kiểm tra bài cũ với csdl quanli hs trước khi tạo báo cáo thống kê học sinh có điểm trung bình môn tin học từ 8 5 trở lên theo tổ em hãy êu các câu hỏi và câu trả lời tương ứng 8đ
... với kì I.Số họcsinhhọcsinhtrungbìnhmôn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng họcsinhtrungbình khối giảm lần so với kì I họcsinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số họcsinh ... việc cho họcsinh thực cá nhân, họcsinh thực yêu cầu.Ở bước họcsinhtự tìm từ, số lượng từhọcsinh tìm hay nhiều -Kế đến họcsinh họp nhóm chuyên môn. Lúc họcsinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... nhiều phân môn Luyện từcâuvới kiểu Mở rộng vốn từKhi dạy mở rộng vốn từvới dạng tập tìm từ, học kì I tổ chức cho họcsinh làm việc theo nhóm đôi, nhận thấy họcsinh thực tốt số lượng từ không...
... xếp lớp cách ngẫu nhiên Sau học kỳ “cọ xát” đủ kỹ theo chương trình tiếng Anh tổng quát, sinh viên học tiếng Anh theo nhóm từ 20 đến 25 em Việc tách nhóm theo cách dựa vào kết điểm thi môn tiếng ... hiểu, biết trước trường cókiểmtra tiếng Anh đầu vào để xếp lớp, năm học tân sinh viên xếp cách ngẫu nhịên vào hai, ba lớp, phân công giảng viên dạy theo giáo trình chương trình thốngtổmôn Một ... viên cóđiểmtừtrở lên, cóem đạt điểmtừtrởlên Mặt khác, sau tuần lễ giảng dạy (12 tiết) qua vấn bỏ túi tiếng Anh, nhận thấy khả nghe, nói tiếng Anh phần lớn sinh viên yếu Rất nhiều em sử...
... với kì I.Số họcsinhhọcsinhtrungbìnhmôn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng họcsinhtrungbình khối giảm lần so với kì I họcsinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số họcsinh ... việc cho họcsinh thực cá nhân, họcsinh thực yêu cầu.Ở bước họcsinhtự tìm từ, số lượng từhọcsinh tìm hay nhiều -Kế đến họcsinh họp nhóm chuyên môn. Lúc họcsinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... số lượng từhọcsinh tìm nhiều -Tiếp theoem lắp ghép, họcsinh thực yêu cầu a trình bày từ tìm cho họcsinh thực yêu cầu b ngược lại.Sau bước này, họcsinh hoàn thành tập với số lượng từ tìm phong...
... chuyên môntương i thông th o ti ng Anh tin r ng h hoàn toàn có th gi ng d y ti ng Anh chuyên ngành m t cách hoàn h o H thư ng t p trung vào n i dung mu n truy n t i ki n th c chuyên môn c a t i sinh ... c ng tác gi ng d y Cách nhìn nh n c a gi ng viên chuyên môn S ông gi ng viên chuyên môn u có chung suy nghĩ v i sinh viên Theo nhìn nh n c a h d y ti ng Anh chuyên ngành d y môn chuyên ngành b ... ngành nh ng tình hu ng th c t Vi c d y môn chuyên ngành b ng ti ng Anh theo cách y ch làm khó cho sinh viên Cách nhìn nh n c a nhà ngôn ng gi ng viên ti ng Anh Cách nhìn nh n c a nhà ngôn ng gi ng...
... xem họcsinh quan tâm đến vấn đề mônhọc Ðiểm cuối cần ý với nhu cầu người học, kiến thức người dạy vấn đề mônhọc nâng cao nhờ vào trình giảng dạy tài liệu trò chuyện vớihọcsinh Tóm lại, có ... trước đọc (Pre –reading) để họcsinh nắm ý văn giáo viên muốn chuẩn bị câuhỏi cho họcsinh thảo luận không tựtin vào kiến thức chuyên ngành Do đó, giáo viên dạy lâu năm có kinh nghiệm ESP cần giúp ... ngành xây dựng Dựa vào nghĩa câu nghĩa từ hardened (bị cứng) với ý kiến chủ quan tạm dịch từ “hair” “chất sợi ” với công dụng tăng thêm độ cứng cho vữa hồ (plaster) Sự đương đầu với kiến thức giáo...
... với kì I.Số họcsinhhọcsinhtrungbìnhmôn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng họcsinhtrungbình khối giảm lần so với kì I họcsinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số họcsinh ... việc cho họcsinh thực cá nhân, họcsinh thực yêu cầu.Ở bước họcsinhtự tìm từ, số lượng từhọcsinh tìm hay nhiều -Kế đến họcsinh họp nhóm chuyên môn. Lúc họcsinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... nhiều phân môn Luyện từcâuvới kiểu Mở rộng vốn từKhi dạy mở rộng vốn từvới dạng tập tìm từ, học kì I tổ chức cho họcsinh làm việc theo nhóm đôi, nhận thấy họcsinh thực tốt số lượng từ không...
... trình có khoảng 20% ( 18 em 100) sinh viên đạt điểmtrungbìnhtrởlên đến cuối kỳ làm thi với nội dung kiểmtra giáo trình gồm 10 số phần trăm sinh viên đỗ lại tăng lên 40 ,5% Trong năm học 2004 ... - 20 05 kết thu đợc tơng tự: 20 em 103 em đạt điểm kỳ từtrởlên tỷ lệ đỗ cuối kỳ cao hẳn khoảng 50 % (Đề thi lần kiểmtra sát với chơng trình học) Nguyên nhân tợng điểm kỳ không đợc tính vào kết ... không học Kết điều tra độ chuyên cần cho thấy có tới 70% sinh viên không họcthờng xuyên, 30% để gần thi học, 30% học lớp lúc hứng xem lại, 10% học xong lớp bỏ (Các kết thu đợc từ phiếu điều tra...
... đợc đa vào giảng dạy thức CBA trờng đại học thuộc Cơ quan đại học Pháp ngữ Học phần gồm 30 giúp sinh viên có nhìn tổng quan tất lĩnh vực chuyên ngành Sau học phần này, sinh viên đợc học vào chuyên ... đợc tình trạng học thụ động sinh viên, thầy đọc - sinh viên ghi chép - Tạo hứng thú học tập cho sinh viên nhờ có âm hình ảnh sống động minh họa - Truyền tải đầy đủ thôngtin tới sinh viên thời ... chuyên ngành đa lên diễn hình Để tận dụng tối đa hình ảnh này, giáo viên soạn tập từ vựng tơng ứngvới hình ảnh đọc hiểu để giúp sinh viên nhớ từ để kiểmtra độ hiểu sinh viên Nh vậy, cách mối liên...
... subjects such as Accounting principles, Finance, Financial Accounting, theories of monetary, Macro and Micro economics, Marketing, Business management, Business Statistics, Auditing and so on In the ... tạo ngoại ngữ trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đề tài NCKH cấp ĐHQG Mã số QX.2002. 08, Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Ngọc Tường et al (2002) Chương trình ngoại ngữ (tiếng Anh) cho trường trung ... Part 2: Testing language focus: This part aimed at assessing students’ translation ability Translating articles from specialist magazines, or newspapers was of great focus 26 Part 3: Testing listening...
... có giá trị trungbìnhtừ 2.64 trởlên Dạng tập ưu thích điền thôngtin cho sẵn vào chỗ trống với 3.22 điểm; tập dựng câu dựa từ/ cấu trúc cho sẵn (2 .88 điểm) , chọn câutrảlời đúng/ sai (2. 75 ... Anh 6 -8 năm, 21% sinh viên học 4 -5 năm Tuy nhiên, có 9% sinh viên nói emhọc tiếng Anh từ 0-3 năm trước vào trường Về kết khóa học tiếng Anh trước đó, có 6% sinh viên đạt điểm tốt, 15% đạt điểm ... câuhỏi điều tra, câuhỏi số thiết kế nhằm điều tra thói quen học tập Số liệu thốngkêtừcâutrảlời cho câuhỏi phân tích để hiểu rõ việc sinh viên phát triển chiến lược học tập suốt khóa học...
... 56 58 60 62 64 66 68 70 Review What's in the news? 27 28 29 30 31 32 33 I can I can I can I can I can I can I can 74 76 78 80 82 84 86 talk about the media talk about crime describe a demonstration ... Review 162 163 180 188 189 202 Idioms - some interesting histories Answer key Answer key to review units List of spotlight boxes Word list / Index Key words 144 146 149 152 154 156 1 58 Contents vk.com/englishlibrary ... prepositional verbs understand idioms in written English Review 130 132 134 136 1 38 140 141 Types of idiom 55 56 57 58 59 60 I can I can I can I can I can I can understand metaphors in phrasal verbs...
... lại câu Hoặc trình độ lớp yêu cầuhọcsinh đặt câucótừ vừa học Việc làm vừa kiểmtra việc sử dụng từ vừa họchọcsinh kết hợp với việc ôn từhọctrướcVà đặc biệt khuyến khích họcsinh dùng từ ... 30% Học thuộc lòng nguyên câu 50 21% Đọc đánh vần tiếng Việt 12 5% Họctừtừ điển 12 5% Những trở ngại mà em gặp phải họctheo cách trên: Với cách họchọcsinhtheo phân tích chương trình họcsinh ... họctừhọcsinh trường Trunghọc sở Hà Tây 2.3.1 Tình hình thực tế trường Trunghọc sở Hà Tây a)Khuynh hướng họctừhọcsinhtrở ngại việc họcmôn tiếng Anh họcsinh Khuynh hướng họctừhọc sinh...
... Cần nhận thấy, câuhỏi thiết trảlời thấu đáo giảng Thực tế, cócâuhỏi GV đặt phải có thời gian để HS suy ngẫm ngược lại, cócâuhỏiHS đòi hỏi GV phải cân nhắc kĩ trướctrảlời Đối tượng giảng ... - 19 45 nào? Để trảlờicâuhỏi trên, HS không cần nắm bắt vững vàng kiến thức văn học Việt Nam, mà phải có hiểu biết văn học Pháp văn họcTrung Quốc Do vậy, cách sử dụng câuhỏicó khả 18 GV: ... Thông qua cách trảlờiHScâuhỏi GV nhận thấy: HS không trảlời chưa đọc, hay đọc qua loa tài liệu trên; trường hợp Hs đọc kĩ tài liệu yếu khả tổng hợp, khái quát trảlời đáp ứngvới yêu cầu đặt...
... Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu đời nhằm đáp ứng nhu cầu ôn tập thi tuyển sinh sau đại học cho môn Ngữ học chuyên ngành nêu Để giúp ... 47 11 .5 Prepositional verbs/verb phrases 51 11 .5. 1 Monotransitive Prepositional verbs/verb phrases 51 11 .5. 2 Ditransitive Prepositional verbs/verb phrases 53 11.6 Intransitive ... 21 8. 1 Determiners 21 8. 2 Quanyifying adjectives 23 8. 3 Adjective phrases 26 8. 4 Pre-modifying nouns 27 8.5 Possessive common nouns 28 i 8. 6...
... LEVEL AT HANOI TOURISM COLLEGE KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀHỌCTỪ VỰNG TRONG GIÁO TRÌNH “TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHẾ BIẾN THỰC PHẨM” CHO SINH VIÊN NĂM CUỐI HỆ TRUNG CẤP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI ... total of 50 students were chosen from K13D3 All of them were the second year students specialized in food production management at preintermediate level at HTC There were 35 male and 15 female students ... 38 Summary of the study………………………………………………………………… 38 Limitations and suggestions for further study………………………………………… 38 References……………………………………………………………………………… Appendices vi 46 ACKNOWLEDGEMENTS...