... Người Việt Nam điểm y u Thông minh Nh y bén với Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm y u LuậnLuận Hổng kiến thức Khả thực hành Luận Phát huy thông minh, nh y bén Bổ sung kiến thức sáng tạo bị hạn ... xác định rõ y u cầu đề? - - HS trả Lời, GV chốt kiến thức - Đọc kĩ đề, ý từ ngữ then chốt để xác định y u cầu đề GV lưu ý HS việc đổi cách đềĐề truyền thống, Đề mở Hoạt động Th y trò Kiến thức ... tổ chức HS thảo luận -Các nhóm trình b y vào bảng phụ Đề 1: có luận điểm Người VN có nhiều điểm mạnh Người VN K điểm y u Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm y u Đề 2: có luận điểm -GV nhận xét ,...
... NĂNG Cácđề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? ĐềCác Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, … Đề Tiết kiệm ... 20%) bị người chặt phá bừa bãi, ch y rừng, … Hậu nguyên nhân thực trạng trên? Hậu quả: cân sinh thái (sạt lở, xói mòn đất, thủng tầng ôzôn…); tổn hại kinh tế… Nguyên nhân: lòng tham, vụ lợi người;...
... y u nào?) - Gv lưu ý : Một đềvănnghịluận thường đặt y u cầu định : y u cầu nội dung ( luận đề), y u cầu thể loại( y u cầu hình thức ) y u cầu tài liệu ( phạm vi dẫn chứng ) Đềvănnghị lụn ... Khoan có suy nghĩ : - Trên sở trên, Gv hướng dẫn 1- Người VN có nhiều điểm mạnh hs triển khai phân tích đềcho 2- Người VN không điểm y u đề 1-2 3- Phát huy điểm mạnh , khắc phục điểm y u hành ... chỉnh chođề số 1&2 - Hs trình b y - Gv nhận xét bổ sung, gợi ý (?) Theo anh chị việc xếp ý ( luận điểm, luận cứ) phải tuân - Việc xếp ývănnghị theo nguyên tắc ? luận phải tuân thủ nguyên tắc...
... Cácđề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? ĐềCác Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, Đề Tiết kiệm ... 20%) bị người chặt phá bừa bãi, ch y rừng, … Hậu nguyên nhân thực trạng trên? Hậu quả: cân sinh thái (sạt lở, xói mòn đất, thủng tầng ôzôn…); tổn hại kinh tế… Nguyên nhân: lòng tham, vụ lợi người;...
... NĂNG Cácđề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? ĐềCác Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, … Đề Tiết kiệm ... hay có vị trí xã hội, … + Phê phán số quan niệm cực đoan đỗ trượt: Quá coi trọng việc đỗ đạt; Không có ý chí học tập vươn lên sống c Kết luận Bài học rút cho thân loigiaihay.com Xem thêm: Video...
... sách việc đọc sách: trân đọc sách ntn? trọng, giữ gìn, bảo quản sách chon sách đọc cách nghi m túc, có suy nghĩ c Xác định luậncholuận điểm Sách sản phẩm thuộc lĩnh - Luận điểm 1: vực ngời? Sách ... - Trình b yluận điểm H đọc ghi nhớ (SGK) c Kết bài: Khẳng định vai trò tác dụng sách ngời Đọc tập (SGK), thực y u cầu sau: - Bổ sung ý thiếu - Lậpdànýchovăn Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Bài ... quan hệ khăng khít với ngời - Cần phải thờng xuyên học tập, rèn luyện, phấn đấu để có tài lẫn đức b Lậpdànýcho văn: - mở bài: + Giới thiệu lời d y chủ tịch Hồ chí Minh + Định hớng t tởng viết...
... nên hiểu vận dụng lời d y người ý thiếu * Bổ sung Người nào? e Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức * Lậpdànýcho văn: - Mở bài: + Giới thiệu lời d y Bác + Khẳng định học ... + Cần nỗ lực phấn đấu rèn luyện để có đủ tài đức Hướng dẫn tự học: - Nắm cách lậpdànýchovănnghị luận, hoàn thành đ y đủ tập phần luyện tập - Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả) theo câu hỏi ... Nêu nội dung khác để gợi suy nghĩcho người đọc: * Ví dụ: + Các loại sách dành cho lứa tuổi học đường + Các loại sách tâm sinh lí bạn trẻ + Các loại sách tham khảo chohọc sinh khối 10… 3 Ghi...
... nên hiểu vận dụng lời d y người ý thiếu * Bổ sung Người nào? e Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức * Lậpdànýcho văn: - Mở bài: + Giới thiệu lời d y Bác + Khẳng định học ... + Cần nỗ lực phấn đấu rèn luyện để có đủ tài đức Hướng dẫn tự học: - Nắm cách lậpdànýchovănnghị luận, hoàn thành đ y đủ tập phần luyện tập - Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả) theo câu hỏi ... Nêu nội dung khác để gợi suy nghĩcho người đọc: * Ví dụ: + Các loại sách dành cho lứa tuổi học đường + Các loại sách tâm sinh lí bạn trẻ + Các loại sách tham khảo chohọc sinh khối 10… 3 Ghi...
... minh - Cho nhận đời • Phải biết cho nhận lại • Cho nhận lại - Sống cần biết y u thương • Ta y u thương người, người y u thương ta ví dụ: Từ chiều tối 11-3 (ng y x y động đất), Tokyo Disneyland ... dụ cho việc cho nhận sống Choy u thương nhận lại y u thương => học rút ra: người sống cần biết cho tình y u thương Dàn ý: Giải thích: - Tóm tắt nội dung câu chuyện cậu bé ngỗ nghịch hay bị ... sinh đem phát lại số bánh kẹo nhận cho em bé khu lánh nạn cạnh => ban đầu, chưa hiểu y u thương cách cần biết choy u thưng thật lòng ta có y u thương người • Tình y u thương có sức mạnh gắn kết...
... lại truyện dân gian, kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng Giáo viên cần phải chohọc sinh th y ba kiểu khác * Kể chuyện dân gian: - Giới thiệu cụ thể truyện dân gian (truyền thuyết hay cổ ... rõ chođề hay chủ đề viết Trong văn tự phân chia nhiều chủ đềđề khác nhau: + Chủ đề kể truyện dân gian: Có đề bài: kể lại truyện truyền thuyết Sơn Tinh Th y Tinh lời văn em + Chủ đề kể chuyện ... văn Cũng từ đ y, mạnh dạn đưa trình b y kinh nghi m “Phương pháp rèn luyện kĩ lậpdànýchođềvăn tự - Môn Ngữ văn lớp 6” để trao đổi với đồng nghi p áp dụng số phương pháp sau để d y tiết phân...
... tình duyên dở dang, lỡ làng, - Y u cầu phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận, phân tích kết hợp với nêu cảm nghó - Y u cầu phạm vi DC : thơ HXH thơ “Tự tình“ II +Y u cầu phương pháp +Y u cầu ... - Đ y dạng đề mở không đònh hướng cụ thể nội dung - Vấnđề nghò luận: Vẽ đẹp thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến - Y u cầu nội dung:Cần làm rõ giá trò nội dung nghệ thuật thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến ... phút,trình b y phút Chia nhóm thảo luận ( nhóm ) & thảo luậnđề & thảo luậnđề & thảo luậnđề - HS thảo luận viết câu trả lời vào gi y treo bảng.(Nhóm trình b y, nhóm nhận xét;Nhóm trình b y, nhóm nhận...
... vận dụng thực nghi m trình d yhọc xin phép đợc trình b y kinh nghi m "Phơng pháp rèn luyện kĩ lậpdànýchohọc sinh lớp 6" II- Phơng pháp nghi n cứu: - Khảo sát thực trạng d yhọc 1- Phơng ... chuyện có việc nào? 6- Câu chuyện kết thục nh nào? 7- Số phận nhân vật sao? 8- Chủ đề câu chuyện ? Kinh nghi m cho th y với câu hỏi để tìm ýhọc sinh tìm đợc ý hay độc đáo Vì thời gian dành cho ... làm : 15 phút ) Đề : H ylậpdànýchođề sau: " Kể lại truyền thuyết học lời văn em " Bảng Lớp Tổng số Học sinh Kết Đạt y u cầu Không đạt y u cầu Số lợng % Số lợng % 6A 29 16 55 13 45 6B 26 12...
... lời câu hỏi như: Chuyện x y đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y với ai? Chuyện x y nào?… Y u tố miêu tả sử dụng kết hợp kể người, vật, khung cảnh,… Y u tố biểu cảm sử dụng để b y tỏ tình cảm, thái ... chuyện theo gợi ý sau: a) Truyện kể việc gì? b) Ai người kể chuyện? (Xưng thứ m y? Tên gì?) c) Chuyện x y hoàn cảnh nào? (lúc nào? đâu? bối cảnh nào?) d) Chuyện x y với ai? (Có nhân vật nào? Ai ... C y ổi giống ổi găng ngon vườn Quả to, cùi d y, ăn giòn thơm chẳng lê Tớ phát chùm hoa n y, tuyệt không? Một, hai, ba… sáu, b y, tám… phải chục hoa Mà lại nở chụm vào đầu cành thích chứ! Thấy...
... giảng d y trường, sinh hoạt cụm, tạp chí, sách báo có liên quan mà đặc biệt kinh nghi m d yhọc thân thể tiết d y, ng y d y năm d y Qua rút kinh nghi m cho thân rút kinh nghi m cho tiết d y Khắc ... kinh nghi m từ nhiều năm giảng d y lớp 4,5 giúp học nhiều nội dung kiến thức bổ ích cho công tác giảng d y Sáng kiến kinh nghi m 2011 2.1 Dự rút kinh nghi m: Học hỏi từ kinh nghi m đồng nghi p ... viên y u cầu nhóm trình b y lên bảng , chọn nhóm có ý đ y đủ để đọc cho lớp nghe, lớp góp ý thêm cho hoàn chỉnh dàn Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh nêu nhận xét để phát triển khả nói cho...
... nghĩa là: người d ycho ta chữ th y, d y nửa chữ th y Đ y cách nói cụ thể câu : “Tôn sư trọng đạo” Và thế: “Trọng th y làm th y có nghĩa là: không tôn trọng th y đạo học th y làm th y thiên hạ Vì ... th y nhiều thay đổi vị trí người th y không suy giảm Th y th y ng y quan trọng Vì v y, dù xã hội có đến đâu, xã hội có người muốn học có người thực nhiệm vụ d y bảo người sau Trong sống ng y nay, ... th y Lê Văn Hưu, th y Chu Văn An Nguyễn Phi Khanh đời nhà Trần, th y Trần Ích Phát đời nhà Lê, th y Nguyễn Bỉnh Khiêm đời nhà Mạc Thế kỷ XIX có th y Cao Bá Quát, th y Nguyễn Đình Chiểu l y việc...
... Nêu nội dung phần ? Tổ Tổ 2: - Truyện kể ? Ai người kể chuyện? - Câu chuyện x y đâu ? Vào lúc ? - Trong hoàn cảnh ? Chuyện x y với ? Có nhân vật ? Tổ 3: - Câu chuyện diễn ? ( Mở đầu nêu vấnđề ? ... bạn quà sinh nhật - b Cácy u tố văn bản: - Truyện kể Trang Trang kể Ngôi - - - - thứ Thời gian: Buổi sáng Không gian: Nhà Trang Hoàn cảnh: Ng y sinh nhật Trang Chuyện x y ra: Trang - nhân vật chính, ... phân tích văn bả Em cho biết cách x y dựng dànývăn tự sự? Dànývăn tự sự: a Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc tình x y câu chuyện b Thân bài: Kể lại diễn biến việc ( kết hợp y u tố miêu tả biểu...
... lời câu hỏi như: Chuyện x y đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y với ai? Chuyện x y nào?… Y u tố miêu tả sử dụng kết hợp kể người, vật, khung cảnh,… Y u tố biểu cảm sử dụng để b y tỏ tình cảm, thái ... chuyện theo gợi ý sau: a) Truyện kể việc gì? b) Ai người kể chuyện? (Xưng thứ m y? Tên gì?) c) Chuyện x y hoàn cảnh nào? (lúc nào? đâu? bối cảnh nào?) d) Chuyện x y với ai? (Có nhân vật nào? Ai ... C y ổi giống ổi găng ngon vườn Quả to, cùi d y, ăn giòn thơm chẳng lê Tớ phát chùm hoa n y, tuyệt không? Một, hai, ba… sáu, b y, tám… phải chục hoa Mà lại nở chụm vào đầu cành thích chứ! Thấy...