... thứ hai: Dạy họctheo định hướnglựcmônhọc Phần ba: Kiểmtrađánhgiátheo định hướnglựcmônhọc Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh trường THCS ... QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 31 Đánhgiátheolực 32 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập họcsinh .33 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánhgiálựchọcsinh .36 ... - Triển khai xây dựng Mô hình trường học đổi đồng phương pháp dạy họckiểm tra, đánhgiá kết học tập họcsinh Mục tiêu mô hình đổi đồng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiátheohướng khoa học, ...
... tình đa dạng việc học tập sống ĐÁNHGIÁ HS THEO ĐịNH HƯớNGNĂNGLựCĐánhgiá HS theo định hướnglựcđánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, mà lựcvận dụng kiến ... TỒN TẠI TRONGKIểM TRA, ĐÁNHGIÁMÔN LỊCH SỬ Ở TRƯờNG PHổ THÔNG VIệT NAM HIệN NAY GV chưa xác định đầy đủ, rõ ràng mục đích, triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm ... nhiệm vụ học tập tới chuẩn NĂNGLựC CốT LÕI CủA HọCSINH VIệT NAM THANG ĐO CÁC MỨC ĐỘ CỦA NĂNGLỰCMÔN LỊCH SỬ ĐƠN GIẢN PHỨC TẠP Ví dụ minh họa: Nănglựcđánhgiá kiện , tượng, nhân vật NĂNG LỰC...
... phương pháp đổi PPDH KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Về mục tiêu: Đối với họcsinh - Việc đổi dạy họckiểmtrađánhgiátheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh góp phần quan trọng ... định hướnglực 91 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực 94 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 94 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 95 2.3 Tự suy ngẫm tự đánh ... cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 107 3 .Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực chủ đề chương trình GDPT hành .115 4.Xây dựng tập đánhgiálực dạy học...
... nẻo” Một số giải pháp đề xuất nhằm đổi kiểmtrađánhgiáhọcsinhtheohướng tiếp cận lựcTheo chúng tôi, để nâng cao hiệu đổi KTĐG HS theohướng tiếp cận lực HS cần vận dụng giải pháp sau: - Cần ... đánhgiá chất lượng họcsinh phổ thông Việt Nam”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, tập 1, Hải Phòng Vũ Thị Phương Anh (2006), Kiểmtrađánhgiá để phục vụ học tập: Xu hướng ... Thể rõ xu hướng KTĐG giới hướng đến ĐG lực HS, phương pháp, cách thức ĐG đa dạng, sáng tạo linh hoạt Kiểm tra, đánhgiáhọcsinh giáo dục phổ thông Việt Nam Trong năm vừa qua, khoa học KTĐG Việt...
... định hướngpháttriểnlựchọcsinh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11 Trung học phổ thông – chương trình chuẩn 20 CHƯƠNG XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINHTRONG ... vào vấn đề đề kiểmtravấn đền đổi KT,ĐG theo định hướngpháttriểnlực Luận văn Thạc sĩ tác giả Hoàng Ngọc Thạch (2013) Kiểm tra, đánhgiátheohướngpháttriểnlựchọcsinh dạy học lịch sử giới ... giáo dục theohướngđánhgiálựchọcsinh – vấn đề quy trình đánhgiálực giáo dục phổ thông” tác giả Dương 16 Thu Mai hội thảo Nănglựcđánhgiá kết giáo dục theolực chương trình giáo dục phổ...
... sau: *Một số phương pháp kiểm tra, đánhgiátheohướng tiếp cận đến lực người học Ngoài kiểu thức đánhgiátheo đặc thù chuyên ngành, áp dụng đánhgiákiểmtratheo thang phân loại Bloom lĩnh vực ... chuyên môn Nhiệm vụ giảng viên thúc đẩy trình sáng tạo sinh viên đến đích theolực cá nhân Muốn vậy, cần có số phương pháp kiểm tra, đánhgiá dựa theolựcsinh viên sau: *Một số phương pháp kiểm tra, ... viên sinh viên để công tác kiểmtrađánhgiátheohướng tiếp cận lực người học đạt hiệu tối ưu *Tài liệu tham khảo Bộ giáo dục Đào tạo " Đổi nội dung phương pháp đào tạo giáo viên trung học sở"...
... Nănglực tính toán tập hợp véc tơ , lực mô hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính toán III Nội dung kiến thức 1)Ph ương ... d a) Hãy điểm thuộc d b) Hãy kiểmtra điểm M(3;1) có thuộc đường thẳng d không? c)Tính hsg ∆ đường thẳng ? - Giải thích phương trình tổng quát đường thẳng - kiểmtra điểm có thuộc đường thẳng ... Nhận biết - Phát biểu ĐN véc tơ phương đường thẳng - Nhận véc tơ phương điểm thuộc đường thẳng biết phương trình tham số Thông hiểu - Giải thích phương trình tham số đường thẳng - kiểmtra điểm...
... giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọc sinh; góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy họcmôn Trên lí lựa chọn đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọc ... sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh phần, chương, cụ thể Việc nghiên cứu, ứng dụng cụ thể vào đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọc sinh, dạy học ... khai thác kênh hình sách giáo 12 khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh Thiết nghĩ việc khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh mang tính khả thi cần thiết 1.1.3.2...
... đánhgiá tiến tiến học sinh, giúp họcsinhphát huy nội lực, tiềm mình, không so sánh họcsinh với họcsinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh … + Nội dung đánh giá: đánh ... phiếu học tập, kiểmtrahọcsinh cho thuận tiện việc phối hợp giáo viên, họcsinh cha mẹ họcsinhđánh giá, rút kinh nghiệm, hướng đến tiến họcsinh + Giáo viên quyền chủ động viết vào sổ theo ... điều này, giáo viên phải tạo điều kiện để họcsinh tham giađánhgiá lẫn Việc họcsinh tham giađánhgiá lẫn có tác dụng tích cực để họcsinh tự học điều chỉnh thân Theohướngpháttriển mô hình...
... thừa phát huy kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Định hướnglực cần hình thành: - Nănglực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Nănglực chuyên biệt: tái kiến thức, lực thực hành môn, ... vũ trang chủ lực với lực lượng địa phương dân binh, kết hợp đánh du kích với đánh tập trung - Lợi dụng địa hình địa vật để bố trí trận địa mai phục tổ chức trận đánh lớn ‘ - Đánh địch cách đánh ... Thanh Hóa - Trong trình pháttriển khởi nghĩa có kết hợp đấu tranh quân ngoại giao, vừ đánh vừa đàm Kết thúc chiến tranh ngoại giao Câu: Qua diễn biến kháng chiến chống Tống thời lý, rút học kinh...