... thờm v cho chỏu v hng dn thờm cho chỏu cỏch s dng v "Lm quen vi Toỏn" nh cho thnh tho Dy tr mi lỳc, mi ni Vi c im ca tr mu giỏo l d nh nhng cng mau quờn Vỡ vy nhng kin thc cụ cung cp cho tr ... bng Khi tr cho bu thip vo phong bỡ thỡ tr phỏt hin bu thip mu rng hn thỡ khụng cho c cũn bu thip mu xanh hp hn thỡ cho c Ch "Bn thõn": Dy tr nhn bit s khỏc v chiu di i tng: Tụi phỏt cho mi tr ... Khi dy tr trốo lờn xung thang Tụi cho tr m s bc thang rốn k nng m ỳng cho tr Hay dy tr nộm trỳng ớch Tụi s thng cho mi bn nộm tt mt bụng hoa, sau mi ln chi cho tr kim tra xem mi t c bao nhiờu...
... lớn Trẻlàmquenvớihoạtđộng sáng tạo người lớn: Làmquenvớihoạtđộng sáng tạo số nhà khoa học, kích thích hoạtđộng sáng tạo trẻ - Giáo dục tự nhận thức thân: Trẻlàmquenvới thể: Trẻ nhận ... dục kĩ sống chotrẻ thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh - Tìm hiểu thực trạng viêc giáo dục kĩ sống chotrẻ 5-6 tuổi thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới môi trường ... chotrẻ 5-6 tuổi thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh Để biết ý kiến giáo viên việc tích hợp giáo dục kĩ sống chotrẻ 5-6 tuổi thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquen với...
... thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” 34 2.3.2 Thực trạng khai thác nội dung giáo dục kĩa sống chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác ... qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” 2.3.1 Nhận thức giáo viên mầm non kĩ sống tầm quan trọng giáo dục kĩ sống chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạtđộngChotrẻlàmquenvới ... nộ dung giáo dục kĩ sống hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” hỏi giáo viên: Câu Nội dung giáo dục kĩ sống chotrẻ mẫu giáo lớn hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” khai...
... giáo dục đạo đức chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” 35 2.5 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp tổ chức chotrẻ mẫu giáo lớn làmquenvới tác phẩm văn ... dụng linh hoạt tất hoạtđộng để giáo dục đạo đức chotrẻ đạt kết cao Để hiểu rõ thực trạng giáo dục đạo đức thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học Tôi quan sát 150 trẻ trƣờng ... trò tác phẩm văn học việc giáo dục đạo đức chotrẻ 5-6 tuổi 33 2.3 Thực trạng giáo dục đạo đức chotrẻ mẫu giáo thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” số trƣờng mầm non...
... dụng linh hoạt tất hoạtđộng để giáo dục đạo đức chotrẻ đạt kết cao 3.223 Đe hiểu rõ thực trạng giáo dục đạo đức thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học Tôi quan sát 150 trẻ trường ... giáo dục đạo đức chotrẻ mẫu giáo lớn thông 3.284 qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phấm văn học 3.286 Tổng 3.287 Kêt 3.285 Đối tượng số trẻ 3.290 Trẻ 3.291 Trẻ chưa điều tra trẻ mẫu giáo ngoan ... đạo đức chotrẻ mẫu giáo thông qua hoạt 2.4 CHƯƠNG NGUYÊN NHÂN VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHOTRẺ MẲU GIÁO LỚN THÔNG QUA HOẠTĐỘNGCHOTRẺLÀMQUENVỚI CÁC...
... hiệu cao, hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” lại gần gũi vớitrẻ tác động nhẹ nhàng tới trẻ Trong trình giáo dục kĩ sống chotrẻ thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm ... thức bản, cần thiết giáo dục kĩ sống chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học” - Thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học giáo viên khai ... qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới tác phấm văn học” 2.3.1 Nhận thức giáo viên mầm non kĩ sống tầm quan trọng giáo dục kĩ sống chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạtđộngChotrẻlàmquen với...
... họatđộngchotrẻlàmquenvới văn học, chữ viết theo quan điểm đổi giáo dục mầm non, cụ thể: Giáo viên bắt đầu có thói quen sáng tạo trò chơi tổ chức họatđộngchotrẻlàmquenvới văn học, chữ ... họatđộnglàmquenvới văn học, chữ viết, phần mềm chương trình học vui kidsmart, happykid Với nội dung mang tính định hướng đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục trẻhọatđộnglàmquenvới ... truyện chotrẻ mầm non + Tổ chức hội thi kể chuyện, đọc thơ có tham gia phụ huynh IV.KẾT QUẢ SAU BỐN NĂM THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌATĐỘNGCHOTRẺLÀMQUENVỚI VĂN HỌC, CHỮ VIẾT:...
... nước mơ ạ! Cô chotrẻ quan sát Củng cố tri thức: Trò chơi: “Vắt nước cam” Cô chotrẻ chơi trò “ vắt nước cam” hướng dẫn cô 5.Kết thúc, chuyển hoạtđộng -Trẻ quan sát cô làm mẫu -Trẻ thực hành ... vàng tươi ngon Khi ăn nhớ phải bỏ hạt nhé! Hoạtđộngtrẻ -Trẻ mở hộp quà! Trẻ quan sát cam Trẻ gọi tên cam -Trẻ gọi tên cam -Trẻ trả lời câu hỏi cô -Trẻ trả lời cô - Lớp bạn muốn uống nước cam ... IV Hoạtđộng cô 1.Ổn định gây hứng thú: - Cô chotrẻ chơi trò : “ Năm khỉ con” - Bác Gấu xuất tặng quà cho lớp - Cô mời lớp mở hộp quà xem bên có nhé! Trẻ trả lời Cô chotrẻ gọi tên cam mời trẻ...
... thờm v cho chỏu v hng dn thờm cho chỏu cỏch s dng v "Lm quen vi Toỏn" nh cho thnh tho Dy tr mi lỳc, mi ni Vi c im ca tr mu giỏo l d nh nhng cng mau quờn Vỡ vy nhng kin thc cụ cung cp cho tr ... bng Khi tr cho bu thip vo phong bỡ thỡ tr phỏt hin bu thip mu rng hn thỡ khụng cho c cũn bu thip mu xanh hp hn thỡ cho c Ch "Bn thõn": Dy tr nhn bit s khỏc v chiu di i tng: Tụi phỏt cho mi tr ... Khi dy tr trốo lờn xung thang Tụi cho tr m s bc thang rốn k nng m ỳng cho tr Hay dy tr nộm trỳng ớch Tụi s thng cho mi bn nộm tt mt bụng hoa, sau mi ln chi cho tr kim tra xem mi t c bao nhiờu...
... quanh trẻ cần phải giao tiếp vớitrẻ lời nói mạch lạc (từ ngữ chưa phải lời nói) 1.1.4 Một số vấn đề liên quan đến hoạtđộnglàmquenvới môi trường xung quanh a Quan niệm hoạtđộngchotrẻlàmquen ... Trò chuyện vớitrẻ theo câu hỏi chotrẻ tự nói trẻ quan sát Biện pháp trò chuyện vớitrẻ theo chủ đề chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh thường phối hợp với biện pháp hướng dẫn trẻ quan ... nhỡ thông qua hoạtđộngchotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở lí luận thực tiễn đề tài “Phát triển vốn từ chotrẻ mầm non qua dạy trẻlàm quanh với môi trường...
... quanh trẻ cần phải giao tiếp vớitrẻ lời nói mạch lạc (từ ngữ chưa phải lời nói) 1.1.4 Một số vấn đề liên quan đến hoạtđộnglàmquenvới môi trường xung quanh a Quan niệm hoạtđộngchotrẻlàmquen ... Trò chuyện vớitrẻ theo câu hỏi chotrẻ tự nói trẻ quan sát Biện pháp trò chuyện vớitrẻ theo chủ đề chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh thường phối hợp với biện pháp hướng dẫn trẻ quan ... cực dạng hoạtđộng phát triển ngôn ngữ chotrẻ mầm non Tuy nhiên chưa có tác giả sâu vào nghiên cứu vấn đềphát triển vốn từ chotrẻ mầm non thông qua hoạtđộng chung chotrẻlàmquenvới môi trường...
... đẳng chotrẻ mầm non Kết thu qua trò chơi hình thành củng cố biểu tượng toán sơ đẳng gây chotrẻ hứng thú, nhận thức với toán học TCHT hoạtđộngchotrẻlàmquenvới toán dạng cụ thể hoạtđộng ... chơi kết thể qua lời nói, qua trình tự thực thao tác hành động nhận thức qua sản phẩm chơi trẻ 1.2.3 Hoạtđộngchotrẻ LQVT trẻ – tuổi trường mầm non Hoạtđộngchotrẻ LQVT trường mầm non hoạtđộng ... định trẻ – tuổi hoạtđộngchotrẻ LQVT Nhưng công trình nghiên cứu nêu sở cho việc nghiên cứu “Sử dụng trò chơi học tập nhằm phát triển khả ghi nhớ có chủ định trẻ – tuổi hoạtđộngchotrẻlàm quen...
... làmquenvớichữ cỏi Nhằm mục đích đem đến chotrẻlàmquenvớichữ cỏi thật hấp dn phong phú Tôi mong rằng, kinh nghiệm đợc đạt kết cao trẻ góp phần thực tốt chuyên đề chotrẻlàmquenvớichữ ... thỳ cho tr vic dy cho tr lm quen vi ch cỏi chữ viết Đây hoạtđộng thiếu đợc việc giáo dục trẻ ngành học mầm non Chính mà nghiên cứu định lựa chọn đề tài Làm để gây hứng thú chotrẻ việc dạy trẻ ... phát triển chung đứa trẻ Từ sinh ra, trẻ có nhu cầu giao lu với ngời xung quanh tiền đề tiếng nói Chính ngôn ngữ giúp chotrẻ nhận thức giới xung quanh, giao tiếp với ngời, giúp trẻ biểu nhận thức...
... hợp…) làm giảm hứng thú trẻ 2.2.2.2 Hoạtđộng dạy trẻlàmquenvớichữ nhóm Trong hoạtđộng dạy trẻlàmquenvớichữ nhóm tất giáo viên thực theo quy trình, phương pháp: Chotrẻlàmquenvớichữ ... bảo an toàn Bước đầu trẻ dược làmquenvớichữ có nhóm chữtrẻlàmquenvớichữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định chotrẻlàmquen * Ví dụ 1: Trẻlàmquenvớichữ G – Y (chủ điểm ... cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm lớp, với khả trẻvới điều kiện thực tế 1.2 Dạy trẻlàmquenvớichữ theo hướng đổi Chotrẻlàmquenvớichữ viết theo cách tiếp cận tích hợp...
... chung - Hoạtđộng chuyển tiếp: Chotrẻ hát “múa cho mẹ xem ” 1-2 trẻ nhận xét - Trẻ lắng nghe - Trẻ so sánh 2-3 trẻ -Trẻ chơi1-2 lần - đội thi gắn hoa - Trẻ đếm cô - Trẻ tìm gạch chân chữ - Trẻ trả ... điểm giống khác chữ e chữ ê - Chữ e chữ ê giống ? - Chữ e chữ ê có điểm khác ? Cô khái quát lại: Chữ e chữ ê giống có nét cong nét thẳng ngang, khác chữ ê có dấu ô chữ e * Hoạtđộng 3: Luyện tập ... * Làmquenchữ ê Chúng kiểm tra kết bạn nữ + Bạn nữ ghép từ gì? Có giống từ tranh không? - Chotrẻ nhắc lại : + Từ " Yêu me"có tiếng ? + Được ghép chữ cái? + Chotrẻ lên rút chữ học? - Còn chữ...
... âm chữ d cách xác Thông qua hoạtđộng khác : Ngoài việc dạy trẻhoạtđộnglàmquenvớichữ cần chotrẻlàmquenhoạtđộng khác nh: Hoạtđộng văn học : Cô luyện chotrẻ đọc từ khó đọc theo quy ... để trẻ tiếp thu nhanh hiệu Ví dụ: Vớichữ o,ô,ơ sáng tác hát chữ :Khi trẻ hát, trẻlàmđộng tác tạo dáng chữ ngộ nghĩnh mà trẻ lại nhớ đợc nhanh Tôi chữ o -chữ o tròn Tôi chữ ô - chữ ô tròn Chữ ... vớichữ viết thông qua hoạtđộng sinh hoạt hàng ngày: Nh hoạtđộng đón trả trẻ vui chơi ,tôi chotrẻ xem tranh ảnh có từ chứa chữtrẻ vừa học Trong hoạtđộng chiều, chotrẻ đọc thơ ca, hò vè,...
... cao cht lng cho tr lm quen ch cỏi ti lp mu giỏo - tui Trng Mm Non in L, huyn Bỏ Thc 1.2 Mc ớch nghiờn cu: Tỡm thc trng ca vic cho tr lm quen vi ch cỏi Nghiờn cu v cho tr 5-6 tui lm quen vi ch ... khớ hc bng chi, chi m hc to s nh nhng cho tr Cụ vi vai trũ l ngi bn, ngi t chc, to iu kin cho tr hot ng v giỳp tr gp khú khn Mun tổ chức hoạtđộnglàmquen ch cỏi mi thnh cụng thỡ ngi giỏo viờn ... vy, ngụn ng cn cho tt c cỏc hot ng v ngc li mi hot ng to c hi cho ngụn ng tr phỏt trin Hot ng lm quen vi ch cỏi cú ý ngh rt quan trng vic phỏt trin ton din cho tr nh: Thụng qua lm quen ch cỏi cung...