... Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhNguyễn Thị Hồng thắmHìnhHình thànhthành kỹ kỹ năng năng dạy dạy học học môn môn toán toán chocho sinhsinh ... trình đúng đắn, đảm bảo cho hoạt động dạyhọcmônToán của người GV đạt kết quả cao.1.2.4.2. Cấu trúc KNDH mônToán ở THViệc dạyhọcmônToán ở tiểu học, đòi hỏi người giáo viên cần có những ... động sư phạm tiểu học mà SV sẽ thực hiện trong quá trình dạyhọc và giáo dục HS tiểu học. Chẳng hạn, để hình thành KNDH mônToán thì SV phải họcmôn “PPDH môntoán ở tiểu học .Như vậy, để...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 Lịch sử toánhọc có thể giúp cho thầy giáo toán trong quá trình dạyhọc là biến toánhọc thành một mônhọc hấp dẫn, lôi cuốn đối với học sinh, làm cho các giờ họctoán không phải là ... triết học trong toán học, việc hiểu biết lịch sử toán cũng như về triết học trong toánhọc là rất cần thiết đối với người dạytoán và học toán. Việc hiểu biết về các quan điểm duy vật trong toán ... LỊCH SỬ TOÁN CÓ LIÊN QUAN TRỰC TIẾP VỚI CHƢƠNG TRÌNH, SGK TOÁN 4 1.1. Các định hướng đổi mới phương pháp dạyhọcmôntoán 4 1.2. Vai trò của tri thức lịch sử toán trong quá trình dạyhọc toán...
... khoa học 1 /Dạy nâng cao chất lượng mônToán để phát triển tư duy ,trí tuệ .Học sinh học tốt môn Toán là điều kiện thuận lợi để học tốt các mônhọc khác: Môn Toán là một trong những mônhọc chính ... .Phần nhiều học sinh học tốt mônToán thì học tốt các mônhọc khác. Bởi lẽ các em đã có những khả năng tư duy toánhọc thì cũng có thể đủ khả năng để hiểu các vấn đề khác . Qua mônToán đã rèn ... hoạch dạyhọc của mình giúp nâng cao chát lượng dạymôntoán từ đầu năm học cho học sinh.Từ đó bản thân tôi mạnh dạn đưa ra một chương trình “xây dựng kế hoạch giúp nâng cao chấtlượng dạyhọc môn...
... trình dạy học, nghiên cứu các lý thuyết dạyhọc hiện đại, các phương pháp dạyhọc tích cực đặc biệt là lý thuyết dạyhọc tình huống, dạyhọc theo quan điểm kiến tạo, dạyhọc khám phá, dạy học ... sở Tâm lý học * Tâm lý học của J. Piaget Lý thuyết phát sinh trí tuệ của J. Piaget là cơ sở của nhiều hệ thống dạy học, đặc biệt là dạyhọc các mônhọc nói chung và dạyhọctoánhọc nói riêng ... QUÁ TRÌNH DẠYHỌCTOÁN 2.1. Một số định hướng đề xuất các biện pháp bồi dưỡng NL BĐTT toán học. 2.2. Một số biện pháp bồi dưỡng NL BĐTT toánhọc cho HS trong quá trình dạy họcmôntoán ở trường...
... khác nhau, góp phần nâng cao chất lượng dạy và họcToán hiện nay. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠYHỌCMÔN TOÁNNĂM HỌC 2011-2012TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang ... u2222vHOA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠYHỌCMÔN TOÁNNĂM HỌC 2011-2012TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 112. Dạyhọc phần Đại sốVí dụ 3: Giải ... TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠYHỌCMÔN TOÁNNĂM HỌC 2011-2012TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 10VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC “TÁCH KHỎI” CỦA ALTSHULLERVÀO DẠYHỌC GIẢI...
... luỹ được một số kinh nghiệm dạy học, trong đó có kinh nghiệm dạyhọcmôn Toán ở lớp Một; có khả năng tự làm một số đồ dùng dạyhọc đơn giản phục vụ cho việc dạy học. - Hoàn cảnh gia đình có ... 10, tôi chú ý rèn cho học sinh kỹnăng thuộc và nhớ kỹ tất cả các phép tính. Đối với những học sinh yếu, kém, tôi sử dụng các hình thức dạyhọc trực quan, gợi mở, dạy học theo nhóm ở lớp, nhóm ... cải tiến nội dung và phương pháp dạy – họcmônToán ở lớp Một nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh ở mônhọc này mà tôi đã áp dụng trong những năm học qua ở các lớp do tôi phụ trách....
... TỔ:KHTNKẾ HOẠCH DẠY HỌCMÔN HỌC: TOÁNLỚP: 8CHƯƠNG TRÌNH: CƠ BẢN Học kỳ I, Năm học: 2010 - 2011 7. Khung phân phối chương trình (theo phân phối của Sở GD&ĐT ban hành) Học kỳ I : 19tuần, ... tập Giúp học sinh củng cố vững chắc những tính chắt, những dấu hiệu nhận biết hình bình hànhRèn luyện kỹnăng phân tích, kỹ năng nhận biết một tứ giác là hình bình hành, kỹnăng sử dụng ... trong công việc học tập môn toán, cũng như trong việc áp dụng các hiểu biết đã đạt được- Có ý thức vận dụng những hiểu biết toánhọc vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học tập cũng như...
... kĩ năng sử dụng NNTH cho HS trong dạyhọcmônToán lớp 4, lớp 5 trường tiểu học. Chương 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TOÁNHỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC MÔN TOÁN ... kĩ năng sử dụng NNTH đối với HS trong dạyhọc Toán phổ thông hết sức quan trọng: “góp phần phát triển TD toán học, thực hành giao tiếp toán học, nắm vững kiến thức toán học, vận dụng toánhọc ... Mục tiêu dạyhọcToán 4, Toán 5 1.4.2. Sách giáo khoa (SGK )Toán 4, Toán 5 1.4.2.1. Đặc điểm SGK Toán 4, Toán 5 1.4.2.2. Ngữ nghĩa và cú pháp của ngôn ngữ toánhọc trong SGK Toán 4, Toán 5 1.4.2.3....
... THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA NHẰM GIÚP HỌC SINHTĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TỰ HỌCMÔNTOÁN 10Nguyễn Quốc HảiI ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay, đã có rất nhiều giáo trình, sách ... phương pháp dạy cho giáo viên. Tất nhiên đổi mới phương pháp dạy cho giáo viên cũng là thay đổi cách tiếp cận tri thức cho học sinh, nhưng như vậy vẫn chỉ là thay đổi phương pháp học của học sinh ... lớp. Như vậy, việc học sinh tự học, tìm hiểu tri thức mới ở nhà là hầu như không có.Ngoài ra, trong thực tế thì các phương pháp dạyhọc mới vẫn chủ yếu tập trung vào thời gian học sinh ở trên...
... goùi khaực nhau như Dạyhọc nêu vấn đề, Dạyhọc có tính vấn đề, Dạyhọc giải quyết vấn đề, Dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề, Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, Dạyhọc đặt và giải quyết ... đề là vận dụng chúng vào dạyhọcmôntoán như thế nào. Để trả lời câu hỏi này, trước hết phải làm rõ đặc thù của dạyhọcmôntoán và sự tương thích với lí luận dạyhọc nói chung. Điều này sẽ ... về dạyhọctoán ở trường phổ thông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở Pháp: Họctoán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại các bài toán...