... năng, ứng phó, kĩ ứng phó, stress, stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ, kĩ ứng phó với stress hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP - Chỉ nhóm kĩ thành phần KNƯP với stress hoạtđộnghọctậptheotín ... thức họctậptheotín chỉ, cách ứng phó với stress họctậptheotín Vì thế, để có KNƯP với stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ, SVSP cần có tảng kiến thức thái độ hợp với yêu cầu đào tạo theotín ... theotín 1.2.2.3 Stress hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP * Tại SV ĐHSP bị stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ? Đặc điểm họctậptheotín trình bày cho tranh với nhiều nội dung nhiệm vụ học tập...
... NGHIÊN CỨU SỰTHÍCHỨNGVỚIHOẠTĐỘNGHỌCTẬPTHEO PHƢƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍNCHỈCỦASINHVIÊN TRƢỜNG ĐHKHXH&NV 3.1 Thực trạng thíchứngvớihoạtđộnghọctậptheo phƣơng thức đào tạo tínsinhviên trƣờng ... vớihoạtđộnghọctậptheo phƣơng thức đào tạo tínsinhviên trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nhằm làm rõ thực trạng thíchứngvớihoạtđộnghọctậptheo phƣơng thức đào tạo tínsinhviên ... cứu: Nghiên cứu thíchứngvớihoạtđộnghọctậptheo phƣơng thức đào tạo tínsinhviên trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nhằm làm rõ thực trạng thíchứngvớihoạtđộnghọctậptheo phƣơng thức...
... họcthíchứnghọcsinh lớp vớihoạtđộnghọc 1.5.1 Khái niệm thíchứngvớihoạtđộnghọchọcsinh lớp 1.5.2 Các yếu tố ảnh hởng đến thíchứnghọcsinh lớp vớihoạtđộnghọctập ... Khoá luận tốt nghiệp 1.5 Những vấn đề tâm lí họcthíchứnghọcsinh lớp vớihoạtđộnghọc 1.5.1 Khái niệm thíchứngvớihoạtđộnghọchọcsinh lớp Qua phân tích đặc điểm hoạtđộnghọchọcsinh ... mức độ thíchứngvớihoạtđộnghọctậphọcsinh khác - Sự tác động s phạm giáo viên: Hoạtđộnghọchoạtđộng lần xuất có khác biệt chất so vớihoạtđộng trớc Vì giáo viên phải gần gũi vớihọc Nguyễn...
... hoctaptheo tfn ehi cdch thuc hgc taptheo tfn chi - Thdi CLia SV vdi phu'o'ng thuc hoe taptheo tfn chi - Miie kim quen cua SV nam thii nhdt Dai hgc Hdng Due vdi phuong thii'c bgc lap theo tfn ... Chua biing thu vol PT^DT theo TC Chua nhan tha'y tdm quan cua FFDT theo TC Thieu bieu biei ve each thiic hoctaptheo TC Chua biei tu td chuc cac hinh thiic hgc taptheo TC Dii quen vol cac binh ... phii hgp vol phuong thiic dao tao theotin cbi: • 1- Lap ke hoach bgc tap mdn hgc theo de cuong cbi tiei ' 2-Tim kie'm tai lieu bgc tap cd lien quan 3-Dgc tiii lieu theo hudng dan ciia giang vien...
... LUẬN VỀ THÍCH ỨNG, THÍCHỨNGVỚIHOẠTĐỘNGHỌCTẬPTHEOHỌC CHẾ TÍNCHỈCỦASINHVIÊN 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu thích ứng, thíchứngvớihoạtđộnghọctậpThíchứngthíchứngvới HĐHT vấn đề ... dương tính chủ động thực hành độnghọctậptheotín TT Nội dung Tính chủ độngsinhviên thực hành độnghọctậptheohọc chế tín Cảm xúc sinhviên thực hành độnghọctậptheohọc chế tínSự hài ... họctậptheohọc chế tínsinhviên 1.2.3.1 Sinhviên đặc điểm tâm lý sinhviên 1.2.3.2 ThíchứngvớihoạtđộnghọctậptheotínsinhviênThíchứngvới HĐHT theo HCTC tích cực, chủ động thay đổi...
... +Sự thíchứnghọctập nội dung họctập +Sự thíchứnghọctập phương pháp họctập +Sự thíchứnghọctập điều kiện họctập +Sự thíchứnghọctập mối quan hệ bạn bè, thầy cô +Sự thíchứnghọctập ... tập thái độ họctập +Sự thíchứnghọctập kết họctập +Sự thíchứnghọctậpnămhọc +Sự thíchứnghọctập nơi sinhviên trước vào học +Sự thíchứnghọctập cách dạy giáo viên Công thức tính độ lệch ... chung thíchứngvớihoạtđộnghọctậpsinhviên 2.4.1.Cách tính điểm: Thíchứngvớihoạtđộnghọctậpsinhviên đánh giá theo số Mỗi số đưa mức điểm tối đa 50 Tổng số điểm số thíchứnghọc tập...
... như: +Sự thíchứnghọctập nội dung họctập +Sự thíchứnghọctập phương pháp họctập +Sự thíchứnghọctập điều kiện họctập +Sự thíchứnghọctập mối quan hệ bạn bè, thầy +Sự thíchứnghọctập ... tập thái độ họctập +Sự thíchứnghọctập kết họctập +Sự thíchứnghọctậpnămhọc +Sự thíchứnghọctập nơi sinhviên trước vào học +Sự thíchứnghọctập cách dạy giáo viên Cơng thức tính độ lệch ... Tơn vớiluận án PTS: Sựthíchứngsinhviênhọctập rèn luyện họcviên trường Sỹ quan qn đội” Năm 2000, Phan Quốc Lâm vớiLuận án Tiến sỹ Sựthíchứngvớihoạtđộnghọctậphọcsinh lớp I” Năm...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ THÍCH ỨNG, THÍCHỨNGVỚIHOẠTĐỘNGHỌCTẬPTHEOHỌC CHẾ TÍNCHỈCỦASINHVIÊN 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu thích ứng, thíchứngvớihoạtđộnghọctậpThíchứngthíchứngvới HĐHT ... nét thíchứng có hành động phù hợp đáp ứng yêu cầu hoạtđộng 1.2.2 Hoạtđộnghọctậptheohọc chế tín 1.2.2.1 Hoạtđộnghọctập a Khái niệm hoạtđộnghọcsinhviên Trước nghiên cứu hoạtđộnghọc ... cận thíchứng người góc độ sinhhọc 1.1.2 Nghiên cứu thíchứngvớihoạtđộnghọctập 1.1.2 Nghiên cứu thíchứngvớihoạtđộnghọctập 1.1.2.1 Nghiên cứu thíchứngvớihoạt động...
... niệm kĩ ứng phó với stress họctậptheotín SV ĐHSP: kĩ năng, ứng phó, kĩ ứng phó, stress, stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ, kĩ ứng phó với stress hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP - Chỉ nhóm ... ứng phó) thực phương án nhằm giải vấn đề stress, giúp SV ĐHSP thíchứngvớihoạtđộnghọctậptheotín thực hiệu hoạtđộng 1.3 BIỂU HIỆN CỦA KNƯP VỚI STRESS TRONG HOẠTĐỘNGHỌCTẬPTHEOTÍNCHỈ ... so với sức chịu đựng thông thường) trình thực hoạtđộng 1.2.2.2 Hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP Từ khái niệm tín chỉ, việc họctheotín đặc điểm đặc trưng hoạtđộnghọctập SV, xác định: Hoạt...
... năng, ứng phó, kĩ ứng phó, stress, stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ, kĩ ứng phó với stress hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP - Chỉ nhóm kĩ thành phần KNƯP với stress hoạtđộnghọctậptheotín ... họctập để đáp ứng yêu cầu kiểm tra, đánh giá họctậptheotín 30 1.2.2.3 Stress hoạtđộnghọctậptheotín SV ĐHSP * Tại SV ĐHSP bị stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ? Đặc điểm họctậptheo ... thức họctậptheotín chỉ, cách ứng phó với stress họctậptheotín Vì thế, để có KNƯP với stress hoạtđộnghọctậptheotín chỉ, SVSP cần có tảng kiến thức thái độ hợp với yêu cầu đào tạo theo tín...
... lý, hoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn học 5.2 Xác định thực trạng việc thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn học, yếu tố ảnh hởng tới thích ... thíchứngvớihoạtđộnghọctập thông qua kết họctập Các nghiên cứu thíchứnghọctập thông qua phát triển cá nhân cha nhiều Đặc biệt, nghiên cứu thíchứnghọctập nớc nghiên cứu thíchứngvới ... kiểm chứng để đánh giá khách quan thực trạng mức độ thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn họcsinhviên Nhìn chung, mức độ thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn họcsinhviên tăng theonămhọc em...
... Thíchứngvớihoạtđộng nghiên cứu khoa họcsinhviên loại thíchứng xã hội, thíchứng nghề nghiệp Với nội dung phân tích thích ứng, hoạtđộng nghiên cứu khoa học, hiểu thíchứngvớihoạtđộng ... hành hoạtđộng họ phải thíchứngvớihoạtđộng Đối vớihoạtđộng nghiên cứu khoa học vậy, Trong phạm vi đề tài, đề cập tới thíchứngvớihoạtđộng nghiên cứu khoa họcsinhviên cao đẳng sư phạm Thích ... Bước đầu tìm hiểu thíchứng trường đại họcsinhviên khoa Tâm lý- Giáo dục” năm 1982 Của Nguyễn Thị Trang ThíchứnghọctậpsinhviênNăm 1983 Hoàng Trần Doãn “Tìm hiểu thíchứngvới đời sống tập...
... Bước đầu tìm hiểu thíchứng trường đại họcsinhviên khoa Tâm lýGiáo dục” năm 1982 Của Nguyễn Thị Trang ThíchứnghọctậpsinhviênNăm 1983 Hoàng Trần Doãn “Tìm hiểu thíchứngvới đời sống tập ... trợ cho hoạtđộng giảng dạy người giáo viênhoạtđộnghọctậphọcsinh Công việc người giáo viên đòi hỏi phải hình thành, thíchứng sớm tốt, đặc biệt từ sinhviên trường sư phạm Sựthíchứng điều ... Văn Mến, năm 1987 “Nguyên cứu thíchứngvớihoạtđộng thực tậpsư phạm sinhviên trường đại họcsư phạm Hồng Đức- Thanh Hóa” Dương Thị Thoan, luậnvăn tạc sỹ năm 2001 “Nghiên cứu thíchứng với...