ CỦA PHẬT GIÁO VIỆT NAM THỜI LÝ – TRẦN 2.1. Cơ sở lý luận triết lý nhập thế của Phật giáo thời Lý – Trần Triết lý nhập thế Phật giáo thời Lý – Trần là hệ tư tưởng biểu hiện ... chung của Phật giáo Trong quá trình thực hiện công trình luận án, chúng tôi đã sử dụng những tư liệu bàn về triết lý Phật giáo nói chung và triết lý của Phật giáo Việt Nam thời Lý Trần nói riêng....

... +Vềthờigian: Luận ntậptrungnghiêncứuthựctrạngphântíchHQKDtại cácCTCPniêmyếttrênTTCKViệtNamtronggiaiđoạntừkhicôngtyniêmyết chođếnhếttháng10/2010. +Vềkhônggian: Luận ntậptrungnghiêncứuđiểnhìnhvềthựctrạngphân tíchHQKDtại50CTCPniêmyếtcómứcvốnhóacaonhấttrên2sànGDCK(Sở GDCKHàNộivàSởGDCKTP.HồChíMinh). 6. 6. 6. 6.Ph Ph Ph Phươ ươ ươ ương ng ng ngph ph ph phá á á áp p p pnghi nghi nghi nghiê ê ê ên n n nc c c cứ ứ ứ ứu u u u Luận nđượcthựchiệndựatrênnềntảngcơsởphươngphápluậncủachủ nghĩaduyvậtbiệnchứng,duyvậtlịchsử,quántriệtcácquanđiểm,địnhhướng pháttriểncủaĐảngvàNhànướcvềpháttriểnDNvàpháttriểnTTCKViệtNam. Đểthựchiệnluậnán,NCSđãsửdụngkếthợpcácphươngphápnghiêncứukhoa họcnhưphântổthốngkê,phươngphápđiềutrathựctế,phươngphápchuyêngia, phươngpháptổnghợp,sosánh,kếthợpthamkhảokếtquảnghiêncứucủacáccông trìnhliênquan ... Trongphântích,ngườitathườngchi ti ếtquá tr ìnhphátsinhvàkếtquả đạtđượccủaHĐKDcủaDNtheonhữngbướcsau: -Chitiếttheobộphậncấuthànhcủachỉtiêunghiêncứu:chianhỏchỉtiêu nghiêncứuthànhcácbộphậncấuthànhnênbảnthânchỉtiêuđó.Việcchitiếtchỉ tiêunghiêncứutheotừngyếutốgiúpnhàquảnlýđánhgiáđượcchínhxácvaitròvà vịtrícủatừngyếutốtrongviệchìnhthànhkếtquảvàHQKDchungcủatoànDN. -Chitiếttheothờigianphátsinh:chianhỏqúatrìnhvàkếtquảtheotrìnhtựthời gianphátsinhvàpháttriển.Việcchitiếttheothờigiansẽgiúpnhàquảnlýnắmbắt đượcnhịpđiệu,tốcđộtăngtrưởngvàxuhướngtăngtrưởngcủacácchỉtiêu. -Chitiếttheokhônggianphátsinh:chianhỏqúatrìnhvàkếtquảtheođịađiểm phátsinhvàpháttriểncủachỉtiêunghiêncứu.Việcchitiếtchỉtiêunghiêncứutheo khônggiansẽgiúpnhàquảnlýđánhgiáđượcchínhxáckếtquảmàtừngđơnvị,từng bộphận,từngđịabànđemlạichokếtquảchungcủatoànDN Saukhichitiếtchỉtiêuphântích,cácnhàphântíchmớitiếnhànhxemxét,so sánhmứcđộđạtđượccủatừngbộphậngiữakỳphântíchsovớikỳgốcvàmứcđộ ảnhhưởngcủatừngbộphậnsovớitổngthể. 1.2.2.3Phươngphápliênhệcânđối Liênhệcânđốilàphươngphápphântíchsửdụngđểnghiêncứu,xemxétmối liênhệkinhtếgiữacácsựkiệnvàhiệntượngkinhtế,đồngthờixemxéttínhcân đốicủacácchỉtiêukinhtếtrongquátrìnhhoạtđộng.TrongphântíchHQKDcó 23 tốcơbảncủaquátrìnhkinhdoanh(laođộng,tưliệulaođộng,đốitượnglaođộng) màcụthểlàcácloạitàisản(tổngtàisản,tàisảndàihạn,tàisảnngắnhạn…),cácloại nguồnvốn(VCSH,vốnvay)vàcácloạichiphí(tổngchiphí,chiphísảnxuấtkinh doanh,chiphíhoạtđộng,giávốnhàngbán(GVHB),chiphíbánhàng,chiph quản lýDN…).LợiíchmàDNthuđượctừviệcsửdụngcácnguồnlựcbaogồmtoànbộ kếtquảthuđượcởđầura(đầuraphảnánhkếtquảsảnxuấtvàđầuraphảnánhLN). Dovậy,khixâydựngchỉtiêuđánhgiáHQKDcầnphảixâydựngcácchỉtiêutổng quátđánhhiệuquảcủatoànDNcũngnhưnhữngchỉtiêucụthểđánhgiáhiệuquả củatừngyếutố,từngloạitàisản,từngloạivốn,từngloạiHĐKDcủaDN. MộtcáchtổngquátHQKDcóthểđượcxácđịnhnhưsau[3,tr111];[19, tr219];[34];[28,tr93]: HQKD= Kếtquảđầura (1.1) Nguồnlựcđầuvào HQKDtheocáchnày,phảnánhmộtđơnvịnguồnlựcđầuvàosửdụngvào quátrìnhkinhdoanhtạorađượcbaonhiêuđơnvịkếtquảđầura.Trịsốtínhracàng cao,HQKDcàngcaovàngượclại. Hoặc:HQKD= Nguồnlựcđầuvào (1.2) Kếtquảđầura NgượclạivớicáchxácđịnhHQKDởtrên,HQKDxácđịnhtheocáchnày chobiết:đểcóđượcmộtđơnvịkếtquảđầuracầnphảihaophíbaonhiêuđơnvị nguồnlựcđầuvào.Trongcôngthứcnày,kếtquảtínhđượccàngnhỏthìhiệuquả càngcaovàngượclại. Tuynhiên,vớimỗicáchtiếpcậnkhácnhauvềHQKDthìhệthốngcácchỉ tiêuphảnánhhiệuquảđượccácnhànghiêncứuđưararấtkhácnhau.Cácchỉtiêu thưòngđượcsửdụngđểđánhgiáHQKDbaogồmcácchỉtiêuđánhgiákhảnăng sinhlợi,khảnăngsảnxuấtvàmứchaophí. 13 củngcốvàlànhmạnhhóathịtrườngchứngkhoán,đưathịtrườngchứngkhoánViệt Namđivàoổnđịnh,đúnghướngvàhộinhập. - - - -Ph Ph Ph Phạ ạ ạ ạm m m mvi vi vi vinghi nghi nghi nghiê ê ê ên n n nc c c cứ ứ ứ ứu: u: u: u: Luận ntậptrungnghiêncứucácgiảipháphoànthiệnphântíchHQKDtrong cácCTCPniêmyếttrênTTCKViệtNamnênphạmvinghiêncứucủaluậnánđược giớihạnởcácvấnđềliênquanđếnHQKDvàphântíchHQKD.Cụthể: +Vềnộidung: Luận ntậptrungnghiêncứunhữngvấnđềliênquanđến phântíchHQKDnhưquanđiểmvềHQKD,nộidungphântíchHQKD,phương phápphântíchHQKD,tổchứcphântíchHQKD,quanđiểmvànguyêntắchoàn thiệnphântíchHQKD,giảipháphoànthiệnphântíchHQKD, ... (1.22) Xmax-Xmin 21 HQKDlàmốiquantâmhàngđầucủacácnhàkinhtế,vìvậyviệcphântích HQKDlàhếtsứccầnthiết.PhântíchHQKDlàviệcxemxét,đốichiếu,sosánhvà đánhgiáHQKDcủaDNquacácchỉtiêuhiệuquảgiữahiệntạivàquákhứcủaDN, giữahiệuquảcủaDNmìnhvớicáchiệuquảcủacácDNkháctrongcùngngành, cùnglĩnhvực,cácthôngtintừviệcphântíchHQKDcủaDNsẽgiúpchocácđối tượngcócơsởkhoahọcđưaracácquyếtđịnhcủamình. ĐốivớicácnhàquảnlýDN, thôngtinvềHQKDsẽgiúphọđánhgiáđúng đắnvềhiệuquảsửdụngcácnguồnlựccủaDNnhưhiệuquảsửdụngtàisản,hiệu quảsửdụngvốn,hiệuquảsửdụngchiphí,đánhgiáxemviệcsửdụngcácnguồn lựccóhợplý,tiếtkiệmvàhiệuquảhaykhông.PhântíchHQKDcòngiúpcácnhà quảnlýđánhgiátrìnhđộ,nănglựcquảnlývàkhảnăngkhaitháccácnguồnlựccủa đơnvịmình.QuaviệcphântíchcácchỉtiêuHQKD,nhàquảnlýsẽthấyđượccác nguyênnhânvànhântốtácđộngđếnHQKDtừđókhắcphụcnhữnghạnchế,phát huyvàkhaitháctốiđacáctiềmnăngcủacácnguồnlựcsảnxuấtđểđemlạilợiích caonhấtchoDNvàquađósẽlàmgiatănggiátrịchoDN. Đốivớicácnhàđầutư,cổđông ,thôngtinvềHQKDlàcăncứquantrọngđể họđưaraquyếtđịnhđầutư.LànhữngngườigópvốnvàoDN,lợiíchvàrủirocủa cácnhàđầutư,cáccổđônggắnliềnvớikếtquảkinhdoanhcủaDN.Dovậy,những thôngtinvềkhảnăngsinhlợicủaDN,vềcổtức,LNđượcchia,vềhiệuquảsử dụngvốn,vềkhảnăngtăngtrưởngvàbảotoànphầnvốnmàhọđãgópvàoDNlà nhữngthôngtinmàbấtcứnhàđầutưnàocũngkhôngthểbỏqua.PhântíchHQKD đốivớinhàđầutưlàđểđánhgiáDNvàướcđoángiátrịcổphiếunhằmtìmkiếm thôngtinchocácquyếtđịnhđầutư. Đốivớicácnhàcungcấptíndụng,nhàchovay, thôngtinvềHQKDrấtcần thiết.Khichovay,họphảibiếtchắcđượckhảnănghoàntrảtiềnvaycủaDN. Trongđóđốivớinhữngkhoảnchovayngắnhạn,nhàcungcấptíndụngngắnhạn đặcbiệtquantâmđếnkhảnăngthanhtoánngaycủaDN.Nóikhácđilàkhảnăng ứngphócủaDNkhinợvayđếnhạntrả.Nhưngđốivớicáckhoảnchovaydàihạn, 35 +Gốcsosánh:Gốcsosánhđượclựachọncóthểlàgốcvềkhônggianhaythời gian,tuỳthuộcvàomụcđíchphântích.Vềkhônggian,cóthểsosánhđơnvịnàyvới đơnvịkhác,bộphậnnàyvớibộphậnkhác,khuvựcnàyvớikhuvựckhác...

... hàng về các ñóng góp ý kiến quí báu trong hội ñồng bảo về cấp cơ sở và sự ñộng viên của Thầy trong suốt quá trình làm luận án. Xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, ... hàng trên thế giới, ñể quản lý RRLS, các ngân hàng thường quản lý chặt chẽ TSC và TSN của mình, thành lập ủy ban quản lý tài sản Nợ-Có (ALCO) ñể có các chiến lược trong việc quản trị RRLS, áp dụng ... SỐ CHI NHÁNH NGÂN HÀNG NƯỚC NGOÀI TẠI VIỆT NAM 95 1.3.1. Tại chi nhánh ngân hàng HSBC, Việt nam 95 1.3.2. Tại chi nhánh ngân hàng Calyon, Hồ Chí Minh 96 1.3.3. Nhận xét về việc quản lý RRLS...

... Quan niệm giáo dục sử dụng trong luận án là quan niệm giáo dục gắn với hệ thống giáo dục quốc dân, tức là giáo dục bao gồm cả GD&ĐT, được thực hiện ở nhà trường và các cơ sở giáo dục khác ... độ i ngũ giáo viên, đào tạo nhân lực và đã có những thay đổi về mặt cơ cấu, cơ chế và chính sách. Gắn với hệ thống giáo dục quốc dân, khối giáo dục bao gồm giáo dục mầm non và giáo dục phổ ... hiện quản lý nhiều nội dung, song trong phạm vi nghiên cứu của luận án, tác giả chỉ dừng lại nghiên cứu một phần của nội dung quản lý tài chính: quản lý nguồn thu, các khoản chi, quản lý tài...