... sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngcho học sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống theo nhiều hớng tích cực khác ... thủ pháp nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn cho văn bản chứ cha thật sự chú trọng đến việc rèn luyện kỹnăng ứng xử sao chokỹnăngsống của học sinh trở thành hệ thống, thành thói quen, thành ... tố nghệ thuật đà tạo nên thành công cho bài bút ký mang nhiều tính chất hồi ký này. 2. Kỹ năng: Rèn kỹnăng đọc, khai thác, phân tích, trình bày vấn đề, kỹnăng ứng xử 3.Thái độ: Hiểu đợc...
... hình tham vấn kỹ năngsốngcho học sinh.Toàn trường có 20 lớp, mỗi lớp đều có 1 tổ tham vấn kỹnăng sống. 5 bạn học sinh đại diện cho tổsẽ tham gia vào Câu lạc bộ tham vấn kỹnăngsống của trường. ... dục kỹnăngsốngcho học sinh ? Thông qua các hội thi, trò chơi, những hoạt động ngoại khóa sẽ giúp giáo dục kỹnăngsốngcho học sinh hiệu quả và toàn diện hơn.của các hoạt động rèn kỹnăng ... tài này cho tới nay, khi chương trình đang “chạy tốt” ở trường, cô Thúychỉ nghĩ đơn giản: Rèn kỹnăngsống thực sự cần thiết và ngày càng cần thiết cho học sinh, vì quarèn kỹnăngsống sẽ tạo...
... động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsốngcho học sinh ở trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên 3.2.1. Kế hoạch hóa quá trình quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống phù hợp với học ... sng np sng tp mang li li ích cho chính hng và xã hi. 1.2.4. Kỹnăngsống và giáo dục kỹnăngsống 1.2.4.1 .Kỹ năngsống [22tr98] ... trạng giáo dục giá trị sống, kỹnăngsốngở trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên. 2.2.1. Nhận thức của cha mẹ học sinh và học sinh nhà trường về giá trị sống và kỹnăngsống - Cha m h...
... đạt đƣợc mục đích đề ra. 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 1.2.2.1 Kỹnăng sống. a. Kỹnăngsống Khi quan niệm về kỹnăngsống có rất nhiều quan niệm khác ... dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ... Khái niệm kỹnăng sống đƣợc giới thiệu trong chƣơng trình này bao gồm những kỹnăngsống cốt lõi nhƣ: kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng Số hóa bởi Trung...
... túng: + ý 1 : Cậu bé trở về nhà. (Vì sao cậu bé lại tìm đường trở về nhà ?)+ ý 2 : Không thấy mẹ, cậu bé ôm lấy một cây xanh mà khóc. (Cảnh vật ởnhà ra sao ? Không thấy mẹ, cậu bé đã làm gì ? ... (có thể là : mẹ cậu bé hiện ra hoặc sống lại ).- GV gợi ý tưởng tượng : Nếu mẹ cậu bé hiện ra, cậu bé sẽ có thái độ như thế nào ? Hai mẹ con nói với nhau những gì ? Sau đó cho 1, 2 em tập kể ... trường để phát triển bền vững.- Hình thành cho học sinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành cho học sinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ...
... kĩ năng cơ bản đã được hình thành từ THCS để trên cơ sở đó phát triển một số năng lực chủ yếu như: Năng lực tự hoàn thiện, khả năng thích ứng, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹ ... niệm kĩ năngsống và giáo dục kĩ năngsống ngày càng được mở rộng. Trong giai đoạn đầu tiên, khái niệm kĩ năngsống được giới thiệu trong chương trình này chỉ bao gồm những kỹnăngsống cốt ... sống ở các nước không giống nhau. Ở một số nước, nội hàm của khái niệm kĩ năng sống được mở rộng, trong khi một số nước khác xác định nội hàm của khái niệm kĩ năngsống chỉ gồm những khả năng...
... cực ở các lớp đều chiếm trên 90%. - Sự thay đổi ở từng kỹnăng và ở từng lớp rất khác nhau. Tỷ lệ thay đổi ởkỹnăng ra quyết định và ởkỹnăng tự nhận thức là cao nhất. Tỷ lệ thay đổi ở lớp ... trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và 2/15 trong kỹnăng Xác định MT (ở ... để thiết kế nội dung và tổ chức thử nghiệm: đó là kỹnăng tự nhận thức; kỹ năng xác định mục tiêu; kỹnăng ra quyết định, giải quyết vấn đề; kỹnăng kiên định. - Thiết kế các chủ đề giáo dục...
... kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống ... vấn đề giáo dục KNS cho học sinh; chưa xác định được phương thức hiệu quả để giáo dục KNS cho học sinh. 8 kỹ năng giao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹnăng kiên định, năng lực hoạt động ... thực hiện giáo duc kĩ năngsốngcho học sinh trong nhà trường còn hạn chế. Đó cũng là lý do để tác giả lựa chọn đề tài luận án với tiêu đề: "Giáo dục kỹ năng sốngcho học sinh trung học...
... việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của học sinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng có liên quan ... (thứ bậc 3), Kỹnăng vươn lên (thứ bậc 4), Kỹnăng tự nhận biết bản thân (thứ bậc 5). Kỹ năngsống trong cộng đồng (thứ bậc 6), Kỹnăng sắp xếp thời gian (thứ bậc 7), những kỹ năng có liên ... toán (thứ bậc 14), Kỹnăng thông tin (thứ bậc 15). Kỹ năngsống thực tế (thứ bậc 16), Kỹnăng kiểm soát cảm xúc (thứ bậc 17), Kỹnăng giải quyết vấn đề riêng tư (thứ bậc 18), Kỹnăng soạn thảo...
... nhà thng thuyKt, kh> nngnày t`n ti 64i l\p vci nhRng gì tóm gZn trong khuôn khU hay quá cOng nhqc. D làm 6@c 6i1u này, nhà thng thuyKt ph>i biKt t[ 6i1u chTnh v1 tâm lý sao cho ... ta trm tr\n trm thqng. Cho nên, công viEc t[ 6ánh giá b>n thân không, có thD nói, vjn cha 6X to ra c sH cho cu;cthng l@ng thành công. YKu t4 còn li mà nhà thng thuyKt giai hay ... H trang 30 4Nhi1u nhà nghiên cOu cho rfng, Thanh niên Mx có hZc v/n t4t nhng thVng thiKu kinh nghiEm làm viEc. Hay nh ngVi Nga H 6; tuUi trung niên thVng kém nhy bén v1 thk trVng thng...