... …………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………KẾ HOẠCHGIÁODỤCCÁNHÂN CHO TRẺKHUYẾT TẬTI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp NamSinh ngày 30 tháng 4 năm 1999Họ ... PhúcHọ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị HảoII. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn: Khuyếttậttrí tuệ, khuyếttật ngôn ngữ- giao tiếp- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: Giao tiếp ... vui chơi cùng các bạn trong lớp, trong trường- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự pháttri n thể chất- Các giáo quan- Lao...
... đạt được mục tiêu chăm sóc, giáodục một trẻkhuyết tật. sóc, giáodục một trẻkhuyết tật. Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNBài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNMục tiêu:Mục tiêu:- Xác ... nội dung giáodục về các mặt:* Xây dựng nội dung giáodục về các mặt:•- Thể chất, pháttri n các giác quan.- Thể chất, pháttri n các giác quan.•- Nhận thức: Kiến thức, kỹ năng các môn học.- ... trường pháttri n: g. Môi trường pháttri n: -Môi trường gia đình.Môi trường gia đình.- Nhà trường.Nhà trường.- Công cộng.Công cộng. MẪU KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNMẪU KẾ HOẠCH...
... nhằm đúc kết kinh nghiệm và vận dụng tri n khai giáodụctrẻkhuyếttật 111.3 Các thành tố của bản kếhoạchgiáodụccá nhân Thông thường, một bản kếhoạchgiáodụccánhân bao gồm các thành ... NHÂN1. Khái niệm kếhoạchgiáodụccá nhân 1.1 Khái niệm Kế hoạchgiáodụccánhân là một bản kế hoạch/ văn bản được thiết kế cho mỗi trẻ có nhu cầu giáodục đặc biệt giúp giáo viên và các thành viên ... trước năm 1975 Các trường giáodụctrẻkhuyếttật được hình thành và pháttri n mang tính tự phát. Các trường giáodụctrẻkhuyếttật thường do các cơ sở tôn giáo hoặc cánhân thành lập và...
... phúcSỔ KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁNHÂNTRẺKHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻkhuyết tật 1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :- Sinh ngày tháng năm - Học lớp: Trường Tiểu học- Họ và tên giáo viên ... chất, nhận thức, giao tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học) - Nhu cầu của trẻ: (như trên) : II/ Kếhoạchpháttri n cánhântrẻ năm học 20 - 201/ Mục tiêu học kì ... 2/ Đặc điểm chính của trẻ - Dạng khuyếttật : (ghi: khiếm thị/ khiếm thính/ trítuệ / ngôn ngữ/ vận động/ đa tật) - Mức độ khuyết tật: Nặng Vừa Nhẹ- Khả năng của trẻ: (ghi những thông tin...
... nhanh, thích cảm giác mạnh (bồng dốc, tung hứng), ú oà, xâu vòng tròn. Kế hoạchgiáo dục (Thời gian: 1 tháng)Mục tiêu kế hoạch Ghi chú:• Thực hiện đạt yêu cầu: +• Không thực hiện đạt yêu cầu: ... quen với các màu sắcCác thẻ có màu đỏ,xanh lá, vàng, xanhlam, đen, trắng, hồng.Chuyển đổi nhanh các thẻ màu và đọc totên màu.Để màu trẻ chưa biết được giữa 3 màu mà trẻ đã biết, ... đỏ, bảo trẻ thực hiện, tương tự với khối gỗ xanh và rổ màu xanhB1: Xác định được màu đỏ giữa đống màu, bỏ khối gỗ màu đỏ vào rổ đỏ. Cho trẻ chơi ở giờ chơi hoặc giờ tập thể cùng các bạn.B2:...
... không dạy.Hiệu trưởng Cha mẹ giáo viên(chữ kí và họ tên) (chữ kí và họ tên) (chữ kí và họ tên) KẾ HOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂN• Thông tin chung về trẻ và gia đình trẻ: • Họ và tên học sinh: Phạm ... 2006• Con thứ: 2/2• Loại tật: .Chậm pháttri n ngôn ngữ• Họ và tên bố: • Nghề nghiệp:• Họ và tên mẹ: • Nghề nghiệp: • Số điện thoại liên hệ:• Khả năng hiện tại của trẻ : • Thể chất:• Sức ... Sức khỏe: + Cân nặng: 12 kg+ Chiều cao: 97 cm.Sức khoẻ yếu, hay bị ốm.• Giác quan: Các giác quan pháttri n bình thường.• Vận động thô:+ Thăng bằng, đi, chạy:• Cúi người, quỳ gối, tìm đồ...
... mọi trẻ khuyết tật. Chỉ đạo chặt chẽ và đánh giá nghiêm túc việc thực hiện công tác giáodụctrẻ khuyết tật ở địa phương. Đưa các nội dung chăm sóc – giáodụctrẻkhuyếttật vào trong các buổi ... sự (2006), Giáodục hòa nhập trẻchậmpháttri n trí tuệ, NXB Lao Động Xã Hội. [2] Bộ GDĐT (2005), Giáodục hoà nhập trẻkhuyếttật bậc tiểu học, Dự án pháttri n giáo viên tiểu học, Hà Nội. ... – giáodụctrẻ CPTTT 1.4.1. Chức năng của gia đình đối với trẻ CPTTT Phát hiện sớm hiện tượng CPTTT ở trẻ; Chữa trị một số bệnh thông thường chotrẻ có tật trítuệ ở tuổi sơ sinh; Pháttri n...
... Chương 4 THỰC TRẠNG GIÁODỤCCHOTRẺCHẬMPHÁTTRI N TRÍTUỆ Ở VIỆT NAM 4.1. Lịch sử pháttri n giáodục đặc biệt chotrẻchậmpháttri n trítuệ ở Việt Nam 4.1.1. Giáodục chuyên biệt Tháng ... và điều chỉnh cách phát âm. Có thể giúp trẻchậmpháttri n trítuệpháttri n ngôn ngữ bằng nhiều cách khác nhau nhưng hướng chung là: +Tổ chức giáodục sớm chotrẻ +Cho trẻ đến trường ... có thể pháttri n, có thể học tập và có thể giáodục được. Trẻ CPTTT cùng trải qua những giai đoạn pháttri n tương tự như trẻ bình thường [xem chương 3 “Sự pháttri n của trẻchậmpháttri n...
... trẻ em phải có ngôn ngữ. Vì vậy, ngôn ngữ của trẻpháttri n tốt sẽ giúp trẻnhận thức và giao tiếp tốt, góp phần quan trọng vào việc hình thành và pháttri n nhân cách cho trẻ. Việc pháttri n ... NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬMPHÁTTRI N TRÍTUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT ĐỒNG NAI Họ và tên tác giả: ĐOÀN THỊ NGỌC TÂM Tổ: Giáo viên Lĩnh vực: - Quản lý giáodục - Phương ... lời ca. 1 SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬMPHÁTTRI N TRÍTUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG...
... dựng kếhoạchgiáodụccánhânchotrẻkhuyết tật, trước tiên giáo viên nên tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ. Vận dụng vùng pháttri n gần vào xây dựng mục tiêu giáodụcchotrẻchậmpháttri n ... năng tự phục vụ chotrẻchậmphát tri n trítuệ ở tiểu học Trẻ chậmpháttri n trítuệ tồn tại trong xã hội là một tất yếu khách quan. Trẻ chậmpháttri n trítuệ cũng như bao trẻ em khác đều có ... học được các thực hiện công việc một mình . Vì vậy, giáo viên nên giảm dần các gợi ý.3.2.5. Xây dựng kếhoạchgiáodụccá nhân Xây dựng kếhoạchgiáodụccánhân sẽ giúp cho mỗi cánhân có thể...
... chotrẻ nghe nhạc, người mẹ nên thường xuyên vuốt ve thai nhi. Hành động này rất tốt cho thai nhi pháttri n. Các thực phNm có tính kiềm rất tốt chotrẻ nhỏ: Trong cơ thể ... chotrẻ nhỏ: Trong cơ thể có một hàm lượng nhỏ tính kiềm, rất tốt cho việc hấp thu và sử dụng hiệu quả các vật chất mà cơ thể trẻ hấp thu được. N ếu như vật chất kiềm tính bị giảm sẽ ảnh hưởng ... sự phân tiết của hoocmon và hoạt động của hệ thần kinh. N hư vậy chỉ số trítuệ của trẻ sẽ thấp. Có thể bổ sung các thực phNm có chứa nhiều vitamin C. N guồn: www.khamchuabenh.com ...
... yêu thương trong cách giáodục của mẹ, chỉ số trítuệ của trẻ không cao. 6. Các loại thuốc Nhiều loại thuốc có ảnh hưởng đến sự pháttri n trítuệ của trẻ, đặc biệt là các thuốc kháng ... đoạn này, ngoài việc cho trẻ nghe nhạc, người mẹ nên thường xuyên vuốt ve thai nhi. Hành động này rất tốt cho thai nhi pháttri n. Các thực phẩm có tính kiềm rất tốt chotrẻ nhỏ: Trong cơ thể ... mẹ là anh em họ hàng thì chỉ số trí tuệ của trẻ sẽ rất thấp. 2. Sữa mẹ Trong sữa mẹ có một loại vật chất rất tốt cho sự pháttri n trí tuệ của trẻ. Các nhà khoa học gọi đó là taurine....