... Nguyên lý 3: Biểu diễn các tính toán chính xác, có nghĩa là “Chương trình tính toán theo các biểu thức chính xác không đồng nhất với quá trình tính toán chính xác về mặt hình thức .Thay vì thực ... Chí Minh Bộ môn: Phương pháp luận sáng tạo khoa họcBài luận : Trình bày về nội dung vận dụng những kiến thức về phương pháp luận, sáng tạo để giải quyết một vấn đề nào đó trong tin học.GVHD: ... cùng với các nguyên lý, nguyên tắc để giải quyết bài toán trên.- Đặc điểm của cách giải quyết này là đều xác định trực tiếp được lời giải qua một thủ tục tính toán (công thức, hệ thức, định...
... vitamin B2 chưa đáp ứng nhu cầu khuyến nghị. Các cân đối khác đều đạt nhu cầu khuyến nghị.5.2. Kiếnthứcvề dinh dưỡng của các cô giáo Kiếnthứcvề nuôi con bằng sữa mẹ của các cô giáo khá ... kiếnthứcvề nguyên nhân gây ngộ độc, cách chọn và bảo quản thực phẩm, sinh viên vẫn còn hạn chế vềkiếnthức nói chung. Trong báo cáo đánh giá nhận thức, thái độ và thực hành VSATTP ở người ... có kiến thức nhưng do thói quen, nên họ vẫn có thực hành không đúng. Người bán hàng cũng thiếu kiếnthứcvề VSATTP, thái độ và thực hành vẫn còn chưa tốt. Người tiêu dùng thiếu kiếnthức về...
... 1.4.1. Tích hợp các kiếnthứcvề sản xuất điện năng vào các bài học Vật lí. Các mức độ tích hợp ……………………………………………… 23 1.4.2. Tích hợp các kiếnthứcvề sản xuất điện năng khi giải các bài tập có ... hoạt động nhận thức Vật lí của học sinh. * Hoạt động nhận thức Vật lí của học sinh. Hoạt động học bao gồm các thành phần: Động cơ, mục đích, phương tiện, điều kiện, hoạt động, hành động, ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 41 2. Mục tiêu a) Vềkiến thức: Đạt được một hệ thống kiếnthức Vật lí phổ thông, cơ bản và phù hợp với các quan điểm hiện đại bao gồm: - Các khái niệm về các sự vật, hiện tượng và...
... trò các kiếnthức “ Hạt nhân nguyên tử” 2.1.2.1 Các kiếnthứcvề hạt nhân nguyên tử góp phần hoàn chỉnh kiếnthức vật lý phổ thông của HS - Các đặc trưng của hạt nhân nguyên tử cụ thể về: ... trạng dạy các kiếnthứcvề “Hạt nhân nguyên tử”, mức độthực hiện các nhiệm vụ dạy học và cơ sở xác định mục tiêu. 2.2.1.1 Mức độthực hiện các nhiệm vụ dạy học Việc hình thành kiếnthức kỹ ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾNTHỨC VỀ “ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ” THEO TTSPTH 2.1. Vị trí, vai trò các kiếnthứcvề "Hạt nhân nguyên tử" 2.1.1. Vị trí kiếnthứcvề “Hạt nhân nguyên tử”...
... (bước hợp thức hoá và vận dụng kiếnthức mới). GV hợp thức hoá kiến thức, cho HS vận dụng kiếnthức mới vào thực tế hoặc giải quyết thành công các nhiệm vụ thực tế và dođókiếnthức mới sẽ ... hiểu các vấn đề về tổ chức hoạt động dạy học, việc vận dụng các PPDH, PTDH của GV trong dạy học vật lý. - Tìm hiểu về thái độ, năng lực nhận thức, phương pháp học tập và mức độ vận dụng kiếnthức ... hợp về thái độ trách nhiệm đối với môn học, các năng lực diễn đạt, khả năng làm việc độc lập vận dụng kiếnthứcđã lĩnh hội để giải quyết vấn đề đặt ra. 1.4. Thực trạng dạy học các kiến thức...
... ển các kiếnthứcvề " Sóng ánh sáng " 51 2.1.3. M ức độ yêu cầu nội dung kiến thức, kĩ năng học sinh cần nắm vững và thái độ cần hình thành ở học sinh khi dạy học các kiếnthứcvề ... Phân tích n ội dung kiến thức, kĩ năng và thái độ cần hình thành ở học sinh khi d ạy học các ki ến thứcvề " Sóng ánh sáng " 50 2.1.1. Đặc điểm các kiếnthứcvề " Sóng ánh sáng" ... mục đích DH. Hoạt động này được thể hiện trong việc sử dụng các nguồn nhận thức, các thủ thuật lôgic, các dạng hoạt động độc lập của HS và cách thức điều khiển quá trình nhận thức của GV (I.D....
... trò các kiếnthức “ Hạt nhân nguyên tử” 2.1.2.1 Các kiếnthứcvề hạt nhân nguyên tử góp phần hoàn chỉnh kiếnthức vật lý phổ thông của HS - Các đặc trưng của hạt nhân nguyên tử cụ thể về: ... lĩnh kiếnthức mới. d. Dạy học theo lý thuyết kiến tạo Là tư tưởng dạy học huy động kiếnthức sẵn có của HS để tìm hiểu xây dựng kiếnthức mới hoặc giải quyết các vấn đề có liên quan tới tri thức ... trạng dạy các kiếnthứcvề “Hạt nhân nguyên tử”, mức độthực hiện các nhiệm vụ dạy học và cơ sở xác định mục tiêu. 2.2.1.1 Mức độthực hiện các nhiệm vụ dạy học Việc hình thành kiếnthức kỹ...
... hiểu các vấn đề về tổ chức hoạt động dạy học, việc vận dụng các PPDH, PTDH của GV trong dạy học vật lý. - Tìm hiểu về thái độ, năng lực nhận thức, phương pháp học tập và mức độ vận dụng kiếnthức ... Hoạt động đề ra cho HS là hoạt động lặp lại. - Mục tiêu thuộc về kỹ năng nhận thức : Hoạt động đề ra cho HS là hoạt động nhận thức. - Mục tiêu thuộc về kỹ năng hoạt động chân tay : Hoạt động ... dụng kiếnthức của HS cụ thể : Vềkiếnthức phải đạt được một hệ thống kiếnthức vật lý phổ thông cơ bản và phù hợp với những quan điểm hiện đại ; về kỹ năng phải biết vận dụng được kiếnthức để...
... dụng kiếnthức trong tình huống KSPTH cũng nhằm nêu bật các cách thức sử dụng kiếnthức mà học sinh đã lĩnh hội được, tạo ra các tình huống học tập để học sinh vận dụng kiếnthức một cách ... dụng kiếnthức của HS cụ thể : Vềkiếnthức phải đạt được một hệ thống kiếnthức vật lý phổ thông cơ bản và phù hợp với những quan điểm hiện đại ; về kỹ năng phải biết vận dụng được kiếnthức để ... người lao động có năng lực, tự lập. Do đó KSPTH không quan tâm đến việc đánh giá những kiếnthức mà HS đã lĩnh hội được mà chủ yếu là tìm cách đánh giá “ Học sinh có khả năng sử dụng kiến thức...
... về điều kiện, quyền hạn và trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân tham gia các hoạt động kinh doanh bất động sản 1.4. Pháp luật về nhà ởCác quy định pháp luật về các hình thức giao dịch bất động ... sản và các quan hệ trong giao dịch bất động sản.1.5. Pháp luật về thơng mạiCác quy định pháp luật về các vấn đề khác có liên quan đến các hoạt động kinh doanh bất động sản.2. Bất động sản ... luật về kinh doanh bất động sảnPháp luật về xây dựngCác quy định của pháp luật về hàng hoá bất động sản và phát triển hàng hoá bất động sản đa vào kinh doanh.1.3. Pháp luật về đất đaiCác quy...