kỹ năng rèn cho hs kĩ năng mở rộng vốn từ theo cách phát triển từ vựng
Kn2011
... exercise b persuade c detail dormitory b edition c examine order b scholarship c oral scenery b advance c grocery reputation b scholar c disagree terrible b attend c advertise disagree b program ... compare b area c many model b solid c solar bulb b consumer c plumber crack b nuclear c faucet chopstick b scheme c each hobby b solid c model cheap b nuclear c heat poor b football c pool recent ... category b consumer c label Giáo viên: Tề Xốn Bài tập: Pronunciation – English 138 a household 139 a chopstick 140 a suggestion d d d cloudy receiver innovation 141 142 143 144 145 146 147 148 149...
- 31
- 244
- 0
cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế
... Nội dung sau nói phát triển não ý thức người không A) Sự phát triển lao động tiếng nói kích thích phát triển não quan cảm giác B) Sự phát triển lao động tiếng nói kích thích phát triển não quan ... án B Câu 23 Sự phát triển lao động tiếng nói kích thích phát triển người A) Bộ não quan cảm giác B) Chữ viết C) Tính thuận tay phải D) Tư trừu tượng Đáp án A Câu 24 Tiếng nói phát triển ảnh hưởng ... Sự phân hoá chuyên hoá quan D) Sự phát triển lao dộng tiếng nói Đáp án A Câu 37 Động lực trình phát triển xã hội loài người A) Cải tiến công cụ lao động B) Phát triển lực lượng sản xuất C) Cải...
- 7
- 1,489
- 6
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - dot bien nhan tao(có Đ/Á)
... biến: A) Nuôi cấy mô B) Kĩ thuật cấy gen C) Gây đột biến nhân tạo D) Lai giống Đáp án C Câu 18 Trong chọn giống trồng, phương pháp chọn giống sử dụng: A) Tạo thể đa bội cách sử dụng côsixin B) ... giống sử dụng hạn chế số nhóm động vật bậc thấp động vật bậc cao có đặc điểm: A) Hệ thần kinh phát triển có độ nhạy cảm cao B) Cơ quan sinh dục nằm sâu thể C) Phản ứng nhạy dễ chết xử lí tác nhân ... Thay X A hay G D) Thay G A hay X Đáp án A Câu 15 Để gây đột biến hoá học trồng người ta sử dụng cách: A) Ngâm hạt khô hạt nảy mầm dung dịch hoá chất có nồng độ thích hợp B) Tiêm dung dịch hoá...
- 4
- 590
- 2
Các cơ chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế
... sinh sản Cách li sinh thái Cách li di truyền Cách li địa lý B Những loài di động khả di động dễ chịu ảnh hưởng hình thức cách li nào? Cách li sinh sản Cách li sinh thái Cách li di truyền Cách li ... Án Cách li sinh thái Cách li sinh sản Cách li di truyền Cách li địa lý B Hình thức cách li xảy nhóm cá thể quần thể quần thể loài sống khu vực địa lý thích ứng với điều kiện sinh thái khác Cách...
- 2
- 3,289
- 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap chon loc (có ĐÁ)
... đánh giá kết chọn lọc B) phải chọn lọc nhiêù lần lần cho kết tuỳ theo loại đối tượng C) Đều áp dụng cho tính trạng có hệ số di truyền thấp D) Đều cho kết nhanh chóng Đáp án B ... dụng cho: A) Cây nhân giống vô tính B) Cây tự thụ phấn C) Cây giao phấn D) Cây nhân giống vô tính tự thụ phấn Đáp án -D Câu 20 Phát biểu không chọn lọc cá thể: A) tiến hành lần nhiều lần tuỳ theo ... A) chọn lọc hàng loạt áp dụng cho tính trạng co hệ số di truyền cao B) chọn lọc hàng loạt bắt buộc phải chọn lọc nhiều lần cho kết C) chọn lọc hàng loạt khó áp dụng rộng rãi D) chọn lọc hàng loạt...
- 5
- 966
- 4
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap lai (coa ĐA)
... đến hiệu bổ trợ, mở rộng phạm vi biểu kiểu hình D) Tất Đáp án -D Câu 25 Việc sản xuất lai kinh tế bò, lợn có nhiều thuận lợi do: A) Dễ tiến hành giao phối giống cao sản B) Phát triển trại chăn ... lai phát triển thành lai phương pháp lai tế bào người ta sử dụng: A) Virut xenđe làm giảm hoạt tính B) Keo hữu pôlietilen glicol C) Xung điện cao áp D) Các hoocmon thích hợp Đáp án D Câu 51 Triển ... lai khác dòng) Cơ thể lai…(F2; F1) thường có đặc điểm vượt trội bố mẹ sức sống, sinh trưởng, phát triển, tính chống bệnh… A) L; D; F1 B) T; L; F1 C) D; L; F2 D) C; D; F1 Đáp án Đ Câu 15 Giả thuyết...
- 10
- 727
- 2
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - di truyen hoc nguoi (có Đ/Á)
... bào, tế bào phát triển thành thể C) thụ tinh trứng tinh trùng sau hợp tử tách thành hai tế bào phát triển thành thể D) thụ tinh hai trứng với hai tinh trùng lần mang thai sau hợp tử phát triển thành ... bào phát triển thể B) thụ tinh hai tinh trùng trứng sau hợp tử tách thành hai tế bào, tế bào phát triển thành thể C) thụ tinh trứng tinh trùng sau hợp tử tách thành hai tế bào, tế bào phát triển ... hậu cho cháu cách không sinh đẻ B) Ngăn chặn hậu cho cháu cách cấm kết hôn gần, hạn chế sinh đẻ C) Không cần đặt vấn đề bệnh nhân chết D) Không có phương pháp Đáp án B Câu 36 Để điều trị cho...
- 10
- 1,085
- 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien da boi (có Đ/Á)
... lại cặp NST đồng dạng, tạo điệu kiện cho chúng tiếp hợp, trao đổi chéo bình thường Đáp án D Câu 12 Cơ thể thực vật đa bội phát phương pháp xác A) Đánh giá phát triển quan sinh dưỡng B) Đánh giá ... phục tính bất thụ thể lai xa phương pháp gây đột biến đa bội khác do: A) Gia tăng khả sinh dưỡng phát triển B) Tế bào đa bội có kích thước lớn giúp NST trượt dễ dàng sợi vô sắc qua trình phân bào ... Một thể đa bội hình thành từ thể đa bội khảm khi: A) Cơ thể khảm phải sinh sản hữu tính B) Cơ thể khảm có khả sinh sản sinh dưỡng C) Cơ thể khảm thuộc loài sinh sản theo kiểu tự thụ phấn D) Cơ...
- 5
- 726
- 6
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien di boi(có Đ/Á)
... nguyệt, vú không phát triển, âm đạo hẹp, nhỏ, trí tuệ phát triển C) Người nam, chân tay dài, tinh hoàn nhỏ, vô sinh, trí tuệ chậm phát triển D) Người nữ, buồng trứng, không phát triển, rối loạn ... nguyệt, vú không phát triển, âm đạo hẹp, nhỏ, trí tuệ phát triển C) Người nam, chân tay dài, tinh hoàn nhỏ, vô sinh, trí tuệ chậm phát triển D) Người nữ, buồng trứng, không phát triển, rối loạn ... nguyệt, vú không phát triển, âm đạo hẹp, nhỏ, trí tuệ phát triển C) Người nam, chân tay dài, tinh hoàn nhỏ, vô sinh, trí tuệ chậm phát triển D) Người nữ, buồng trứng, không phát triển, rối loạn...
- 6
- 1,611
- 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien gen(có Đ/Á)
... lý, hoá sinh tế bào Đáp án D Câu Căn vào trình tự thứ tự nuclêôtít trước sau đột biến đoạn gen, cho biết dạng đột biến: Trước đột biến: A T T G X X T X X A A G A X T TAAXGGAGGTTXTGA Sau đột biến ... D) Đảo vị trí cặp nuclêôtít Đáp án C Câu Căn trình tự nuclêôtít trước sau đột biến đoạn gen,hãy cho biết dạng đôt biến: Trước đột biến: G A T G X X T X X A A G A X T XTAXGGAGGTTXTGA Sau đột biến ... D) Đảo vị trí cặp nuclêôtít Đáp án D Câu Căn trình tự nuclêôtít trước sau đột biến đoạn gen,hãy cho biết dạng đôt biến: Trước đột biến: X A T G X X T X X A A G A X T GTAXGGAGGTTXTGA Sau đột biến...
- 4
- 852
- 11
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien NST(có Đ/Á)
... Nhận xét đúng: A) Cơ thể mang đột biến đảo đoạn chuyển đoạn biểu kiểu hình gây hậu nghiêm trọng cho hệ sau B) Cơ thể mang đột biến đảo đoạn gây hậu nghiêm trọng kiểu hình C) Đột biến chuyển đoạn ... dạng Đáp án A Câu 12 Ở ruồi giấm đột biến ……(M: đoạn; L: lặp đoạn; Đ: đảo đoạn) NST ……(X;Y) làm cho mắt lồi thành mắt dẹt: A) L;X B) Đ;Y C) M;X D) Đ;X Đáp án A Câu 13 Hình vẽ mô tả tượng: ABCDE ... D) Đảo đoạn NST Đáp án D Câu 16 Hiện tượng bất thường tượng chuyển đoạn NST A) Một NST di chuyển từ vị trí sang vị trí khác NST B) Một đoạn NST bị C) Một đoạn NST bị đảo ngược 1800 D) Một đoạn...
- 5
- 983
- 12
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoa thach va su phan chia thoi gian dia chat (có Đ/Á)
... thạch Đáp án B Câu18 Phát biểu nguyên nhân gây biến động khí hậu địa chất không đúng: A) Sự phát triển băng hà nhân tố ảnh hưởng mạnhtới khí hậu ,khí hậu lạnh tương ứng với phát triển băng hà B) ... Kèm theo động đất núi lửa làm cho sinh vật bị tiêu diệt hành loạt C) Ảnh hưởng tới phân bố đại lục đại đương D) Tất Đáp án -D Câu20 Nhận xét ảnh hưởng phân bố đại lục đại dương đúng: A) Làm cho ... Câu16 Lượng nguyên tố phóng xạ C12 C14 có mặt thể thực vậtvà động vật hoá thạch có nguồn gốc từ: A) Hấp thu từ lớp đất đá chung quanh sau biến thành hoá thạch B) Quá trình dinh dưỡng C) Có mặt xương...
- 5
- 743
- 3
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - ki thuat di truyen (có Đ/Á)
... án C Câu 10 Trong kĩ thuật cấy gen reứơc đưa vào tế bào nhận thao tác thực theo trình tự sau: A) Tách ADN cắt phân tử ADN nối ADN cho nhận B) Cắt phân tử ADN nối ADN cho nhận tách ADN ... Trong kĩ thuật cấy gen, enzym sử dụng để cắt tách đoạn phân tử ADN? A) Polymeraza B) Tirozinaza C) Restrictaza D) Ligaza Đáp án C Câu Trong kĩ thuật cấy gen, enzym sử dụng để nối đoạn ADN tế bào cho ... mặt tế bào chất vi khuẩn Đáp án D Câu 15 Các sinh vật khác loài chuyển số gen cho nhờ: A) Kĩ thuật lai tế bào B) Kĩ thuật cấy gen C) Lai xa D) B C Đáp án B Câu 16 Vi khuẩn E.Coli thường sử dụng...
- 4
- 655
- 9
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoan vi gen(có Đ/Á)
... truyền thiết lập cho cặp NST tương đồng Các… đánh số theo thứ tự của….trong NST của… Khi lập đồ phải ghi nhóm liên kết, tên đầy đủ kí hiệu của…., khoảng cách tính đơn vị đồ đầu mút từ tâm động NST ... C) tần số hoán vị gen tỉ lệ nghịch với khoảng cách gen D) tần số hoán vị gen sử dụng làm sở để mô tả khoảng cách gen lập đồ gen ĐÁP ÁN B Câu 12 Phát biểu quy luật hoán vị gen không đúng? A) Làm ... Moocgan phát hiện tượng hoán vị gen cách lai ruồi chủng khác cặp tính trạng tương phản xám, đen cánh dài,cánh cụt sau : A) Phân tích kết lai phân tích ruồi giấm đực F1 dị hợp tử B) Tiến hành cho...
- 10
- 734
- 10
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - loai(có Đ/Á)
... Câu14 Cách li sinh sản dẫn đến kết quan trọng là: A Từ cách li sinh sản đến cách li di truyền B Làm cho loài giao phối trở thành tổ chức tự nhiên, có tính toàn vẹn C Từ cách li sinh sản dẫn đến cách ... Câu12 Trong điều kiện tự nhiên dấu hiệu quan trọng để phân biệt loài A Cách li sinh sản B Cách li địa lý C Cách li sinh thái D Cách li di truyền Đáp Án A Câu13 Ở sinh vật sinh sản vô tính, đơn tính ... đặc điểm sinh hoá phân tử protein D Sự khác biệt số lượng, hình thái nhiễm sắc thể cách phân bố gen dẫn đến cách li sinh sản Đáp Án D Câu8 Trong tiêu chuẩn địa lý-sinh thái, hai loài khác phân...
- 4
- 370
- 0
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - nguon goc chung va chieu huong tien hoa cua sinh gioi(có Đ/Á)
... loài ttrong chi hình thành theo đường phân li từ quần thể gốc nên mang đặc điểm kiểu hình giống B Các nhóm phân loại loài hình thành theo đường phân li, nhóm bắt nguồn từ loài tổ tiên nên mang ... trình phát triển phôi thai động vật có xương sống Đáp Án C Câu 12 Nhận xét trình tiến hoá không A Sự tiến hoá loài sinh giới diễn theo hướng với nhịp điệu giống B Quá trình tiến hoá lớn diễn theo ... D Sự giống cách hoàn hảo số tính trạng loài khác Đáp Án A Câu 11 Hiện tượng đồng quy tính trạng dẫn đến kết quả: A Tạo quần thể giống cư trú vùng địa lí khác từ loài B Tạo nhóm khác từ chung nguồn...
- 4
- 2,261
- 14
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh chon loc tu nhien(có Đ/Á)
... nhiều hệ dẫn tới hậu chọn lọc kiểu gen C Các quần thể có vốn gen thích nghi thay quần thể thích nghi D Làm cho loài phân bố thành quần thể cách ly khoảng thiếu điều kiện thuận lợi Đáp Án B Câu 10 ... thể mặt kiếm ăn, tự vệ, sinh sản B Đảm bảo tồn phát triển quần thể thích nghi nhất, không quy định phân bố chúng thiên nhiên C Các quần thể có vốn gen thích nghi thay quần thể thích nghi D Quy ... thuận lợi Đáp Án B Câu 10 Nhận xét không hợp lý A Trong thiên nhiên loài phân bố thành quần thể cách ly khoảng thiếu điều kiện thuận lợi B Sự cạnh tranh xảy nhóm cá thể thuộc tổ, dòng quần thể...
- 3
- 693
- 3
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh dot bien(có Đ/Á)
... phần dư 13 % // cho Toán tử Tên Ví dụ == So sánh == // cho != So sánh không != // cho < So sánh nhỏ < 5.5 // cho So sánh nhỏ 5.5 // cho So sánh lớn 6.3 >= // cho >= Toán ... mà cho giá trị Một biểu thức ước lượng giá trị Toán Tử Toán Học & Luận Lý Toán tử Tên Ví dụ + Cộng 12 + 4.9 // cho 16.9 - Trừ 3.98 - // cho -0.02 * Nhân * 3.4 // cho 6.8 / Chia / 2.0 // cho ... Chương Biểu Thức Mục tiêu Giới thiệu toán tử cho việc soạn thảo biểu thức Nội dung Toán tử toán học, quan hệ, luận lý, bit, tăng/giảm, khởi...
- 4
- 363
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25