... hồ tinh bột…3- Vi c áp dụng đề tài vào phát huy tính tích cực, sáng tạo và rèn luyệnkỹ năng thựchành hóa học.Ví dụ 1: Làm sạch muối ăn (Hoá học 8)Yêu cầu: Rèn luyện kó năng sử dụng một ... CỨUI. THỰC TRẠNG1- Tình hình thực tiễn về trình độ và điều kiện học tập của học sinh.Khi chuẩn bị thực hiện đề tài, năng lực tìm kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạo và hình thành kó năng ... rút kinh nghiệm của mình về vấn đề phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kó năngthựchành hóa học cho học sinh ở trường THCS VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU- Nghiên cứu học sinh lớp 8A4,...
... luận của vi c rèn luyệnkỹnăngthực hành a) Khái niệm kỹnăngthực hành a) Khái niệm kỹnăngthực hành Kĩ năngthựchành trong dạy học (đối với học sinh) là khả năng học sinh thực hiện có kết ... của vi c r Thực trạng của vi c rèèn luyệnkỹnăngthựchành Tin học ở trường THPTn luyệnkỹnăngthựchành Tin học ở trường THPT Vi c rèn luyện các kỹnăngthựchành cho học sinh đang còn ... Nghiên cứu thực nghiệmNghiên cứu thực nghiệm3. 3. Các kỹnăngthựchành cần rèn luyện Các kỹnăngthựchành cần rèn luyện Kỹ năng vận dụng tri thức Tin học vào hoạt động lập trình Kỹ năng vận...
... học, giải toán. Ngoài ra rèn kỹnăngthựchành phép nhân, phép chia con góp phần trọng yếu trong vi c phát triển năng lực tư duy, năng lực thực hành, đặc biệt là khả năng phân tích, suy luận lôgíc ... vào nó.Các biện pháp tính, của phép nhân và dãy tính. Trong ba mảng kiến thức này thì mảng các biện pháp tính là quan trọng nhất, đặc biệt là vi c rèn luyệnkỹnăngthựchành phép nhân , chia ... 4, 5 trong phạm vi 100.Sang lớp ba, học sinh học bảng nhân với 6, 7, 8, 9 và nhân chia ngoài bảng trong phạm vi1 .000.000 (với số có một chữ số) .Vi c rèn luyện các kỹnăngthựchành phép nhân...
... ni nghiên cu, tìm hiu. * Thựchành - Kĩ năng - Rèn luyện kĩ năngthựchành bộ môn lịch sử Quan niệm về thựchành T n ting Vi c hành “nói một cách khái quát ... luyệnkỹnăngthựchành bộ môn lịch sử vào lý lun DHLS, thc hành trong môn lch s gm: Thực hành bộ môn: v , b, bi, làm bài tp (bài tp nhn thc, bài tp thc hành) ... tư duy để rèn luyện kĩ năngthựchành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năngthựchành bộ môn lịch...
... dung cơ bản của atlát có liên quan để trả lời tốt các yêu cầu của chính của đề bài.RÈN LUYỆNKỸNĂNGTHỰCHÀNH ĐỊA LÍI. CÁCH NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH LOẠI BIỂU ĐỒ ĐỂ VẼ.1. Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu ... các cột kế bên để đưa ra nhận xét. 6. Tìm những cực đại, cực tiểu. 7. Khi cần phải biết thực hiện phép tính hợp lý để tìm ra tỉ số mới & sử dụng tỉ số này để so sánh. 8. Khái quát hết mọi ... d. Tìm ra mối liên hệ của các trang. 4 Biết cách trả lời các câu hỏi luyện tập & bài thi có hiệu quả nhất : a. Đọc kỹ câu hỏi tìm ra yêu cầu chính của đề bài. b. Tìm được mối liên quan...
... tổ chức thựchành cho học sinh: Vi c tổ chức thựchành trên máy tính của học sinh khá phức tạp, nó đòi hỏi không chỉ ở giáo vi n phải có trình độ và những kỹnăngthựchành cần thiết, năng lực ... giờ thực hành, vi c thao tác trên máy tiến hành rèn luyệnkỹnăng cho học sinh vận dụng các đối tượng học sinh tham gia vào nội dung cần thực hành. Như vậy điều quan trọng của bộ môn thựchành ... phần thực hành trên máy vi tính. 2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu : Môn Tin học là môn học gắn liền với thựchành trên máy, tuy nhiên trong giảng dạy giáo vi n còn xem nhẹ vi c rèn luyện...
... bị ôn tập tính chu vi, diện tích một số hình (167) TuÇn: M«n: to¸n «n tËp vÒ tÝnh chu vi diÖn tÝch mét sè h×nh (167)I. MỤC TIÊU:- Ôn tập củng cố kiến thức và kĩ năngtính chu vi, diện tích ... về phép chia và tính chất (6’)a. Trong phép chia hết:- GV gắn phép tính: a : b = c+ Em hãy nêu các thành phần của phép chia.- GV ghi bảng theo trả lời của HS.+ Hãy nêu tính chất của số ... (165). Tuần: Môn: toán Luyện tập (165)I. MC TIấU:- ễn tp cng c v:+ Tỡm t s phn trm ca 2 s. TuÇn: M«n: to¸n phÐp chia (163)I. MỤC TIÊU:Giúp HS củng cố kĩ năngthựchành phép chia các số...
... các giảng vi n và học vi n. Trong diễn văn khai mạc, GS. TSKH. Phạm Thị Trân Châu đã đề cập ý tưởng đào tạo nâng cao kỹnăngthựchành cho giáo vi n phổ thông bắt nguồn từ yêu cầu thực tế của ... huấn luyện đã thực hiện Trong lễ bế mạc khóa tập huấn, các học vi n đã được cấp chứng chỉ hoàn thành khóa tập huấn. Hy vọng qua khóa tập huấn, các học vi n được trang bị thêm các kỹ năng thực ... về kỹnăngthực hành. Cũng trong buổi lễ này, các học vi n đã tham dự và thảo luận sôi nổi các chuyên đề về nghiên cứu và ứng dụng của hóa sinh –sinh học phân tử trong các lĩnh vực như ‘Các kỹ...
... lịch sử 2.2.3. Rèn luyện kĩ năng lập niên biểu, sử dụng và thựchành làm vi c với đồ dùng trực quan (sơ đồ, biểu đồ, bản đồ) 2.2.3.1. Kỹnăng lập niên biểu 2.2.3.2. Kỹnăng xây dựng, sử dụng ... Cơ sở thực tiễn 1.2.1. Thực trạng vi c rèn luyện kĩ năngthựchành cho học sinh trong dạy học lịch sử hiện nay Đối với giáo vi n: Qua kt qu tng hp trên cho thy pc hành ... (1939-1945). Nước Vi t Nam dân chủ cộng hòa ra đời. 2.2. Các biện pháp rèn luyện kĩ năngthựchành cho học sinh trong dạy học phần Lịch sử Vi t Nam từ 1919- 1945 2.2.1. Rèn luyện kĩ năng làm vi c với...