... RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ
TRONG DẠYHỌCĐỊA LÝ
I. Lí do chọn đề tài
Vẽ biểu đồ là một trong những kĩ năng quan trọngtrong môn địa lý, thể hiện rõ nhất đặc
trưng của bộ môn này. Trong các ... Rèn
luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trongdạyhọcĐịa lý. Trong chuyên đề của mình tôi muốn trình bày về
cách nhận dạng và cách vẽ một số loại biểu đồ thường gặp trong bộ môn Địa lý.
Với lượng kinh nghiệm ... độ
2. Kĩ năng thể hiện các dạng biểu đồ
a. Yêu cầu chung
Để thể hiện tốt các loại biểu đồ cần phải có các kĩ năng sau:
- Kĩ năng lựa chon biểu đồ thích hợp nhất
- Kĩ năng tính toán, xử lí số...
... khai thác bản đồ trongdạyhọcđịa lý
Nên tôi đà kết hợp hai phơng pháp này trongdạyhọcđịa lý và đà đem lại
kết quả .
2. Mục đích:
Để học sinh tích cực tham gia vào quá trình học tập, các em ... bản đồ khi vận dụng trong quá trình dạyhọcđịa lý có những thuận lợi và
những khó khăn riêng.
Những thuận lợi: Khi kết hợp hai phơng pháp này trongdạyhọcđịa lý giúp
cho học sinh vừa giao ...
cực học tập của học sinh. Có nhiều nhân tố ảnh hởng đến tính tích cực học tập
của học sinh trong đó việc đổi mới phơng pháp dạyhọc của giáo viên và kết hợp
nhuần nhuyễn các phơng pháp trong dạy...
... DUNG
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc
1.1.1.Khoa họcĐịalí - Môn họcĐịalí - Bài họcđịalí là một hệ thống
Khoa họcĐịalí ngày nay đã trở thành ... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế
- xã hội. TrongĐịalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự
nhiên. TrongĐịalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... với Khoa họcĐịalí
là môn họcĐịalítrong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng
gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được
phản ánh trong chương...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
37
1.4. CHỈ TIÊU HÓA TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ 9 THEO HƢỚNG TÍCH
CỰC HÓA
1.4.1. Nội dung dạyhọc về phần vùng trong CT&SGK Địa ... của
việc dạyhọc các môn Địalí nói chung và dạyhọcĐịalí Việt Nam nói riêng
theo hướng tích cực hóa, đầu tiên và trước hết với mục III về các Chỉ tiêu phát
triển DCXH trong các bài học về ... & SGK ĐịalÍ ở trường THCS trang bị cho HS những kiến thức địa
lý đại cương (lớp 6), kiến thức địalí các châu lục ( lớp 7,8) và Địa lý Việt
Nam (lớp 8,9). Trong đó kiến thức về ĐịalÍ Việt...
... phục vụ từng bài
học địa lí.
2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịalíTrong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sử dụng nhiều đồ dùng
dạy học khác nhau như tranh ... tâm lí và lí luận dạyhọcđịa lí.
Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí chính là cơ sở xây dựng khái niệm môn học.
Dựa vào khả năng nhận thức của từng lứa tuổi học sinh mà các nhà sư phạm
biến khoa học ...
riêng trong trường học cần phải được xem là một hướng quan trọngtrong việc
đổi mới phương pháp dạyhọcĐịa lí.
1.3. Tiểu kết chƣơng 1
Phương pháp sử dụng kênh hình trong việc dạyhọcĐịa lí...
... TÁC CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Đổi mới phương pháp dạyhọc “ Lấy học sinh làm trung tâm trong việc phát huy
tính chủ động, sáng tạo, tư duy và sự cộng tác trong giảng dạy ”. ...
đúng trong mối quan hệ nhân quả trong lôgích của những vấn đề mà thầy gợi ý.
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Từ cơ sở lý luận đó tôi thấy rằng trong thực tế giảng dạy tại trường, việc học tập
của học sinh ... đòi hỏi học sinh phải tư duy .Với phương pháp này nhằm phát huy khuyến
khích học sinh có trách nhiệm với việc học tập của chính họ.Vì vậy việc học tập của
học sinh sẽ chủ động hơn ( học sinh...
... ĐỒ
TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
PHẦN I - MỞ ĐẦU
1/ Tính cấp thiết của đề tài:
Phương tiện dạyhọc có ý nghĩa to lớn trong môn Địalí ở phổ thông. Một mặt các sự vật hiện
tượng địalítrái dài ra khắp trong ...
phương pháp dạyhọc và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạyhọcđịalítrong nhà trường.
Trong đó việc xây dựng và sử dụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình
dạy học. Nó có ... tiến
trình dạy học. Kết quả của nội dung dạyhọc được thể hiện, kết tinh trên sơ đồ.
Trên cơ sở nội dung của bài học: Hơi nước trong không khí. Mưa (Địa lí 6). Giáo viên vừa
giảng dạy vừa khái...
... cho học sinh
trong dạyhọcđịalí 10 – phần1
Nghiên cứu sử dụng video trong khâu dạy kiến thức
mới của tiết học trình bày kiến thức và kĩ năng mới
2.4. Các loại băng video trongdạyhọcĐịa ...
Với những lí do trên đề tài “
Sử dụng videoclip trong
Sử dụng videoclip trong
dạy họcđịalí 10 – phần I
dạy họcđịalí 10 – phần I” đã ra đời
Giáo viên giảng bài trước, học sinh xem ... 2009
2.1. Chương trình và sách giáo khoa Địalí 10
Chương trình Địalí 10
Địa lí tự nhiên
Địa lí kinh tế - xã
hội
Bản đồ
Vũ trụ -
Trái đất
Quy luật
lớp vỏ
địa lí
Môi trường
và phát triển
bền...
... VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA
LÍ
1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ
TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
PHẦN I - MỞ ĐẦU
1/ Tính cấp thiết của đề tài:
Từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địalí 10, 11 và thực ... sử dụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 11 nói riêng.
-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ.
c, Phạm vi:
-Áp dụng cho nhiều bài họcđịalí 10, 11 chương ... và sử dụng phương pháp sơ đồ trong giảng dạy môn địa lí.
BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT
9
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA
LÍ
3
*Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện...
... nghiên cứu :
Trong quá trình giảng dạyđịalí cấp THPT, các giáo viên đã sử dụng nhiều phương
pháp dạy học, phương tiện dạy học, tuy nhiên những phương pháp, phương tiện dạy
học mới chưa được ...
(Theo “Sổ tay địa danh du lịch các tỉnh Tây Ngun”, NXB Giáo dục, 2008).
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ
THÁNG 03/2010
G/v: Bùi Văn Tiến-Tổ Địa lí- Trường THPT Bn ... dạy- học
mới, hiện đại trong đó có PHIẾU HỌC TẬP.
2/ Khái quát chung kó năng Thiết kế và Sử dụng phiếu học tập trong dạy-
học môn địalí cấp THPT :
2.1. Quan niệm: Phiếu học tập là tờ giấy rời...