... dụng kếthợplờigiảngbìnhgiáo viên, họcsinh dạy họctácphẩmvănchương 27 1.2.2 Đánh giá thực trạng việc vận dụng kếthợplờigiảngbìnhgiáo viên, họcsinh dạy họctácphẩmvănchương ... Thực trạng việc kếthợplờigiảngbìnhgiáo viên, họcsinhhọctácphẩmvănchương 1.2.1 Khảo sát tình hình vận dụng kếthợplờigiảngbìnhgiáo viên, họcsinh dạy họctácphẩmvănchương 1.2.1.1 ... biết cần thiết giảngbình dạy họctácphẩmvănchương việc kếthợplờigiảngbìnhgiáo viên, họcsinhhọctácphẩmvănchương nhà trườngTHPT Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu Kết luận danh...
... để thiết kế giáo án dạy họctácphẩmvănchươngtrườngTHPTChương 3: Thiết kế giáo án thể nghiệm ChươngGIÁO ÁN DẠY HỌCTÁCPHẨMVĂNCHƯƠNGỞ NHÀ TRƯỜNGTHPT 1.1 Khái niệm giáo án Giáo án khái ... thức vào đầu học trò Trong chế cũ, người giáoviên có nhận thức đơn giản tácphẩm Hầu họ có đồng văn nhà văn với tácphẩmvănchương nhà trường Họ không hiểu văn trở thành tácphẩmtácphẩm chị thực ... Vai trò giáo án dạy họctácphẩmvănchươngGiáo án họctácphẩmvănchương kế hoạch nhằm chương trình hóa vật chất hóa hoạt động thầy trò lớp để chiếm lĩnh tácphẩmTrong hoạt động giáoviên thiết...
... vấn đề giảng dạy tácphẩm thơ Việt nam đại trườngTHPT Qua đánh giá, rút sở lý luận để dạy họctácphẩmvănchương đề xuất số hướng ứng dụng vấn đề vào thực tế dạy họctácphẩmvănchươngtrường ... việc giảng dạy tácphẩmvănchương nhà trường phổ thông - Ứng dụng giảng dạy phần thơ Việt Nam đại sách giáo khoa lớp trung học phổ thông” Lịch sử vấn đề: Tácphẩmvănchương thực trở thành tácphẩm ... gốc sở lý luận: Tácphẩmvănhọc sáng tác để thưởng thức, tiếp nhận Một tácphẩm sau tác giả hoàn thành dạng văn bản, thật trở thành tácphẩm đến tay người đọc, bắt đầu đời sống Đời sống tác phẩm...
... hoạt động họcsinhhọctácphẩmvănchương “các hoạt động nhằm khởi động trình tâm lý tiếp nhận họcsinhhọctácphẩmvănchương Tích cực hóa hoạt động họcsinhhọctácphẩmvănchương hiểu việc ... họctácphẩmvănchươngTHPTPhạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu luận văntácphẩmvănchươnggiảng dạy chương trình Ngữ vănTHPT Mẫu khảo sát Mẫu khảo sát luận văn số họcgiáo án dạy tácphẩm ... vănhọchọcsinhhọctácphẩmvănchương Việc xác định trình tâm lý tiếp nhận tácphẩmvănchương tạo định hướng cho việc xác định tổ chức hoạt động cảm thụ vănhọc sau cho họcsinhhọctác phẩm...
... * phần đọc- hiểu tác giả Huy Cận: Giáoviên yêu cầu họcsinh dựng tình (hoạt cảnh) Chàng Huy Cận x-a hay sầu đứng bến Chèm sông Hồng thả hồn vào cảnh trời sông dài Và để họcsinh có đ-ợc nhìn ... * Lớp họcsinh chia thành 03 nhóm (với lớp có 24 HS): chuẩn bị theo câu hỏi h-ớng dẫn GV tr-ớc lên lớp (vận dụng kỹ thuật dự án) *Tr-ớc tiên hoạt động kiểm tra cũ: Giáoviên (GV) đặt họcsinh ... SNG TO CA HC SINHTRONG GI HC TC PHM VN CHNG THPT 1.1 C s lớ lun 1.1.1.Tớnh ch ng sỏng to ca hc sinh gi hc tỏc phm chng 1.1.1.1 Tớnh ch ng l mt phm cht quan trng hot ng nhn thc ca hc sinh mt gi...
... niên, học sinh, sinhviên đạt hiệu cao Đồng thời học sinh, sinhviên lực lượng quan trọng công tác tuyên truyền phòng, chống ma túy cho toàn xã hội Học sinh, sinhviên lứa tuổi chưa thực trưởng thành, ... xuyên giáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa biên soạn tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáoviênTHPTGiáo dục phòng chống ma túy chất gây nghiện trường ... định pháp chế giáo dục phòng chống ma 68 túy trườnghọcChương IV Giáo dục phòng chống ma túy trườngTHPT kế hoạch giáo dục phòng chống ma túy trườngTHPT giai đoạn 2010 - 2015 định hướng đến năm...
... thật tình trạng lấn át vai trò ngời giáoviênvăn bục giảng Họ không loay hoay lúng túng trớc tácphẩm nghệ thuật tài liệu hớng dẫn Không dạy họctácphẩmvăn chơng diễn bản, ngời dạy hết quy ... thuyt th loi Cho đến nay, việc dạy họctácphẩmvăn chơng nhà trờng cha khỏi tình trạng võ đoán mò mẫm rập khuôn công thức máy móc ngời dạy bị chi phối thể tácphẩm nhiều tính chất loại thể thể ... tâm chút nào, hình nh sâu thẳm lớn lao tác phẩmdo mở nhầm cửa, ngời dạy, ngời học không đến đợc hành lang đầy châu báu Nguyên nhân cha xác định loại thể tácphẩm với tính chất nội dung không danh...
... sản chung xã hội có khả sở hữu Sử dụng ngôn ngữ làm chất liệu xây dựng tácphẩmvăn chương, ngôn ngữ tácphẩmvănchương mang đặc tính phổ biến, toàn dân Do vậy, vănchương dễ đến với người, ... định, vănhọc trực tiếp bộc lộ cảm xúc nhà văn qua ngôn ngữ văn học, người nghệ sĩ giàu cảm xúc nên ngôn ngữ vănhọc giàu tính biểu cảm Trongtácphẩmvăn học, đơn vị từ, câu, nhu cầu biểu nội dung ... đặc điểm ngôn ngữ với tư cách chất liệu nghệ thuật vănchương nắm ưu thế, hạn chế sở để tiếp nhận tácphẩmvăn học, đánh giá, bình xét vẻ đẹp tácphẩm tài nghệ thuật khác nghệ sỹ Trang 13 Tiều luận...
... h c tác ph m vănchương hay cung c p ki n th c m i - Phương pháp v n ñáp g i tìm: Là phương pháp ñư c hình thành s c a trình tương tác gi a giáoviên h c sinh thông qua vi c giáoviên h c sinh ... C SINHTRONG HO T ð NG TI P NH N TÁC PH M VĂN H C TRƯ NG THCS 19 ð TÀI NGHIÊN C U KHOA H C GIÁO D C MÔN NG VĂN Nhưng t nhiên giáoviên không ñư c l m d ng bi n pháp này, b i nhi m v c a giáoviên ... TÍCH C C C A H C SINHTRONG HO T ð NG TI P NH N TÁC PH M VĂN H C TRƯ NG THCS 17 ð TÀI NGHIÊN C U KHOA H C GIÁO D C MÔN NG VĂN nh ng ngư i qua ñư ng, giáoviên có th h i h c sinh: Có th hi u thèm...
... việc giảng dạy tácphẩm thơ tác giả nhà trườngKết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, nội dung luận văn phân bố ba chương: Chương Đặc điểm từ láy Chương Đặc điểm từ láy thơ ca Chương ... phẩm: Thơ Tố Hữu( NXB Giáo dục, 1998), Tuyển tập Nguyễn Bính( NXB Văn học, 2001), Huy Cận – Tácphẩm chọn lọc ( NXB Giáo dục, 2009), Nguyễn Đình Thi – Tuyển tácphẩmvănhọc – Thơ ( NXB Văn học, ... chữ mà “nói vănchương nghệ thuật ngôn từ, thực chất nói vănchương nghệ thuật sử dụng câu văn, lời văn, văn (nói, viết) vào mục đích nghệ thuật” [36, 184] Chất nghệ thuật tácphẩmvănchương toát...
... Hoàng hôn) Hoặc mưa gió: Trường : THCS Nguyễn Du Giáoviên : Nguyễn Thị Tuyết “ Giầy rách đường lầy chân lấm láp, Vẫn cò dấn bước dặm đường xa” Như vậy, câu thơ mở đầu kết luận rút từ trải nghiệm: ... hậu, Trường : THCS Nguyễn Du Giáoviên : Nguyễn Thị Tuyết Vạn lí dư đồ có miện gian Người hành lên tới đích Trải qua bao gian lao, khổ ải, đây, vò khách hành đứng đỉnh cao chót vót núi non, sở hữu ... Giáoviên : Nguyễn Thị Tuyết “ Nhật ký tù” có sức lay động, hấp dẫn lớn giá trò tư tưởng lớn lao giá trò nghệ thuật đặc sắc độc đáo: Ngòai...