kết quả việc thăm dò ý kiến gv
sử dụng nhật kí đọc sách trong dạy học văn học dân gian ở trường trung học cơ sở
... cho HS hầu hết GV ủng hộ Theo thống kê 45 GV trường THPT Tp Hồ Chí Minh Long An, tác giả tổng kết: 36/45 (80%) GV đồng ý với việc nên vận dụng phương pháp dạy học tích cực, đại kết hợp với phương ... trình bày sở lí luận việc vận dụng nhật kí đọc sách (NKĐS) vào việc giảng dạy văn học dân gian Chúng ý đến quan điểm dạy học tích cực, có thuyết kiến tạo kiến thức tiền đề cho việc xây dựng NKĐS; ... học sinh đánh giá lẫn nhau, học sinh tự đánh giá Việc trình bày từ lí thuyết chung đến môn học, kết hợp với tập cụ thể, phiếu khảo sát, thăm dò ý kiến giúp giáo trình có tính thực tiễn thuyết phục...
- 197
- 978
- 6
Sự thể hiện yếu tố hậu hiện đại ở một số tác phẩm văn học trong nhà trường phổ thông
... nhà trường gây khó khăn cho việc giảng dạy Như vậy, ý nghĩa cuối quan trọng chuyên đề phục vụ cho việc giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường hiệu hơn, làm cho học sinh có kiến thức lòng đam mê môn Ngữ ... trường Tất nhiên, kiến thức viễn thâm quảng bác mà hiểu biết người viết chuyên đề nắm nhỏ lòng bàn tay, nên người viết chắn không tránh khỏi sai lầm, nên, người viết mong nhận góp ý quý thầy cô bạn ... hậu đại chứng kiến lên tự (truyện kể), tự không xác lập quyền lực dựa hợp thức – sai mang tính loại trừ tri thức khoa học Tự đề cao tính mở, tính bất định, tính dị bản, ý nghĩa kiến tạo từ phía...
- 22
- 660
- 0
Một số vấn đề về phương pháp dạy học kịch bản văn học trong nhà trường phổ thông
... việc cho học sinh xem buổi diễn kịch Với công trình này, tác giả chủ yếu nghiên cứu kịch văn học mặt lí luận cha sâu vào việc dạy học kịch Về phơng pháp, tác giả dừng lại "lu ý, "chú ý, gợi ý ... nhân vật việc diễn ra: có nghĩa kịch tính hấp dẫn không nằm xung đột tính cách nhân vật khác nhau, không nằm diễn biến việc xảy nhân vật - Vì việc nhiều số kịch cuả số phong cách tác giả ý nghĩa ... xuất, kinh doanh xí nghiệp theo cung cách mới."Muốn đợc quyền chủ động công việc muốn thay đổi điều bất hợp lý chế quản lý" nhng tất ham muốn bị chế cũ khống chế gắt gao bị bủa vây nguyên tắc lỗi...
- 68
- 2,129
- 9
đề cương văn học trong nhà trường
... nào, mà kiến thức pp kiến thức công cụ giúp cho thăng hoa kiến thứcvà ptriển tiềm người sử dụng kiến thức Kiến thức pp kiến thức siêu kiến thức việc hình thành phẩm chất khoa học cho hs việc đánh ... thành theo cấp độ: Kiến thức cụ thể (tư liệu); kiến thức khái quát (bản thân); kiến thức pp (kiến thức siêu kiến thức) giúp cho thăng hoa kiến thức phát triển tiềm người sử dụng kiến thức Như vậy, ... cho việc nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương nhà trường ===== The end ===== Câu 4: Có ý kiến cho rằng: Dạy học văn nhà trường toán phức tạp tìm đáp số từ môn Văn Anh (chị) suy nghĩ ý kiến...
- 12
- 260
- 1
lý luận tiếp nhận văn học trong phân tích tác phẩm văn học tự sự lớp 12
... dưỡng kiến thức GV (11) SL % 9,1 18,2 72,7 HS (80) SL % 8,8 7,5 67 83,7 LTTN để vận dụng cụ thể Kết luận: Thông qua kết cho ta thấy đa số GV nhận thức rõ vai trò vị trí việc vận dụng lý thuyết ... (GV) chưa có điều kiện tiếp cận đầy đủ lý thuyết tiếp nhận Đây điều dễ hiểu lẽ lý thuyết tiếp nhận du nhập vào Việt Nam không lâu, công trình nghiên cứu lý thuyết khiêm tốn, việc ứng dụng lý ... đề tài “Từ lý thuyết tiếp nhận đến việc giảng dạy tác phẩm văn chương trường phổ thông ứng dụng dạy tác phẩm thơ Việt Nam đại sách giáo khoa lớp THPT” nêu bật hiệu việc kết hợp lý thuyết tiếp...
- 61
- 1,506
- 5
SKKN Một hướng đọc – hiểu bài thơ “Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn Khuyến (Ngữ văn 7 - THCS) trên cơ sở lý luận tiếp nhận văn học
... có sở lý luận định Cơ sở lý luận cho đọc ngày nay, không thuận lợi tốt gợi ý thuyết phục phù hợp lý luận tiếp nhận văn học mà tóm lược Từ thực trạng dạy văn, học văn hôm , ngẫm nghĩ lý luận tiếp ... ta” câu kết “ Qua Đèo Ngang” bà Huyện Thanh Quan với hình ảnh” ta với ta” câu kết “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến Bài tập Có người đúc kết : “ Sự giàu có lớn người niềm vui tiếp xúc “ Ý kiến em ... tra đánh giá theo hướng dẫn đạo cấp chủ quản Tuy nhiên, muốn có ủng hộ nhiều nữa, đạo mạnh mẽ từ phía cấp quản lý cho dổi thật đồng từ mục tiêu, nguyên lý, chương trình SGK, trang thiết bị dạy...
- 11
- 3,043
- 2
Báo cáo sáng kiến Một số phương pháp dạy học giúp học sinh tìm hiểu và cảm thụ tác phẩm văn chương trong nhà trường THCS
... kết cao giảng dạy I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết kiểm tra việc tóm tắt tác phẩm văn học học sinh đạt 98% từ trung bình trở lên Qua lần hướng dẫn học sinh tóm tắt văn tự sơ đồ Đã tiếp tục nghiệm thu kết ... người điểm đúc nhiệm cao trước kết câu vănchu đáo khác công việc gian khổ kết bài? - Học sinh báo cáo kết Sự khiêm tốn anh niên - Giáo viên nhận xét, kết luận Đưa kết luận bảng LC1 LClên LCn…phụ ... hiểu nắm bắt tác phẩm văn học cách dễ dàng, để việc tóm tắt tác phẩm văn học với em việc khó khăn, xa dời Điều giống việc nắm bắt kiến thức thuộc sở lý luận kiểu nghị luận – kiểu khó học sinh Nhưng...
- 17
- 436
- 0
PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN VĂN 7 TRONG NHÀ TRƯỜNG NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ
... dung: Bài thơ có ý Ý1 : Giới thiệu truyền thống yêu Bài thơ có ý? Mỗi ý nói lên nước dân tộc điều gì? Ý 2: Những minh chứng hùng hồn cho tinh thần qua kháng chiến chống giặc ngoại xâm Ý 3: Khẳng đònh ... tiện liên kết để gắn để gắn kết để gắn kết câu lại với nhau, xếp ý thành đoạn, thành theo hướng dẫn nội dung thống từ hướng dẫn cho em nội dung liên kết đoạn văn thể hai ph¬ng diện Liên kết chủ ... –> Gợi ý cho em hiểu: – Dạng đề: Đề – Phân tích đề: Nội dung đề có ý + Ý 1: Ca dao Việt Nam tiếng nói trữ tình người xưa (ý phụ) + Ý 2: Một tình cảm chủ yếu tình yêu quê hương đất nước (ý chính)...
- 17
- 1,477
- 6
Báo cáo văn học Tiếp nhận văn học mạng trong bối cảnh văn hóa, văn học hiện nay
... h c ã c nh hình t lâu c hi u nh ng tác ph m văn h c (bao g m sáng tác, lý lu n - phê bình) c a nhà thơ, nhà văn, nhà lý lu n phê bình ưa lên website thông qua công ngh k thu t Internet Nhìn chung, ... ng Khái ni m văn h c m ng nhi u ý ki n tranh lu n c n ph i có s th o lu n i n m t k t lu n th ng nh t Tuy nhiên, xu t phát t nh ng c trưng b n s t ng h p m t s ý ki n c a h c gi v văn h c m ng, ... p, ngư i kín áo th y văn hàm súc li n i theo, k sáng ý th y văn p ng long, k chu ng l th y chuy n khác mê m” [D n theo 8, tr.226] N u theo ý ki n ti p nh n văn h c ngh thu t mang tính cá nhân...
- 10
- 508
- 6
Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học
... việc + Tiến hành giải nhiệm vụ + Chuẩn bị báo cáo kết - Làm việc toàn lớp: Trình bày kết quả, đánh giá + Các nhóm trình bày kết + Đánh giá kết Khi sử dụng phưong pháp thảo luận nhóm cần lưu ý: ... Góp phần giúp GV HS ý nhiều tới mảng kiến thức vô quan trọng phần kiến thức LLVH Dạy học Ngữ văn cần thấu hiểu rõ công LLVH để trang bị kiến thức LLVH có chiều sâu phát huy tốt ý nghĩa 1.3.2 ... qua việc dự giờ, nghiên cứu tài liệu để so sánh SGK, SGV, soạn, ghi, giảng với lượng liến thức cần truyền đạt theo Chuẩn kiến thức Ngữ văn Tiếp đó, dùng câu hỏi vấn GV, dùng phiếu hỏi để lấy ý kiến...
- 128
- 447
- 2
vấn đề tiếp nhận văn học đương đại và thị hiếu thẩm mỹ của thanh niên ngày nay (qua khảo sát tình hình đọc sách của sinh viên trường đại học cần thơ)
... chuyên ngành lý luận văn học, nảy sinh nhiều lý thuyết nhiều trường phái, nhiều khuynh hướng nghiên cứu Một lý thuyết góp phần lấp khoảng trống lý luận văn học lịch sử văn học, lý thuyết mỹ học ... học đêu có hàm ý thâm mỹ lịch sử Hàm ý thâm mỹ có nghĩa việc tỉêp nhận lần đầu tác phẩm có đánh giá giá trị thẩm mỹ, người đọc so sảnh tất với đọc trước đổ Hàm ý lịch sử thể qua việc ấn tượng ... đọc cải khả quan sát thuộc lý thuyết nhà ngữ văn, người nói với hiểu biết công cụ nghệ thuật" [39,84] Ý kiến Jauss có phần thiếu khách quan ông cho ràng trường phái lý luận mácxít xem nhẹ vai trò...
- 142
- 949
- 3
Sự thay đổi chuẩn mực thẩm mĩ trong tiếp nhận văn học ở việt nam sau năm 1986 (1986 1996) luận văn ths văn học 60 22
... đạo quản lý văn nghệ [110] Từ cần có nhận thức mối quan hệ văn học trị, văn học thực, vai trò vị trí nhà văn 43 sáng tạo nghệ thuật Việc “nhìn nhận” lại việc “Đấu tranh để chống lại lối quản lý ... thƣợng tầng kiến trúc Mô hình lý thuyết phản ánh đƣợc nhà lý luận mácxit nhƣ G Lukács, C.Caudwell, R Garaudy, E Fischer tiếp tục nghiên cứu khẳng định Sự thống tƣ tƣởng nhà lý luận việc khẳng ... bộc lộc khám phá, sáng tạo việc “cụ thể hóa” cấu trúc, ký hiệu tác phẩm, tìm ẩn ý sâu xa mà tác giả muốn chuyển tải qua tác phẩm Không vậy, phát ý nghĩa tác phẩm nằm ý tƣởng nhà văn giúp cho ngƣời...
- 116
- 905
- 1
Tiểu luận tiếp nhận văn học: Mỗi quyển sách đều có sản phẩm của mình trong đầu bạn đọc của nó
... vậy, phân tích tác phẩm văn học phải ý tới ba yếu tố Điều việc định hớng phân tích tác phẩm văn chơng Các điều kiện tảng đợc xem nh nhân tố việc thực mục đích việc lập kế hoạch giảng dạy thầy giáo ... đợc mâu thuẫn việc lĩnh hội tác phẩm mang tính chủ quan với việc lĩnh hội khách quan, có định hớng nhà trờng Các em phải biết đa tác phẩm vào văn cảnh mới, quan hệ mới, từ phát ý nghĩa giáo dục ... tiêu việc lĩnh hội tác phẩm Từ mục tiêu lớn, giáo viên lập kế hoạch giảng dạy cho phù hợp với điều kiện đặc trng địa phơng nhằm đạt kết tốt Kế hoạch gồm yêu cầu cần đạt cụ thể với học: yêu cầu kiến...
- 8
- 339
- 2
Tóm tắt luận án: Hoạt động giáo dục đa văn hóa trong nhà trường đại học Việt Nam
... khoan dung, tôn trọng, nhạy cảm với vấn đề đa văn hóa; giảm bớt định kiến/ thành kiến, ý thức tích cực học hỏi; cam kết bình đẳng, ý thức trách nhiệm xây dựng xã hội sinh động với nhiều nhóm văn hóa ... loạt hội thảo khoa học nhấn mạnh ý thức hội nhập đến việc xây dựng triết lý giáo dục “Giáo dục toàn diện, khai phóng đa văn hóa” Kết khảo sát cho thấy đội ngũ GV SV nhận thức nhanh nhu cầu tính ... khác SV quốc tế dễ dàng, mức độ khoan dung SV quốc tế đồng nghiệp nước đánh giá cao qua kết thăm dò ý kiến 3.4.2 Thái độ ứng xử khoan dung người học 3.4.2.1 Thái độ ứng xử khoan dung sinh viên...
- 25
- 483
- 0
Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn)
... Thống kê kết khảo sát học sinh 109 vi MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 1.1 Yêu cầu đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học văn nói riêng Trƣớc đây, việc dạy học trọng tới việc truyền thụ kiến thức, ... truyền đạt ý kiến mà khơi dậy tư duy" - Frederick William Robertson [9, tr.45] 1.2.Yêu cầu thay đổi nhận thức cách học, cách dạy phần kiến thức lí luận văn học LLVH thƣờng bị HS xem kiến thức ... Ngay GV nhiều không thiết tha với mảng kiến thức bị coi khô khan Tƣ tƣởng đổi PPDH để tăng hứng thú cho HS học LLVH đƣợc ý tới Chính ngƣời thầy cần thay đổi suy nghĩ cách nhìn nhận mảng kiến...
- 13
- 340
- 0
Biện pháp nâng cao chất lượng tiếp nhận văn học thiếu nhi cho học sinh lớp 5 trường tiểu học tường phù phù yên sơn la
... Để việc đọc - hiểu có hiệu quả, giáo viên phải giúp HS đọc nắm ý nghĩa từ chìa khoá, ý câu đặc biệt, ý đoạn, khổ thơ nội dung toàn Nhưng hệ thống câu hỏi, tập sau tập đọc giúp HS thực công việc ... viên việc bồi dưỡng lực tiếp nhận văn học thiếu nhi cho học sinh lớp thông qua Tập đọc Chúng tiến hành trưng cầu ý kiến 14 GV công tác Trường Tiểu học Tường Phù - Phù Yên - Sơn La Tổng hợp ý kiến ... hợp ý kiến GV qua phiếu trưng cầu ý kiến nhận thấy: * Đối với câu hỏi 1: “Thầy (cô) quan niệm việc bồi dưỡng lực tiếp nhận văn học thiếu nhi?”, có 9/14 GV (chiếm 64,3%) cho rằng: Việc bồi dưỡng...
- 61
- 544
- 0
Vai trò của ngôn ngữ và thế loại trong tiếp nhận văn học
... đọc Đọc cụ thể hóa văn bản, người đọc giai đoạn đưa ý nghĩa khác tác phẩm Cho nên, tác phẩm văn học vật hai lần có ý thức: ý thức tác giả ý thức người đọc Sự đa nghĩa văn tạo nên tính không xác ... thuật” (Hêghen, 1999) Nhìn chung, việc nắm bắt, lý giải tình việc người đọc mở bí mật ẩn chứa thông điệp thẩm mỹ mà tình chứa đựng Một vấn đề quan trọng tư lý luận văn học đại hậu đại phương ... tác phẩm KẾT LUẬN Phải trải qua trình dài, vấn đề mối quan hệ văn người đọc xác lập vai trò người đọc việc tạo ý nghĩa cho tác phẩm trọng Điều chi phối mạnh mẽ tư triết học đến tư lý luận văn...
- 7
- 380
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT
... giảng dạy năm qua kết hợp với lý luận khoa học quản lý tiếp thu Học Viện Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục nhằm đúc kết, tìm tòi đề số biện pháp quản lý nhằm tăng cường công tác quản lý chuyên môn nhà trường ... truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học Vai trò trách nhiệm cán quản lý GD Cán quản lý GD giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động GD Cán quản lý GD phải không ... giáo viên nhiệm vụ trọng yếu ,mà việc nâng cao lực đội ngũ giáo viên phụ thuộc nhiều vào công tác quản lý chuyên môn lãnh đạo nhà trường Một số sở pháp lý việc quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất...
- 37
- 3,046
- 18
Tìm hiểu việc xây dựng chương trình văn học ở nhà trường phổ thông theo tinh tần đổi mới chương trình giáo dục
... Nguyên: 10 GV, 45 HS + Trường THCS Mai Xuân Thưởng: 1 1GV, 64 HS + Trường THCS Lý Thái Tổ: GV, 42 HS + Trường THCS Nguyễn Khuyến: GV + Trường THCS Trần Quốc Toản: GV + Trường THCS Âu Cơ: GV + Trường ... Hoàng Văn Thụ: GV, 45 HS + Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi: 12 GV, 89 HS + Trường THPT Lý Tự Trọng: 13 GV, 78 HS + Trường THPT Hoàng Hoa Thám: 10 GV, 88 HS + Trường THPT Hà Huy Tập: GV + Trường THCS ... học vấn phổ thông Hệ thống kiến thức bao gồm kiến thức chuẩn bị cho việc đào tạo tiếp tục sau tốt nghiệp phổ thông, kiến thức trực tiếp phục vụ cho sống người học; kiến thức định hướng cho nghề...
- 130
- 1,614
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25