... l 2950 v o to theo a ch, ngn hn, li n thụng l 250 Trong ú: - Cao ng l 300 - Trung cp l 1.250 - Cụng nhõn k thut l 1.400 - Li n kt, nõng bc, ngn hn l 200 - o to li n thụng lờn i hc l 50 2.2.2.2 ... tớch, h thng hoỏ cỏc ti liu xõy dng khung lý lun v cỏc khỏi nim cụng c lm lun c lý lun cho nghiờn cu Ngun ti liu gm cỏc kin ca ng, Nh nc, B Giỏo dc v o to, sỏch, ti liu nghiờn cu v lý lun qun ... nhõn ca s phỏt trin l s li n h tỏc ng qua li ca cỏc mt i lp cú bờn ca cỏc s vt, hin tng Hỡnh thỏi, cỏch thc ca s phỏt trin i t nhng bin i v lng dn n s bin i v cht v ngc li Con ng, xu hng ca s...
... mô đào tạo thiếu Tỷlệtrung bình SV/GV thể qua bảng 2.5 Bảng 2.5 Thống kê tỷlệtrung bình HS-SV/GV từ 2008 – 2010 Năm 2008 Nội dung Tổng số Giảng viên Tổng số HS-SV Tỷlệtrung bình HS-SV/GV ... học sau đại học Nội dung thực hành, thực tập hệ Trung cấp chuyên nghiệp Cao đẳng gồm: thực hành kỹ thuật, thủ thuật mô hình (thực hành tiền lâm sàng phòng thực hành nhà trường); thực kỹ thuật, ... Nhà giáo giảng dạy sở mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảng viên Như vậy, hiểu giảng viên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo...
... lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất giáo dục, 2004 Nguyễn Kỳ – Bùi Trọng Tuân Một số vấn đề quản lý giáo dục Tài li u trường cán QLGD Hà Nội 1984 Luật Giáo dục năm 2005 Nhà xuấttrị ... 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánhgiá đội ngũ giảng viên 3.2.6.1 Quan điểm kiểm tra đánhgiá đội ngũ giảng viên Kiểm tra đánhgiá kết thúcthực việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, lãnh đạo đạo để ... trước ngưỡng cửa kỷ 21 Nhà xuấttrịgia Quốc gia Hà Nội, 1999 Võ Thành Khôi Tâm lý học lãnh đạo, quản lý Nhà xuấttrịgia Quốc gia Hà Nội, 2005 Phan Văn Kha Công tác quản lý giáo dục trường đại học...
... khá, hạn chế tỷlệtrung bình khắc phục tỷlệ yếu Làm để đánhgiá sinh viên cánh xác, đảm bảo tr-ờng đ-ợc xã hội tiếp nhận đánhgiá lực, trình độ ng-ời theo đánhgiá nhà tr-ờng 2.2 Thựctrạng đội ... năng, thái độ) kết hoạt động hay thựctrạng 29 Các hình thức biện pháp giúp cho việc đánhgiá giảng viên: + Tự đánh giá: Giảng viên tự xây dựng kế hoạch đánhgiá đ-ợc hoạt động trình giảng dạy (chuyên ... sau học biết (kiến thức), làm đ-ợc (kỹ năng) bộc lộ tháí độ ứng xử Đánh giá: phán xét sở kiểm tra, li n với kiểm tra Trongđánh giá, đo l-ờng cách khách quan dựa kiểm tra (hay trắc nghiệm), có...
... chí đánhgiá cụ thể; việc tổ chức đánhgiá xử lý kết đánhgiá nể nang; lực thực nhiệm vụ GV chưa thực coi trọng Kết đánhgiá GV CBQL trường sau: - Việc tổ chức cho SV đánhgiá GV GV CBQL đánhgiá ... tự đánhgiá đạt mức độ tương đối tốt - Việc xây dựng tiêu chí đánhgiá ĐNGV; tổ chức cho CBQL đánhgiá GV xử lý kết đánhgiá ĐNGV đánhgiá mức trung bình - Việc tổ chức cho đồng nghiệp đánhgiá ... tự đào tạo, bồi dưỡng bị đánhgiá 2.2.3.4 Thựctrạng công tác đánh giá, sàng lọc đội ngũ giảng viên Công tác đánhgiá ĐNGV nhà trường tiến hành năm, thực hình thứcđánhgiá đa dạng, phong phú,...
... Lónh o cỏc c quan li n quan thuc Tng cc Dy ngh - B Lao ng, Thng binh v Xó hi; - Cỏn b, giỏo viờn v hc sinh Trng Cao ng ngh Cụng nghip H Ni ó to iu kin thun li, cung cp s liu, t liu v úng gúp nhiu ... 85 3.4 Mi li n h gia cỏc bin phỏp 86 3.5 Kho nghim tớnh cp thit v kh thi ca cỏc bin phỏp 87 KT LUN V KHUYN NGH 91 KT LUN 91 KHUYN NGH 92 TI LIU THAM KHO ... 2020 v Quy hoch phỏt trin mng li cỏc trng Cao ng ngh, Trung cp ngh v Trung tõm dy ngh trờn a bn thnh ph H Ni n nm 2020, nh hng n nm 2030 Phm vi nghiờn cu - Lun trung nghiờn cu, ỏnh giỏ thc trng...
... 41% Tỷlệ thể tính cân đối, thông thường tỷlệ giảng viên trẻ tuyển dụng gần với tỷlệ giảng viên độ tuổi hưu, nhà trường bồi dưỡng cách chu đáo đội ngũ giảng viên trẻ Tuy nhiên, với tỷlệ lớn ... ngũ giảng viên nhà trường tổng hợp bảng 2.5 Bảng 2.10: Kết đánhgiá công tác bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên Tỷlệ ngƣời đánhgiá (%) Nội dung TB 14 26 31 19 10 17 27 29 23 Mức độ phù hợp vị ... khởi cho đội ngũ giáo viên tạo động lực kích thích họ làm việc hăng say hơn, có hiệu Đánhgiá sách khuyến khích giảng viên học tập, nâng cao trình độ Bảng 2.11: Kết đánhgiá sách khuyến khích giảng...
... tra, ñánh giá Công tác ki m tra, ñánh giá ĐNGV mang tính hình th c, chưa ñi sát v i th c t , chưa xây d ng ñư c tiêu chí ñánh giá Công tác ki m tra, ñánh giá ch d ng l i CBQL ñánh giá GV, chưa ... Đ ng th i ti p t c xã h i hóa giáo d c ñ i h c ñ ñ n năm 2020 có CĐ chưa phù h p, thi u ñ ng b Công tác d báo phát tri n giáo d c kho ng 30-40% sinh viên h c t i s giáo d c ñ i h c tư th c Theo ... a CTQL nhà trư ng giáo d c t i trư ng ĐH, CĐ dư i s lãnh ñ o, qu n lý, ñi u hành c a (hi u trư ng) ñ n t p th gi ng viên, công nhân viên, t p th h c sinh, Ban giám ñ c, Ban giám hi u,… chung...
... đe 2.4.6 Thựctrạng chế độ đãi ngộ, sách giảng viên Thựctrạng chế độ đãi ngộ, sách giảng viên với: 43,8% ý kiến đánhgiá tốt, 26,9% ý kiến đánhgiá tương đối tốt, 27,7% ý kiến đánhgiá chưa ... trung bình X = 2,90 xếp bậc 1/7, mức độ đánhgiá “Rất cấp thiết” chiếm tỷlệ 91,1% Mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất tương đối đồng đều, khoảng cách giátrị điểm trung bình không xa (chênh lệch ... chí đánhgiá nhiều nội dung, chi tiết nhiều nội dung mang tính định tính gây áp lực tâm lý cho ĐNGV gây khó khăn trình đánhgiá - Để đánhgiá lực nghề nghiệp giảng viên cần dựa vào hoạt động giáo...
... triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo ... “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, thầy giáo giáo dục” Trong lần thăm trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội ngày 21/10/1964, Bác nói tầm quan trọng ngƣời thầy giáo phẩm chất ngƣời thầy giáo nghiệp giáo ... viên BGH : Ban giám hiệu NCS : Nghiên cứu sinh CKLK : Cơ khí luyện kim NVSP : Nghiệp vụ sƣ phạm NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục GD & ĐT : Giáo dục đào tạo Số hóaTrung tâm Học li u – Đại học...
... công việc ĐNGV ► Nội dung phƣớng hƣớng thực - Cần xác định đổi công tác kiểm tra, đánhgiá chất lượng ĐNGV đổi công tác kiểm tra, đánhgiá phẩm chất, trình độ, lực ĐNGV - Nhà trường thực thành lập ... công việc kiểm tra, đánhgiá chất lượng đội ngũ giảng viên theo định kỳ ► Điều kiện để thực biện pháp Ban lãnh đạo phải thực nghiêm minh việc thực đổi công tác kiểm tra, đánhgiá chất lượng đội ... chưa cao - Kiểm tra, đánhgiá ĐNGV, yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường, chưa thực có hiệu Công tác kiểm tra đánhgiá chưa đưa tiêu chí, mức độ đánh mang tính chung...
... 14.850 tỷ đồng, tăng 19% kỳ Trong năm 2012, tỉnh đặt mục tiêu tăng tƣởng GDP 12 - 12,5%, giátrịsảnxuất nông nghiệp, thủy sản tăng - 1,5%, giátrịsảnxuất công nghiệp tăng 16 16,5%, giátrị ngành ... ngũ giảng viên .72 2.4.5 Thựctrạng công tác kiểm tra, đánhgiá xếp loại .75 2.4.6 Thựctrạng chế độ đãi ngộ, sách giảng viên 77 2.5 Đánhgiá chung thựctrạng công tác phát triển đội ... trƣờng nay, tỷlệ hợp lý cần có trình độ, chức danh giáo sƣ/phó giáo sƣ/ giảng viên cao câp/ giảng viên/ trợ giảng hay tiến sỹ/ thạc sỹ/ cử nhân Việc khảo sát đánhgiáthựctrạngthực số biện...
... pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực tế, vấn, trao đổi, thu thập số li u thực tiễn; phương pháp đánh giá, phân tích, tổng hợp, khái quát thựctrạng để đề xuất giải pháp, khuyến nghị - Phương ... Đổi giáo dục theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế”, “đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt”[31] Trong chế đổi giáo ... “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục đào tạo khác Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mần non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục...
... 2.2.1 Đánhgiá số lượng 2.2.2 Đánhgiá chất lượng Dựa văn bản: - Điều lệ trường - Tiêu chuẩn giảng viên, định hướng phát triển nhà trường - Tiêu chuẩn đánhgiá trường Cao đẳng du lịch Hà Nội 11 ... đẳng Du lịch Hà Nội 2.3.1 Thựctrạng mức độ thựcthựctrạng hiệu biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 2.3.2 Phân tích cụ thể mức độ thực biện pháp quản ... lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Đại hội xác định: Chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên; xã hội hoá giáo dục, đào tạo; khuyến khích hoạt động khuyến học, khuyến...
... ràng Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục ... kế bao gồm ba phần giáo dục đại cương, giáo dục chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp giáo viên (nội dung để cấp chứng giáo viên) Các loại chứng giáo viên tiêu chuẩn cấp chứng giáo viên thể sau: ... tỏ cụ thể cho việc đánhgiáthựctrạng chương 27 CHƯƠNG THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thựctrạng 2.1.1 Mục đích...