...
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÔNG THỨC KINHNGHIỆM
(Trích từ cuốn “Phương pháp mới giải nhanh các bài toán Hóahọc THPT”)
I. PHƯƠNG PHÁP GIẢI
1. Nội dung phương pháp
* Xét bài toán tổng quát quen thuộc: ... HNO
3
(hoặc (H
2
SO
4
đặc, nóng) lấy dư hoặc vừa đủ.
+ Công thức kinhnghiệm trên chỉ áp dụng với 2 kim loại Fe và Cu.
3. Các bước giải
+ Tìm tổng số mol electron nhận ở giai đoạn khử N
+5
hoặc ... 21,12 D. 22,4.
Hướng dẫn giải:
Áp dụng công thức (3):
M = 0,8m
rắn
+ 6,4.n
e nhận
ở (2)
=> m = 0,8.24,8 + 6,4.0,2.2 = 22,4 gam => Đáp án D.
III. Bàitập áp dụng
Câu 1: Để m gam...
... giải các dạng bàitậphoáhọc của học sinh ở trờng
THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitập tính toán. Đa số
học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số học ... thích khoa học.
Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh
vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bàitập lý thuyết, thực tiễn và thực
hành thí nghiệm. Hiện ... dành cho học
tập không nhiều, còn nhiều học sinh ham chơi.
- Việc họctập của học sinh chủ yếu ở giờ học chính khoá, nên thời
gian ôn tập, củng cố cũng nh hớng dẫn các dạng bàitập cho học sinh...
... việc khoa học:
Giải bàitậphoáhọc là một hoạt động trí tuệ, kết quả hoạt đọng này phụ
thuộc vào năng lực tư duy và năng lực tổ chức hoạt động trí tuệ một cachs khoa
học.
Giải bàitậphoáhọc gồm ... việc giải, biện luận và khẳng định đáp án.
7
2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua bàitậphoáhọc đã góp phần nâng
cao chất lượng học tập, giúp học ... kiểu nhất
định. Trong giảibàitậphoáhọc khả năng khái quát thể hiện ở năng lực học sinh
biết phân dạng bàitậphoá học, và biết tìm phương pháp giải chung cho từng
dạng bài.
2.3.4.Rèn khả năng...
... hớng dẫn học sinh cách
phân dạng các bài toán hóahọc và phơng pháp chung để giải các bài toán thuộc mỗi
dạng. Từ đó giúp học sinh họctập tốt hơn và khi gặp một bài toán hóahọc tự học
sinh ... chơng trình môn học, tôi đã
phân dạng các loại bài toán hóahọc lớp 8 nh sau:
- Bài toán tính theo công thức hóa học
- Bài toán về lập CTHH
- Bài toán tính theo phơng trình hóa học
- Bài toán về ... họchóahọc ở tr-
ờng phổng thông nói chung, đặc biệt là ở lớp 8 trờng THCS nói riêng. Bàitậphóa
học giúp ngời giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của học sinh. Từ đó phân
loại học...
... của học sinh trong quá trình dạy họchoá học. Dạy học để giảibàitậphoá
học song song với việc dạy học bằng giảibàitậphóa học, đã giúp học sinh tích
cực chủ động sáng tạo trong việc giảibài ... nắm vững kiến thức giải các bàitậphóahọc lớp 10.Thông
qua việc giảibàitậphoáhọc giúp học sinh hình thành kĩ năng cơ bản củng cố
kiến thức, kĩ năng về giảibàitậphoá học. Để làm được điều ... giải
bàitập theo các dạng bàitập từ đơn giản đến bàitập khó và nâng cao. Qua quá
trình giảng dạy tôi nhận thấy luyện tậpgiảibàitậphoáhọc nói chung và bài tập
tính theo phương trình hoá học...
... peptit.
Giải pháp thực hiện nhằm nâng cao trình độ nhận thức của học sinh trong quá trình
học Peptit – protein là yêu cầu học sinh làm nhiều bài tập, có nhiều bàitập tự giải.
Mỗi bàitập , học sinh ... thì các em học sinh rất khó giải quyết được các bàitập
liên quan đến chuyên đề này.
Trên tinh thần đó, tôi viết SKKN “ Một số kinhnghiệmgiảibàitập Peptit,
protein dành cho học sinh THPT ... HẬU LỘC 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINHNGHIỆMGIẢIBÀITẬP PEPTIT,
PROTEIN
DÀNH CHO HỌC SINH THPT.
Người thực hiện :
Chức vụ : Giáo viên
SKKN môn : Hóa học
THANH HOÁ, NĂM 2013
Liên...
...
KINH NGHIỆM & PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬP DI TRUYỀN
XÁC SUẤT, KIỂU GEN, GIAO TỬ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
B. NỘI DUNG
I. BÀITẬP DI TRUYỀN DẠNG TỔ HỢP- XÁC SUẤT
1. Các dạng bàitập tổ hợp - xác suất:
Bài ... đối với bàitập TNKQ rất ngắn đòi hỏi chúng ta tìm cách giải nhanh
nhất. Bằng kinhnghiệm và nổ lực nghiên cứu, tôi đã xây dựng và khái quát một số công thức giúp
tính nhanh vài dạng bàitập thường ... = 60.24 = 1.440
IV. BÀITẬP THAM KHẢO:
1. Bài 1: Axitamin Cys được mã hóa bằng 2 loại bộ mã, axitamin Ala và Val đều được mã hóa
bằng 4 loại bộ mã. Có bao nhiêu cách mã hóa cho một đoạn pôlipeptit...
... cho các bài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là các bài
toán có nhiều chất oxi hóa, nhiều chất khử.
- Trong một phản ứng hoặc một hệ phản ứng, cần quan tâm đến trạng thái
oxi hóa ban ... để giảibài toán.
- Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài
toán, ta cần tìm tổng số mol electron nhận và tổng số mol electron nhờng rồi mới
cân bằng.
II - bi tập ... này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh
đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình
phức tạp.
II - Bi tập minh hoạ
Bài 1.
Hòa tan 14 gam...
... NĂNG LỰC GIẢIBÀITẬP CỦA HỌC SINH CẤP
III
Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại:
-Bài tập lý thuyết
- Bàitập thực nghiệm ( thực hành)
- Bàitập định lƣợng ... hoạt động giảibàitập hóa.
Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó
củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những ... biện pháp giải quyết nên nhìn chung vấn đề yếu về chất lƣợng giảibàitậphóahọc của học
sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt.
Những yếu tố nào tạo nên năng lực giảibàitậphóahọc của học sinh?...
... đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan
BÀI HỌCKINH NGHIỆM
Nguyễn Anh Dũng
10
10
Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá học
CÁC BÀITẬPHOÁ ... cố bài, để hướng dẫn học sinh họcbài ở nhà, khi ôn tập củng cố,
luyện tập và kiểm tra đánh giá thì nhất thiết phải dùng bàitập
Khi giải các bàitập trước tiên phải hướng dẫn học sinh giải ... thức và sẽ không là cho học sinh nhàm chán
KIỂM NGHIỆM
Qua một số kinhnghiệm được tổng kết “ Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn
đề khi giảibàitậphoáhọc mà tôi đã trình bày...