kiến thức trọng tâm thi đại học môn sinh
Tài liệu Kiến thức Toán ôn thi Đại học: Phương trình lượng giác ppt
Ngày tải lên :
13/12/2013, 17:15
... cot[f(x)] = m với f(x) là biểu thức chứa
biến x
Hoặc là : sin[f(x)] = sin[g(x)]; cos[f(x)] = cos[g(x)]
Tan[f(x)] = tan[g(x)]; cot[f(x)] = cot[g(x)]
Ta sử dụng các công thức nghiệm như trên
PHƯƠNG ...
3
[0; [ ; )
2 2
π π
π
α∈ )∪
Nếu không ràng buộc điều kiện gì cho biến số và bài toán có chứa biểu thức
2
1
+
x
thì đặt x=
tan , ( ; )
2 2
π π
α α ∈ −
hoặc chứa
2 2
+ Μ
x
thì đặt
x =
tan , ... ( ; )
2 2
π π
α α ∈ −
PHẦN V
PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC
GIẢI PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ.
Trang
41
(3),(4)
2
2
2
2
1 1 2m
cosx
m
1 1 2m
x ( arccosx ) k2 (k )
m
π π
+ +
⇔...
- 59
- 778
- 3
CAC PHUONG PHAP GIAI BAT DANG THUC TRONG DE THI DAI HOC
Ngày tải lên :
14/01/2014, 14:58
... các biểu thức
( , , ) ( , , ); ( , , ) ( , , )
A a b c C a b c B a b c C a b c
− −
sao cho chứa các
thừa số ;
a b a c
− −
.
Đối với dạng căn thức thì ta có thể làm như sau sử dụng biểu thức liên ... bản c h ất
thực sự của nó. Bây giờ ta sẽ nghiên cứu thật kĩ l ại nó.
1.Bất đẳng thức Cauchy:
a. Nhắc lại kiến thức cơ bản:
Cho
1 2
, ,
n
a a a
không âm thì ta có:
1 2
1 2
n
n
n
a a a
a ... t h ức xảy r a :
1 2
n
a a a
= = =
.
L ưu ý: V iệc xảy ra dấu “=” trong bất đẳng thức Cauchy rất quan trọng (đặc biệt là khi sử dụng BĐT
Cauchy trong bài toán cực trị ).Vì thế khi giải bài...
- 11
- 3K
- 142
GTLN-GTNN VÀ BẤT ĐẲNG THỨC TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2002-2013
Ngày tải lên :
21/01/2014, 23:36
...
ĐS :
[ ]
0;2
Minf(x) (1) 1f= =
;
[ ]
0;2
Maxf(x) (0) 3f= =
GTLN-GTNN VÀ BẤT ĐẲNG THỨC TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC TỪ 2002 ĐẾN 2013
Bài 1 (ĐH A2003) Cho x ,y ,z là ba số dương và
1x y z+ + ≤
. Chứng ... của biểu thức
3 3 2 2
3 3
32a 32b a b
P
(b 3c) (a 3c) c
+
= + −
+ +
ĐS :
MinP 1 2 1x y= − ⇔ = =
Bài 28 (ĐH B2013) Cho a, b, c là các số thực dương . Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức :
... biểu thức
5 5 5
.P x y z= + +
ĐS :
5 6 6 6
MaxP ;
36 3 6
x y z= ⇔ = = = −
Bài 26 (ĐH D2012) Cho các số thực x, y thỏa mãn (x – 4)
2
+ (y – 4)
2
+ 2xy ≤ 32. Tìm giá trị nhỏ nhất
của biểu thức...
- 3
- 3.3K
- 118
Đề thi Đại học môn Sinh năm 2009
Ngày tải lên :
06/01/2013, 16:01
... gen bằng plasmit.
Trang 7/8 - Mã đề thi 297
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi có 08 trang)
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2009
Môn: SINH HỌC; Khối: B
Thời gian làm bài: 90 ... đề thi 297
Họ, tên thí sinh:
Số báo danh:
I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40)
Câu 1: Đặc điểm nào sau đây là đúng khi nói về dòng năng lượng trong hệ sinh ... năng lượng trong hệ sinh thái?
A. Sinh vật đóng vai trò quan trọng nhất trong việc truyền năng lượng từ môi trường vô sinh vào
chu trình dinh dưỡng là các sinh vật phân giải như vi khuẩn, nấm....
- 8
- 1.1K
- 20
Đáp án đề thi đại học môn Sinh 2010
Ngày tải lên :
06/01/2013, 16:05
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐÁP ÁN
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2010
Môn: SINH HỌC; Khối: B
Mã đề thi
Câu số
381 473 615 724 826 958
1.
C D C A B...
- 2
- 10.5K
- 24
ÔN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH
Ngày tải lên :
30/06/2013, 01:25
... vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa là sinh vật bị mắt xích ở phía sau
tiêu thụ.
Có 3 loại sinh vật trong chuỗi thức ăn:
- Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp) là những sinh vật ... chuỗi thức ăn có một số mắt xích tiêu thụ:
+ Sinh vật tiêu thụ bậc 1 có thể la` động vật ăn thực vật, hay kí sinh trên thực vật.
+ Sinh vật tiêu thụ bậc 2 là sinh vật ăn thịt hay kí sinh trên sinh ... phối được xem la` đơn vị sinh sản, đơn
vị tồn tại của loài trong thi n nhiên. Ở những loài sinh sản hữu tính tự phối cũng như những loài sinh sản
vô tính hay sinh sản sinh dưỡng thì có quan hệ...
- 60
- 2.1K
- 54
THI DAI HOC- MON SINH
Ngày tải lên :
04/07/2013, 01:25
... trần phát triển rất mạnh trong đại Trung sinh.
D. Đánh dấu một bước quan trọng trong quá trình tiến hóa.
Câu 32:
Đặc điểm nào sau đây không thuộc về đại Tân sinh?
A. Hình thành dạng vượn ... lập.
D. Tất cả đều đúng.
Câu 11:
Trong quá trình tiến hóa tiền sinh học, sự kiện nào là quan trọng nhất?
A. Sự kết hợp các đại phân tử hữu cơ thành côaxecva.
B. Sự hình thành màng kép lipôprôtêin ... nào đúng trong sự hình thành loài theo quan niệm của sinh học hiện đại?
A. Loài mới được hình thành từ sự tích lũy một đột biến có lợi cho sinh vật.
B. Loài mới được hình thành từ các biến dị...
- 8
- 335
- 0
THI DAI HOC MON SINH 2
Ngày tải lên :
04/07/2013, 01:25
... sử cần thi t không còn nữa.
C. Chất hữu cơ chỉ được tổng hợp sinh học trong cơ thể sống.
D. Cả 3 câu A, B và C.
Câu 14:
Cơ thể đa bội có đặc điểm:
A. Cơ quan sinh trưởng to.
B. Sinh trưởng, ... tự nhiên học, và triết học người nước nào?
A. Pháp
B. Mỹ
C. Đức
D. Anh
Câu 34:
Mặt chưa thành công trong học thuyết của La-Mác là:
A. Chưa giải thích được tính thích nghi của sinh vật. ... với sinh vật trong quá trình đấu
tranh sinh tồn.
B. Sự biến đổi của cơ thể sinh vật thích ứng với những đặc điểm của ngoại cảnh.
C. Nhân tố chính hình thành đặc điểm thích nghi trên cơ thể sinh...
- 8
- 312
- 0
THI DAI HOC MON SINH 3
Ngày tải lên :
04/07/2013, 01:25
... ở sinh vật là:
A. Sự thích nghi hợp lí được hình thành, đào thải những dạng kém thích nghi.
B. Ngoại cảnh thay đổi chậm nên sinh vật có khả năng ứng phó kịp để thích nghi.
C. Biến dị phát sinh ... nguyên nhân của sự đấu tranh sinh tồn.
D. Chưa thành công trong giải thích cơ chế hình thành các đặc điểm thích nghi của sinh vật.
Câu 38:
Điểm thành công nhất của học thuyết Đác-Uyn là:
Câu ... thích đựợc tính thích nghi của sinh vật.
B. Giải thích được tính đa dạng của sinh vật.
C. Nêu được vai trò sáng tạo của chọn lọc tự nhiên.
D. Chứng minh được toàn bộ sinh giới đa dạng ngày nay...
- 9
- 247
- 0
THI DAI HOC MON SINH 4
Ngày tải lên :
04/07/2013, 01:25
...
A. Cách li địa lí.
B. Cách li sinh thái.
C. Cách li sinh sản.
D. Cách li di truyền.
Câu 24:
Điều nào sau đây là đúng với tiến hoá lớn:
A. Bao gồm sự phát sinh đột biến, sự phát tán đột ... đổi mới thành phần của tổ chức.
Câu 36:
Ý nghĩa của sự xâm chiếm môi trường cạn của sinh vật trong đại Cổ sinh là:
A. Giúp cá vây chân chuyển thành lưỡng cư đầu cứng.
B. Hình thành lớp ếch ... đầu cứng.
C. Hình thành bò sát và cây hạt trần phát triển rất mạnh trong đại Trung sinh.
D. Đánh dấu một bước quan trọng trong quá trình tiến hóa.
Câu 37:
Đặc điểm nào dưới đây thuộc về kỉ...
- 8
- 262
- 0
Một số kinh nghiệm làm bài thi Đại học môn Sinh
Ngày tải lên :
17/08/2013, 12:10
... hình thức
thứ nhất, đề thi gồm từ 2 đến 3 câu hỏi lý thuyết, 1 bài toán AND, hoặc
NST và bài toán lai. Cách nêu câu hỏi và bài tập cũng như mức độ khó theo
kiểu bộ đề tuyển sinh vào đại học. ... loại hình thứ hai, đề thi gồm 8-15 câu hỏi,
trong đó có cả bài tập. Đề này, hỏi rất căn bản, buộc thí sinh không những
nắm đầy đủ kiến thức cơ bản (rải đều trong chương trình học) mà còn phải
biết ...
biết suy nghĩ để vận dụng vào tình huống hỏi chưa gặp. Mặt khác, để làm tốt
kiểu đề này, thí sinh còn phải biết diễn đạt bằng lời văn của mình chứ không
phải chỉ là bằng câu văn thuộc lòng.
(Nguồn:...
- 2
- 597
- 4
- kiến thức thi đại học môn sinh
- kiến thức luyện thi đại học môn sinh
- kiến thức cơ bản ôn thi đại học môn sinh
- các kiến thức thi đại học môn sinh
- kiến thức trọng tâm ôn thi đại học môn sinh
- kiến thức trọng tâm thi đại học môn hóa
- kiến thức trọng tâm thi đại học môn tiếng anh
- kiến thức cơ bản thi đại học môn văn
- kiến thức cơ bản thi đại học môn toán
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2