... cố, dặn dò (2’)
- Gv nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài luyện tập chung (tt) (178).
Tuần:
Môn: toán
Luyện tập (173)
I. MC TIấU:
- ễn tp cng c kin thc k nng gii mt s dng toỏn: Tèm 2 s khi bit ... dũ (2)
- GV nhn xột tit hc.
- V nh ụn li cỏc dng toỏn ó hc, chun b bi luyn tp (174)
Tuần:
Môn: toán
Luyện tập (TT) (174)
I. MC TIấU:
- ễn tp, cng c kin thc v k nng gii toỏn v chuyn ng u.
II. ... biu ?
- Biu cho ta bit iu gỡ?
- GV nhn xột tit hc chun b bi luyn tp chung (177).
Tuần:
Môn: toán
Luyện tập chung (177)
I. MC TIấU:
- Giỳp HS tip tc cng c cỏc k nng thc hnh tớnh cng tr, vn...
... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn
bài toán đã cho không ?
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rèn luyện kỹnănggiảitoán cho
học sinh
1.2.1 KỹnăngKỹnăng là khả năng vận dụng tri thức ... luyện kỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rèn luyện kỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnănggiảitoán ...
trọng bồi dưỡng năng lực giảitoán cho học sinh. Năng lực giảitoán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giảitoán cho học sinh...
... loại kỹnăng cơ bản đơn lẻ, vì một kỹnăng có thể là hỗn hợp của nhiều loại
kỹ năng cơ bản. Chẳng hạn kỹnăng vẽ đồ thị bao gồm cả kỹnăng nhận thức, kỹ
năng hoạt động chân tay và kỹnăng xử ...
học sinh có ngay kết luận).
- Kỹnăng suy luận: Kỹnăng này không chỉ cần khi giảitoán phơng trình
mà có thể nói đây là kỹnăng chung cần để giải bài tập toán.
Kỹ năng suy luận vừa thể hiện khía ... học sinh những kỹnăng thuộc về nhóm kỹnăng nhận thức và vận
dụng. Có thể kể ra một số kỹnăng sau:
- Kỹnăng tính toán: Trớc hết cần phải nói rằng học toán gắn liền với tính
toán, tính chính...
... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn
bài toán đã cho không ?
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rèn luyện kỹnănggiảitoán cho
học sinh
1.2.1 KỹnăngKỹnăng là khả năng vận dụng tri thức ... hội”.
1.2.2 Kỹnănggiải toán.
Kỹnănggiảitoán là khả năng vận dụng các tri thức toán học để giải các
bài tập toán (bằng suy luận, chứng minh)”[5, tr.12].
Để thực hiện tốt môn toán ở trong ... luyện kỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rèn luyện kỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnănggiải toán...
... phương pháp giải bài toán 6
1.1.4 Bồi dưỡng năng lực giảitoán 10
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rèn luyện kỹnănggiảitoán cho học sinh 13
1.2.1 Kỹnăng 13
1.2.2 Kỹnănggiảitoán 14
1.2.3 ... luyện kỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rèn luyện kỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnănggiảitoán ...
trọng bồi dưỡng năng lực giảitoán cho học sinh. Năng lực giảitoán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giảitoán cho học sinh...
... kiểu phân chia kỹnăng phù hợp với từng mảng kiến thức,
từng nội dung môn học. Nhng tựu trung lại cần rèn cho học sinh các kỹnăng cơ
bản nh: kỹnăng nhắc lại, kỹnăng nhận thức, kỹnăng hoạt động ... dung
1.1.2. Đổi mới về phơng pháp dạy học
1.2. Kỹnăng và vấn đề rèn luyện kỹnăngtoán học cho học sinh
1.2.1. Khái niệm kỹ năng
1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹnăngtoán học cho học sinh
1.3. T duy hàm và ...
luyện kỹnănggiảitoán phơng trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với
vấn đề phát triển t duy hàm.
Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ
năng giải toán...
... thơng có thể áp dụng
những phép tốn và giải trên máy tính casio.Đây cũng là một kĩ năng mới cần rèn luyện cho
học sinh do đó tơi đã chọn đề tài “ kĩ nănggiải tốn sinh học trên máy tính Casio.”
2.M ... 12, 4, phím x,
Chuyên đề :” Kĩ nănggiảitoán sinh học trên máy tính Casio”
Trang 2
Tröôøng THPT Chaâu Thaønh GV : Võ Thị Thúy Loan – Tổ CM: Sinh học
• Cách giải:
a.Số hợp tử XX và XY
-Số tinh ... dụng vào rèn luyện kĩ năng cho học sinh. Đồng thời góp phần gây hứng thú trong học
sinh đối với mơn Sinh học.
2. ĐỀ XUẤT GIẢI QUYẾT THỰC TRẠNG:
Để thực hiện tốt việc giải bài tốn sinh học...
... thị
học sinh có ngay kết luận).
- Kỹnăng suy luận: Kỹnăng này không chỉ cần khi giảitoán phơng trình
mà có thể nói đây là kỹnăng chung cần để giải bài tập toán.
Kỹ năng suy luận vừa thể hiện khía ... Rèn kỹnănggiảitoán phơng trình dựa vào các t tởng chủ đạo của t duy
hàm
2.2.1. Rèn kỹnăng vận dụng các dạng phơng trình mẫu
2.2.2. Rèn kỹnăng biến đổi phơng trình
2.2.3. Rèn kỹnănggiải ... chứng minh là những kỹnăng chung, đều cần khi
giải toán nên chúng tôi không đề cập nhiều.
Ngoài ra các kỹnăng vận dụng các phần kiến thức cụ thể vào giải phơng
trình nh kỹnănggiải phơng trình...
... hợp trang giấy để vẽ hình.
Khi vẽ phải vẽ nét mãnh.
2. Một số kó năng.
Vẽ tam giác, tứ giác nội tiếp: vẽ đường tròn trước.
Vẽ tam giác cân nội tiếp: đường trung trực đường trung tuyến …là đường ... minh hai đoạn thẳng cùng bằng đoạn thẳng thứ ba.
Hai cạnh của tam giác cân hoặc tam giác đều.
Hai cạnh tương ứng của hai tam giác bằng nhau.
Hai cạnh đối của hình bình hành.
Hai cạnh bên của ... so le ngoài, đồng vị.
Hai góc ở vị trí đối đỉnh.
Hai góc kề cạnh đáy tam giác cân đều.
Hai góc tương ứng của hai tam giác đồng dạng.
Hai góc nội tiếp cùng chắn một cung hoặc hai cung bằng nhau...
...
bậc.
Phương trình
.
Khi giải phương trình lượnggiác ta phải sử dụng các công thức biến đổi lượng giác. Tuy nhiên
những công thức này chỉ sử dụng khi hàm số lượnggiác có số mũ bằng 1, do đó ... k
π
π
= ± +
MỘT SỐ LƯU Ý KHI GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC
Trong các kí thì chúng ta thường bắt gặp các phương trình lượnggiác và những bài phương trình
lượng giác này đã gây không ít khó khăn ... khăn
* Cách giải trên không phải là cách giải duy nhất và cũng không phải là cách giải hay nhất nhưng
cách giải đó theo tôi nó tự nhiên và các bạn dẽ tìm ra lời giải nhất. Cách giải ngắn gọn...
... tứ giác nội tiếp và một vài tứ giác không nội tiếp. Có thể
học sinh có thể kẻ hoặc không thể kể đến tứ giác EFGH là tứ giác không nội
tiếp thì giáo viên cũng đa ra (nếu học sinh không kể). Tứ giác ... với mục tiêu giáo dục theo kế
hoạch giáo dục mới, rèn cho học sinh những kỹnăng tốt nhất.
B. Giải quyết vấn đề
Để rèn kỹnăng cho học sinh tốt, tôi thờng xuyên dự giờ, thăm lớp, học
tập chuyên ... thức, phơng pháp
phổ thông cơ bản, thiết thực, hình thành và rèn luyện kỹ năng, khả năng suy
luận hợp lý, hợp lôgic, khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí tởng tợng, bồi
dỡng các phẩm chất...
... v Hựng ai cú nhiu bi hn ?
C hai bn cú bao nhiờu viờn bi ?
17/ Đặt đề toán theo hình vẽ rồi giải ( Trong câu hỏi của đề toán có từ nhiều hơn ).
18/ Một tủ sách ở th viện có hai ngăn, ngăn trên...