... Tr ờng THCS Phả Lại , Kếhoạchđổimới ph ơng phápdạy môn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
Kếhọachđổimớigiảngdạy môn ngữ văn và lịch sử
Năm học : 2010-2011. ... chắc, tiết kiệm thời gian dạy học .
- 1 -
Tr ờng THCS Phả Lại , Kếhoạchđổimới ph ơng phápdạy môn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
II. Nội dung đổimới .
- Dạy lịch sử có vận dụng ... ************************
I. Đặc điểm tình hình cần đổimới phơng phápgiảng dạy.
1. Thuận lợi .
Từ nội dung yêu cầu dậy học theo mục tiêu bộ môn , nội dung sách giáo khoa mới đợc điều chỉnh . Giáo viên đợc...
... làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảngdạy học tập
tốt hơn,
Tháng
11/2010
- Các giáo viên nòng cốt tham gia Hội giảngĐổimới
phương pháp dạy học
- Tổng kết Hội giảngĐổimớiphương ... thực hiện đổimớiphươngpháp
dạy học.
- Tiếp tục tập huấn kỹ năng thực hiện đổimớiphương
pháp dạy học.
Tháng
12/2010
- Tiếp tục tập huấn kỹ năng thực hiện đổimớiphương
pháp ... phong trào thi đua sử dụng công nghệ mới trong giảng dạy, không làm
theo kiểu phong trào.
- Đổimới một cách thiết thực phươngphápdạy của thầy, phươngpháp học
của trò, tạo nền tảng để có...
... đề về đổimới
phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên
đề.
- Các giáo viên nòng cốt tham gia Hội giảngĐổi
mới phương pháp dạy học.
- Tổng kết Hội giảngĐổimớiphương ... môn xây dựng kếhoạch cụ thể về việc đổimới
PPDH.
- Xây dựng nội dung kế hoạch
- Tổ chức dạy dư giờ, thao giảng, hội giảng vòng tổ, góp ý, đánh giá
- Ra đề theo hướng đổimới trao đổi đề học ... để phục vụ tiết dạy
· Chỉ tiêu:
- 100% giáo viên phải đổimớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá
- 100% các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo về đổimới PPDH và đổimới về
KTĐG; các...
... được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCHĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN Ở THCS
Để thực hiện tốt yêu cầu củng cố, nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn
Toán trong trường Phổ thông, ... luyện tập, ôn tập củng cố kiến thức; không sử dụng các
tiết này để dạy trước chương trình.
2. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học
- Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh ... toàn khối lớp.
4. Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học
- Việc sử dụng đồ dùng dạy học minh hoạ trong danh mục các thiết bị dạy
học tối thiểu do Bộ...
... ph-
ơng pháp thì mới có hiệu quả trong việc sử dụng.
2- Những phơng phápdạy học hoá học cơ bản:
Phơng phápdạy học hoá học rất đa dạng và ngày càng đợc sáng tạo thêm trong
thực tiễn giảng dạy. ... đoán khoa học.
Phơng phápdạy học hoá học phải tuân heo những quy luật chung của phơng
pháp dạy học đồng thời phản ánh đợc phơng pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phơng
pháp dạy học hoá học có những ... tạo thêm trong
thực tiễn giảng dạy. Trong giảngdạy hoá học chúng ta cũng cần bắt kịp trào lu đổi
mới phơng phápdạy học hoá học, chấm dứt tình trạng dạy và học theo lối giáo điều
không có thí...
... thực hiện một đổimới trong phươngphápdạy học và quản lý. Mỗi trường có
một kếhoạch cụ thể về đổimớiphươngphápdạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi
mới phươngphápdạy học”; xây ... nhà trường đổimớiphươngphápdạy
học, đổimới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả .
b) Triển khai thực hiện có hiệu quả Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổimớiphương
pháp ở các trường ... ;" ;Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩyđổimớiphươngpháp
dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí”; "Đánh giá sâu về chương trình–sách giáo khoa
môn Giáo dục công dân”. Tổ chức hội thảo về đổi...
... dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng dạy
Phương cách
học tập
Tâm lý vận dụng Phương
pháp đánh
giá
Kết quả
giáo dục
Sách giáo khoa,
Giáo trình, Bài
giảng
Thuyết ... theo các
nguyên tắc soạn thảo đề thi trắc nghiệm và phươngpháp đánh giá bài thi.
b. Giảng d
ạy:
• Một lớp sẽ được giảngdạy theo phươngpháp mới: nêu vấn đề, thảo luận,
nghiên cứu và được đánh ... thảo luận.
Kết quả là phươngpháp dạy, học và kiểm tra này đã đưa đến một nền giáo dục có
tính sưu tầm, nghiên cứu, phát minh và sáng tạo.
2. So sánh giữa hai phươngphápgiảngdạy và học tập...
... information
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Học sinh
Thầy giáo
Nhà trường
-
dạy cách ... the distribution of information
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
Hình ảnh (pictures) với khả ...
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
5. Tổ chức dạy học
5. Tổ chức dạy...
... kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì
việc đổimớiphươngphápgiảngdạy đào tạo
theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi
hỏi phải có những giải pháp đúng đắn.
Tuy nhiên, một khi người ... về giảng viên giảngdạy ( Do số
lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 ... dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 Một vài biện phápđổimới
phương phápgiảngdạy môn
Luật xa gần và giải phẫu tạo hình
đào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010
...
... mail
II. Sáng kiến kinh nghiệm
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Đổi mới phơng phápgiảngdạy 1 tiết âm nhạc lớp 3.
III. Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi. ... cách gõ đệm khi
hát
Âm nhạc 2008-2009 B
3 Dạy hát đi đôi với hình thành
tiết tấu cho học sinh lớp 1,2,3
Âm nhạc 2009-2010 B
4 Đổimới phơng phápgiảngdạy
âm nhạc lớp 3.
Âm nhạc 20010-2011
đà ... trong quá trình giảngdạy môn âm nhạc còn nhiều bổ sung và phát triển
nên tôi nghĩ mình phải thờng xuyên rèn luyện và bồi dỡng để giảngdạy tốt hơn.
Cho đến giờ khối 3 trờng tôi có kết quả nh sau:
-...
... phải đổimớiphương
pháp giảng dạy.
2. Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan trong sử dụng, đổimớiphương
pháp dạy học.
Đổimớiphươngphápgiảngdạy không phải là tạo ra một phươngpháp ... lòng nhiệt tình,
không mặn mà với sự đổi mới.
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở BẬC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Bàn về phươngphápdạy học và đổimớiphươngphápdạy học, trong khoảng hơn 10 năm gần
đây, ... nghĩ sử dụng phươngphápdạy học mới là việc thay đọc
chép bằng việc hỏi đáp. hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới!
3. Để đổimớiphươngphápdạy học được thành công thì phải đổimới
đồng bộ....
... phần đổimới
phương phápdạy học ở môn GDCD
Trong những năm gần đây, cùng với xu
hướng đổimới PPDH trên toàn quốc, trường
PTDT NT đã không ngừng đổimới PPDH và
đã đạt được những kết quả ... xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt
động cụ thể.
Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.
Chuyên đề
ứng dụng công nghệ thông tin
góp phần đổimớiphươngpháp
dạy học môn GDCD
ở ... dụng CNTT.
- Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm
dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất.
-
Để ứng dụng CNTT góp phần đổimớiphương
pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên...