... theo Chuẩn mônTiếngViệt đối theo Chuẩn mônTiếngViệt đối vớivới các các phân môn ở các lớp khác nhau.phân môn ở các lớp khác nhau. VD VD 11 : : Tiếng Việt 4 Tiếng Việt 4, ... đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK. MỤC TIÊU MÔNTIẾNG VIỆTMỤC TIÊU MÔNTIẾNG VIỆT:: +Môn TiếngViệt cấp Tiểu học nhằm: +Môn TiếngViệt cấp Tiểu học nhằm:+Hình thành và phát triển ở ... trtrỡỡnhnh môn học. môn học. Tài liệu Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ nnngng mônTiếng Việt mônTiếng Việt được soạn...
... tên: Lớp Trường tiểu học: Bài kiểm tra định kì học kì 2Năm học: Môn TiếngViệtlớp 5 Thời gian 50 phút ( Không kể thời gian đọc thành tiếng và giao đề)Phần I: Kiểm tra đọc:A. Đọc thành tiếng ... t t c HS trong l p Để nâng cao chất lượng môn học, GV sử dụng tài liệu "Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng mônTiếng Việt& quot; trong các hoạt động liên quan đến quá ... GV và tự ĐG của HS, NT và GĐ, cộng đồng- Kết hợp hình thức TN khách quan, TL và các hình thức khácIiI. Kiểm tra đánh giá môntiếngviệt theo chuẩn C u trúc tài li u Tu n Tên bài d y Yêu...
... chuẩn kiến thức, kĩ năng Môn TiếngViệt ở Tiểu họcI. Chơng trình GDPT cấp Tiểu học:I.1/ Chơng trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố: + Mục tiêu GDTH ( phát triển con ngời ) - MTGD môn học+ ... trình cải cách có quan tâm đến dạy học và đánh giá theo chuẩn?Chơng trình cải cách - Yêu cầu cơ bản cần đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng.Các bài KTĐG dựa trên yêu cầu kiến thức, kĩ năng ở từnggiai ... nội dung giáo dục TH, cụ thể nộidung GD môn học.+ Chuẩn KT, KN (Chuẩn KT, KN cấp học, cụ thể KTKN ở từng lớp , chuẩnKTKN ở môn học)+ Phơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục (Con đờng đạt đến...
... Chuẩn mônTiếngViệt đối với dạy học theo Chuẩn mônTiếngViệt đối với các phân môn ở các lớp khác nhau.các phân môn ở các lớp khác nhau. VD VD 11 : : Tiếng Việt 4 Tiếng Việt 4, ... lượng môn học, GV sử dụng tài liệu môn học, GV sử dụng tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ kiến thức, kĩ nnngng môn Tiếng môn Tiếng Việt Việt ... TiếngViệt từ lớp m học 2006 2007, SGK TiếngViệt từ lớp 1 đến lớp5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành 1 đến lớp5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành để sử dụng làm tài liệu dạy học chính thức...
... phải nêu rõ được vấn đề cần hỏi. phải có nghĩa và phải nêu rõ được vấn đề cần hỏi. 5.5. Hình thức câu hỏiHình thức câu hỏi không chi phối, làm ảnh hưởng đến phần thân. không chi phối, làm ... buộc phải nhớ chi tiết và cụ thể3. Cần yếu: có điểm nhấn trọngtâm về các KT&KN4. Vừa sức: sát đặc điểm vùng và tâm lí lứa tuổi 5. Dễ nhân mẫu: cho dùng đại trà và chấm tự động Câu hỏi ... giáo mình?A. Cụ đồ bị nặng taiB. Cụ đồ luôn phải nghe hai lầnC. Đám môn sinh trò chuyện ồn ào.Nghĩa thầy trò, TiếngViệt 5, t.2Cấu trúc thành tố đề TNKQCấu trúc thành tố đề TNKQTìm Tìm ttừ...
... đạt nêu ở tiêu chíra đề kiểm tra môntiếngviệtlớp 3 , học kì 2 .Tiết 8 Kiểm tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chíra đề kiểm tra môntiếngviệtlớp 3 HK2 30KC: Kể lại được từng ... ở tiêu chíra đề kiểm tra môntiếngviệtlớp 3 , học kì 1 .Tiết 8 ( Kiểm tra ) Kiểm tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chíra đề kiểm tra môntiếngviệtlớp 3 HK1 19 TĐ : - Biết ... tốc độ viết 65 chữ / 15 phút ) không mắc quá 5 lỗi trong bài ;trình bày sạch sẽ , đúng bài thơ lục bát HS khá , giỏi viết đúng và đẹpbài CT ( tốc độviết 65 chữ / 15 pphút Tiềt 5 - Mức độ...
... hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng mônTiếng Việt trong hoạt động dạy học:a, Soạn giáo án lên lớp Căn cứ yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng xác định cho từng bài dạy theo SGK Tiếng Việt, GV soạn ... (tuần ôn tập) , GV dựa vào mức độ cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn TiếngViệt (đối với bài kiểm tra mônTiếng Việt cuối kì, cuối năm) nêu trong tài liệu Đề kiểm tra học kì cấp tiểu ... dẫn của Bộ, Sở, Phòng. Mở đầuChuẩn KT, KN : . Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học đòi hỏi tất cả mọi HS phải đạt được.ãLà cơ sở...
... lịch sử .34Câu 1: Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 19 45- 19 75? Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 19 45 đến năm 19 75 có ba đặc điểm:a. Nền văn học chủ yếu vận động theo ... Truyện Tây Bắc được tặng giải nhất của Hội văn nghệ Việt Nam 1 954 – 1 955 .2/ Tóm tắt truyện : Truyện kể về cuộc sống cơ cực của đôi vợ chồng người Mông là Mị và A Phủ :- Mị sinh ra trong một gia ... còn lay thức tình cảm của người đọc, của mỗi người Việt nam chủ yếu nhờ vàosự thẩm thấu qua tâm hồn cảm xúc của Nguyễn Khoa Điềm. Từ đó nhà thơ đã tìm được một cách nói riêng giọng điệu tâm tình.Câu...
... gáy b. Tiếng ve kêu c .Tiếng chim cuốcCâu 2: Những dấu hiệu chứng tỏ mọi người đã thức giấc là:a. nh lửa hồng bập bùng trên các bếp.b. Tiếng bước chân người đi, tiếng nói chuyện rì rầm, tiếng ... Ngoài suối, tiếng chim cuốc vọng vào đều đều…Bản làng đã thức giấc. Đó đây, ánh lửa hồng bập bùng trên các bếp. Ngoài bờ ruộng đã có bước chân người đi, tiếng nói chuyện rì rầm, tiếng gọi nhau ... ôN TẬP TIẾNGVIỆT – LỚP 5 II. Đề bàiA. Đọc thầm và trả lời câu hỏi- Đọc bài văn sau: Buổi sáng mùa hè trong thung...
... TẬP KIẾNTHỨCTRỌNGTÂMLỚP 8 I. Aims of the lesson: Giúp học sinh hệ thống lại một cách cơ bản các kiếnthức mà các em đã được học ở lớp 8 từ đó có cơ sở để tiếp thu một cách có hiệu quả kiến ... được học ở lớp 8 từ đó có cơ sở để tiếp thu một cách có hiệu quả kiến thức lớp 9. II. Teaching aids: Hệ thống kiếnthứclớp 8. III . Teaching steps: 1-Ôn về lý thuyết. Thì quá khứ đơn Form: ... Mahal is _______ famous of all India’s ancient buildings. A. more B. most C. the most D. best 5. My mother is very keen ________ growing roses. A. on B. in C. of D. about 6. A test in which...