... thiết đó của xã hội, thì
công tácxãhội ở Việt Nam đã đang ngày một hoàn thiện và phát triển như
một nghề chuyên nghiệp. Côngtácxãhội nhóm cũng giống như những
phương pháp côngtácxãhội khác, ... phương
1. Kĩ năng giao tiếp tạo lập mối quan hệ.
Đây có thể coi là một trong những kỹnăng quan trọng đầu tiên được
sử dụng trong Côngtácxãhội nói chung và trong Côngtácxãhội nhóm nói
riêng, ... nhân viên xã hội
nói chung mà còn góp phần không nhỏ làm nên thành công của côngtác hội
nhóm. Đây là kỹnăng được sử dụng trong hầu hết các buổi sinh hoạt. Trong
những buổi đầu, khi các thành viên...
... hiện nay cho thựchành
công tácxã hội.
Chuyên môn hóa côngtácxãhội
Theo Ife, vấn đề của côngtácxãhội là duy trì các tiêu chuẩn giáo dục và thựchành chống lại
sự tấn công của chủ nghóa ... côngtácxã hội.
• Sự hội nhập của lý thuyết và thựchànhcôngtácxã hội, cả hai, được thực hiện qua
thảo luận tại lớp và học thực hành.
• Học thựchành với sự kiểm huấn về kỹnăng giúp hội nhập ... ngày nay chúng ta gọi đó là côngtácxãhội vi mô (công
tác xãhội cá nhân, làm việc với cá nhân, gia đình và nhóm) và côngtácxãhội vó mô (công tác
cộng đồng, côngtác chính sách). Các tiếp...
... Liên
Lớp: Côngtácxãhội K51
49
Nội dung báo cáo thực tập Gvhd: Ngô Thị Thanh Mai
Môn: ThựchànhCôngtácxãhội với cá nhân Khv: Lê Trọng Đức
MỤC LỤC
Sinh viên: Bùi Thị Liên
Lớp: Côngtácxãhội ... chủ
Sinh viên: Bùi Thị Liên
Lớp: Côngtácxãhội K51
43
Nội dung báo cáo thực tập Gvhd: Ngô Thị Thanh Mai
Môn: ThựchànhCôngtácxãhội với cá nhân Khv: Lê Trọng Đức
môn xãhội nhưng lại
kém về tự ... 70
Bài tự lượng giá thực tập của sinh viên 72
Sinh viên: Bùi Thị Liên
Lớp: Côngtácxãhội K51
2
Nội dung báo cáo thực tập Gvhd: Ngô Thị Thanh Mai
Môn: ThựchànhCôngtácxãhội với cá nhân Khv:...
... Đội ngũ nhân viên xãhội còn thiếu, có 1 số thầy cô có chuyên môn và tận tình
trong công việc nhưng cũng không tránh khỏi 1 số thầy cô không được đào tạo chuyên
ngành côngtácxã hội.
- Có các dạng ... hành
vi của thân chủ
Hướng dẫn
thân chủ làm bài
LỜI CẢM ƠN
Sau khi hoàn thành lí thuyết môn học côngtácxãhội cá nhân, nhóm tại trường,
chúng em được thầy cô liên hệ tới các trung tâm tới thực ... QUAN VỀ CƠ SỞ THỰCHÀNH 2
1. Qúa trình hình thành và phát triển 2
2. Hệ thống tổ chức, nhiệm vụ 4
3. Những thuận lợi, khó khăn 5
4. Những dịch vụ hỗ trợ thân chủ 6
PHẦN II: CÔNGTÁCXÃHỘI CÁ NHÂN...
... Khoa CôngTácXã Hội
Page 48
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Báo Cáo Thực Tập
BÁO CÁO THỰC HÀNH
CÔNG TÁCXÃHỘI CÁ NHÂN
Hà Nội, ... Thanh Én Khoa CôngTácXã Hội
Page 14
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Báo Cáo Thực Tập
PHẦN 1. KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH
Lịch sử thành lập cơ sở
E`=]a5585l=8BX6IG@u3B=F\]o@[5j576EvFGH256789
?e#__KT;2D22D\@Gp`=]a55855Be@B"PE7k@6]
+#^+#^#__KTk=b@I1b@B76e2A512"N@3UEdB]
2ABE76#+R@GpM5?@+CR@Gp3Oc5p`”Fk=ec56789"E
FBgP@s7>B5=NMgP@5856=2k=M5IO@Fq9k7c`b@2qd276eM
`b@jeTj5FGH22D25b@5M2:E[2@sMd276eM2ˆ3D29D9
7=852AB6Gc2"
2 ... Khoa CôngTácXã Hội
Page 1
Sinh viên:Quất Thị Thanh Én
Lớp: k60-CTXH
GV hướng dẫn: Đỗ Bích Thảo
Cơ sở thực hành: Hội khuyết tật Hai Bà
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Báo Cáo Thực Tập
8FT7s2=E2Fp@GpF6b@L]"seBA7cL52AB21T\]@p76
2b2O@DoojI1G:@!ec*5=N"""eB5’Of@
gS@5\e3n2AB21`569U2=tT17Fh21TVO@85emTVO
Œ{Zr2a5’es`—Oe=E@p6]9U!G:@™MIkj2I\6
21762>5j2FGp@6@5a@L]"""•B5B]21TGc2IBFGp@e65bƒT1
DeV2=U6O2\=2=]d2AB21"2=E2Fp6]2Ss=l=Df@eV
FpTL5P]a=5a2kFa3n5IH@J92ABf@\b@5D2oiE
2\56"G@2Ss=l=Df@2\=‘Œb@5D2oiE76@s@m
5a¨•"
...
... định nghĩa rằng côngtácxãhộihành chính là một phương pháp trong thực
hành côngtácxãhội và các cơ quan côngtácxãhội nên được quản lý bởi người quản lý công
tác xãhội (trang 17). ... 2001). Trong thựchànhcôngtácxãhội ở Canada có mâu thuẫn về giá trị giữa làm chủ xã
hội và hoạt động xãhội trong côngtácxã hội. Đáng tiếc là một số nhân viên côngtácxãhội
miêu tả ... các nhân viên côngtácxãhội và
những kỹnăng đặc biệt của các nhân viên côngtácxãhội đủ tiêu chuẩn.
Sự hiện thân mới của nghề Côngtácxãhội và nền giáo dục Côngtácxãhội
Cho đến...
... dễ bị tổn thương
trong xãhội nên côngtácxãhội coi trẻ em là một trong những hướng phát
triển chính.
Do tầm quan trọng của côngtácxã hội, đặc biệt là côngtácxãhội cá
nhân đối với trẻ ... Linh.
1
Thực hànhcôngtácxãhội cá nhân. Sinh viên thực hiện: Đinh Thị Vân
dục, bảo vệ trẻ em là một trong những chương trình hàng đầu của nước ta
trong giai đoạn hiện nay.
Công tácxãhội nói ... ngập
ngừng.
Kỹ năng
phân tích.
Kỹ năng
đặt câu
hỏi.
Động viên
.
Giảng viên hướng dẫn cô Bùi thị Chớm và cô Nguyễn Huyền Linh.
42
Thực hànhcôngtácxãhội cá nhân. Sinh viên thực hiện: Đinh...
... như các quy điều đạo đức của côngtácxã hội.
Thực hànhcôngtácxãhội nhằm đến các đối tượng yếu thế trong xã hội.
Nhân viên côngtácxãhội sử dụng các kỹ năng, kỹ thuật và hoạt động đa dạng ... cơ sở
đào tạo và cơ sở thựchànhcôngtácxãhội chuyên nghiệp. Bởi vì, côngtácxã
hội là một hệ thống liên kết các giá trị, lý thuyết và thực hành. Côngtácxãhội là
trung tâm, tổng hợp, ... vậy, thựchànhcôngtácxãhội là một vấn đề quan trọng trong quá trình
đào tạo côngtácxã hội. Thông qua quá trình thựchànhcôngtácxã hội, sinh viên
được rèn luyện kỹ năng, vận dụng những...
... người có công.
Từ đó có thêm cơ sở pháp lý để giúp cho quá trình nghiên cứu thực trạng công
tácxãhội hóa chăm sóc người có công.
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCXÃHỘI HÓA CHĂM SÓC
NGƯỜI CÓ CÔNG ... việc tham gia côngtácxãhội hóa chăm sóc người có công.
4. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng côngtácxãhội hóa chăm sóc Người có công với
cách mạng tại phường Đề Thám thị xã Cao Bằng.
5. ... các khái niệm có liên
quan an sinh xã hội; ưu đãi xã hội; chính sách xã hội. Trình bày các quan điểm
của Đảng, Nhà nước về côngtácxãhội hóa chăm sóc người có công, những chủ
trương quan điểm...
... 11051170
52
ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI
KHOA CÔNGTÁCXÃ HỘI
BÁO CÁO
THỰC HÀNHCÔNGTÁCXÃ HỘI
CÁ NHÂN
Báo cáo thựchànhCôngtácxãhội cá nhân và gia đình
lòng, chân thành chia sẻ thì mẹ nào ... 11051170
46
Báo cáo thựchànhCôngtácxãhội cá nhân và gia đình
của cô giáo bộ môn.
Nguyễn Thị Như Quỳnh (Nhóm 4 – Đ5CT1)
MSV: 11051170
3
Báo cáo thựchànhCôngtácxãhội cá nhân và gia đình
quan ... rầu
Kĩ năng giao tiếp, cảm thông,
đạt câu hỏi
Nguyễn Thị Như Quỳnh (Nhóm 4 – Đ5CT1)
MSV: 11051170
35
Báo cáo thựchànhCôngtácxãhội cá nhân và gia đình
thấy mình là một nhân viên côngtácxã hội...
... thành một nhân viên
Công tácxãhội có chuyên môn, nghiệp vụ giỏi.
- Trong bối cảnh xãhội việt Nam hiện nay khi mà nghành Côngtácxã hội
chưa phát triển thì chúng ta những nhân viên Côngtác ... nhạt đều làm cho tình trạng xấu đi.
III. Quá trình thực hiện côngtácxã hội
1. Mục tiêu đề ra
Với những kỹnăng và phương pháp về Côngtácxãhội với nhóm thân
chủ là người khuyết tật thì chúng ... bộ xã hội.
Đối tượng phục vụ - thân chủ của Côngtácxãhội là những nhóm, cá
nhân yếu thế được nhân viên Côngtácxãhội bằng chuyên môn nghiệp vụ của
mình sẽ giúp thân chủ phục hồi các chức năng, ...
... Vận dụng
những kiến thức, kỹnăngcôngtácxãhội trong can thiệp, trợ giúp người
khuyết tật. Trong bài viết này tôi chỉ tập trung những kiến thức, kỹnăngcông tác
xãhội vào việc hỗ trợ một trường ... được nhận trợ cấp.
Như vậy, bằng kỹnăng thu thập thông tin, nghiên cứu tài liệu cũng như kỹ
năng giao tiếp… nhân viên xãhội đã cùng thân chủ thực hiện thành công và đem
lại kết quả tốt trong ... động xã hội, tiếp cận dễ dàng hơn
với các công trình, phương tiện giao thông công cộng, dịch vụ văn hóa, thể thao, du
lịch và tham gia đào tạo kỹnăng sống, tổ chức các dịch vụ nâng cao khả năng...
... LUẬN CUỐI KỲ
MÔN: NGƯỜI KHUYẾT TẬT CHÍNH SÁCH VÀ THỰC HÀNH
ĐỀ TÀI: Vận dụng những kiến thức, kỹnăngcôngtácxã hội
nói chung và côngtácxãhội với người khuyết tật nói riêng
trong can thiệp, ... ………… 18
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………….19
2
II. VẬN DỤNG KIẾN THỨCKỸNĂNGCÔNGTÁCXÃHỘI NÓI
CHUNG VÀ CÔNGTÁCXÃHỘI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT NÓI
RIÊNG TRONG CAN THIỆP, TRỢ GIÚP MỘT CA CỤ ... bản của người khuyết tật 6
4. Quản lý trường hợp 7
II. VẬN DỤNG KIẾN THỨCKỸNĂNGCÔNGTÁCXÃHỘI NÓI
CHUNG VÀ CÔNGTÁCXÃHỘI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT NÓI
RIÊNG TRONG CAN THIỆP, TRỢ GIÚP MỘT CA CỤ...