... trường nên kinhnghiệm giảng dạy, trình độ chuyênmôn nhiều hạn chế Vài trường hợp phụ huynh, HS xem môn âm nhạc môn phụ không quan trọng nên chưa quan tâm đến việc học nhạc Đặc trưng môn nhạc ... Tôi sửa sai cụ thể kiểm tra HS em thấy lỗi rút kinhnghiệmDạy hát: Gv chuẩn bị thật kĩ trước lên lớp, thuộc lời, tập đàn thành thạo hát trước lên lớp không chủ quan HS phải nhìn thấy thất hút ... yêu cầu dạy: Khi cần tranh sinh động minh hoạ cho tiết dạy, lên mạng copy tranh, ảnh cần thiết, phù hợp cho tiết dạy Sau in màu in thường minh hoạ cho tiết dạy thu hút HS em hiểu nhanh Khi dạy hát...
... Thực dạy đủ môn trường Tiểu học ( Không coi mônmôn chính, không coi mônmôn phụ), ngành Giáo dục không ngừng đổi phương pháp giảng dạy, đặt biệt sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học giảng dạy. Môn ... giảng dạy Phần mềm Microsoft powerpoint ứng dụng vào thực tế giảng dạy Phần mềm hữu ích đạt hiệu cao việc giảng dạymôn tự nhiên xã hội lớpmôn Khoa học, Lịch sử Địa li nói riêng khối 4, 5 Khi ... việc trình học môn Địa lí lớp 3.Cơ sở thực tiễn a.Những vấn đề cần giải quyểt-Hệ thống dạy địa lí lớp gồm 30 có : +15 địa lí Việt Nam +15 địa lí giới -Trên sở xác định : + Đặc trưng môn Địa lí sử...
... phân môn đạo đức cấp tiểu học - Trong trình giảng dạy phân môn đạo đức áp dụng số biện pháp thu hiêu tốt Sau xin trình bày kinhnghiệm thân mong BGH bạn bè đồng nghiệp góp ý II Biện pháp thực - Môn ... Hà lớp - Ngoài giáo viên phải cho học sinh thấy trách nhiệm bạn, người trường với lớp cô giao nên làm tròn thể lòng yêu trường lớp - VD: Dạy bài: “Chăm làm việc trường, việc lớp qua câu chuyện: ... học tốt tiết đạo đức III Kết Qua số kinhnghiệm thấy tiết học đạo đức lớp có nhiều kết tốt Đội ngũ cán lớp nhiệt tình có trách nhiệm Học sinh phục tùng cán lớp có nếp tự quản tốt lúc vắng cô Các...
... Tuyết Ánh – GVCN lớp 5A1 – NH: 2012-2013 Sáng kiến kinhnghiệm –Một số kinhnghiệmdạymôn tả lớp * Về thanh: Học sinh viết lẫn lộn hỏi ngã + Ngoài ra, số học sinh gia đình có kinh tế khó khăn, ... Sáng kiến kinhnghiệm –Một số kinhnghiệmdạymôn tả lớp hoa quy định có khả tự phát sửa lỗi tả, biết lập sổ tay tả - Đối với phân môn tả, không mắc lỗi / bài, đạt tốc ... nhiều lần học sinh viết chưa kịp Nguyễn Thị Tuyết Ánh – GVCN lớp 5A1 – NH: 2012-2013 Sáng kiến kinhnghiệm –Một số kinhnghiệmdạymôn tả lớp + Đối với tả nhớ - viết, học sinh chưa thuộc, yêu cầu...
... học: 2009-2010 Một số kinhnghiệmdạy phân mônkểchuyệnlớp Theo hớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh S hc sinh Gii SL % 22 Kt qu mụn Ting Vit Khỏ TB SL % SL % 41 10 45 ,5 Yu SL % 13,5 IV ... ngha ỳng khỏi nim k chuyn Năm học: 2009-2010 Một số kinhnghiệmdạy phân mônkểchuyệnlớp Theo hớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - 38 ,46 % cỏc em cho rng k chuyn cú s sỏng to ca mỡnh - ... on Hc sinh k trc nhúm theo ni dung v ý chớnh ca tng on Năm học: 2009-2010 14 Một số kinhnghiệmdạy phân mônkểchuyệnlớp Theo hớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Hc sinh t nhn xột b...
... động dạykểchuyện chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo, động học sinh Chưa linh hoạt xử lí tình có vấn đề dạykểchuyện Ở phân mônkểchuyện SGK Truyện kể dùng riêng cho Kểchuyện Trên lớp, ... rèn kĩ nói kểchuyện cho học sinh lớp 2” II./Thực trạng việc rèn kỹ kểchuyệnlớp Năm học 2008 – 2009 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạylớp 2A Tổng số học sinh 29 15 HS nam, 14 HS nữ Thuận ... theo lối dạykểchuyện theo chương trình cũ, kểchuyện giáo viên kể mẫu xong đặt câu hỏi như: Câu chuyện có nhân vật? nhân vật nào? em nhớ lại cốt truyện, sau để em kể lại theo đoạn câu chuyện...
... vào câu chuyện thật bất ngờ thú vị Đó chuyện Chồn Gà Rừng Một lần gặp lại Chồn Gà Rừng qua tiết kểchuyện hôm - HS lắng nghe C Hoạt động 3: Hướng dẫn kểchuyện (5’) Đặt tên cho đoạn câu chuyện ... tra HS : - HS 1: Kể đoạn + Hỏi: Trước bị bỏ vào lồng, chim hoa sống nào? - HS 2: Kể đoạn + Hỏi: Chim xảy với sơn ca? - HS 3: Kể đoạn + Hỏi: Sơn ca & cúc thương nào? - HS 4: Kể đoạn + Hỏi: Cậu ... * GV nhận xét, cho điểm - HS kể đoạn + Cả hai sống tự do, sung sướng - HS kể đoạn + Sơn ca bị cầm tù - HS kể đoạn + Sơn ca lìa đời Bông cuc héo lả thương xót - HS kể đoạn + Các cậu bé làm hoa...
... vào tranh minh hoạ gợi ý kể lại đoạn câu chuyện Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày trước lớp Yêu cầu HS nhận xét sau lần HS kể GV nhận xét ghi điểm HS b) Kể toàn câu chuyện theo cách mở đầu ... A Bài cũ : Gọi HS kể lại chuyện Chiếc rễ đa tròn Nhận xét, cho điểm HS B Bài Giới thiệu Hướng dẫn kểchuyện a) Kể lại đoạn 1,2 (theo tranh); đoạn (theo gợi ý) Gọi ... cách mở đầu giúp em hiểu câu chuyện Yêu cầu HS giỏi thực hành kể phần mở đầu đoạn câu chuyện Yêu cầu HS nhận xét GV nhận xét ghi điểm HS Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện GV nhận xét ghi điểm...
... có tranh nói câu chuyện này, bạn xếp tranh theo trật tự khác cô, tự nghĩ cho nhóm câu chuyện, đội không giống - Nếu đội kể hay hoa điểm thưởng - nhóm lên kể - Theo bạn, câu chuyện bạn gà bạn ... câu chuyện nói tình bạn “Vịt gà con” + Dán tranh lên bảng + Đếm số lượng gà, vịt tranh + Những vịt có đặc điểm không? gà nào? + Cô kể tóm tắt lại câu chuyện - Trò chơi chuyển tiếp: + Trong câu chuyện ... chuyện bạn tìm cho cô nhân vật có chữ g * gà – lớp, nhóm, cá nhân đọc lại chữ g + Các bạn xem họ nhà gà gia đình vịt dạo chơi đâu + Trong khu vườn bạn kể tên loại có màu xanh + Để xanh cô có thẻ...
... 2.2Hướng dẫn kểchuyện GVHDHS thực luyện tập kểchuyện (độc thoại) theo SGK khuyến khích HS kể lời thân nghe nhận xét lời kể bạn GVHDHS dựng lại câu chuyện theo lối phân vai, kể có sáng tạo, ... yêu cầu nêu SGK) 2.3 Hoạt động nối tiếp: (Lưu ý HS nội dung, ý nghĩa câu chuyện, cách kể chuyện, nêu yêu cầu thực hành kểchuyện nhà) Theo chương trình Tiểu học ( TL Bồi dưỡng Giáo viên) PGD&ĐT ... biết sơ lược hình dạng đặc điểm Mặt trời, Mặt trăng II Phưong pháp dạy- học môn Tự nhiên Xã hội lớp Các PPDH môn Tự nhiên Xã hội lớp 2: phương pháp thuyết trình, phương pháp quan sát, phương pháp...
... 24 98 Hiu bi kin thc khc sõu SL % 10 47 ,6 10 40 ,0 12 42 ,9 10 41 ,7 42 42 ,9 Hiu bi kin thc hay quờn SL % 10 47 ,6 13 52,0 14 50,0 13 54, 2 50 51,0 2 Hiu bi ớt kin thc hay quờn SL % 4, 8 8,0 7,1 4, 1 ... viên lớp nói riêng Ngời thầy giáo từ chuẩn bị cho tiết dạy đến nghỉ hu không lúc dứt trăn trở điều dạymôn Toán lớp phận chơng trình môn Toán tiểu học Chơng trình kế thừa phát triển thành tựu dạy ... cứu kinhnghiệmdạy toán có lời văn theo chơng trình sách giáo khoa nhận thấy nội dung sách giáo khoa chơng trình phù hợp Tất nhiên để có dợc kinhnghiệmdạy giải toán có lời văn cho HS lớp 1,...
... chứng Ở trường Tiểu học Chiềng Sinh: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A3 lớp đối chứng Ở trường Tiểu học Quyết Tâm: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A2 lớp đối chứng Những lớp có điều kiện tương đối giống ... Số lượng Tỉ lệ % Kểchuyện theo tranh 68 43 30 29 Kểchuyện theo vai 48 30 41 40 26 16 25 25 13 11 6 Kể chi tiết truyện theo tưởng tượng Kểchuyện theo lời gợi ý 23 Dạng Kểchuyện theo tranh ... LƢỢNG DẠY VÀ HỌC KỂCHUYỆNLỚP 27 2.1 Sử dụng đa dạng, nâng cao hình thức kểchuyện 28 2.1.1 Kểchuyện theo tranh 28 2.1.2 Kểchuyện theo vai 30 2.1.3 Kể chuyện...
... trường nên kinhnghiệm giảng dạy, trình độ chuyênmôn nhiều hạn chế Vài trường hợp phụ huynh, HS xem môn âm nhạc môn phụ không quan trọng nên chưa quan tâm đến việc học nhạc Đặc trưng môn nhạc ... Tôi sửa sai cụ thể kiểm tra HS em thấy lỗi rút kinhnghiệmDạy hát: Gv chuẩn bò thật kó trước lên lớp, thuộc lời, tập đàn thành thạo hát trước lên lớp không chủ quan HS phải nhìn thấy thất hút ... yêu cầu dạy: Khi cần tranh sinh động minh hoạ cho tiết dạy, lên mạng copy tranh, ảnh cần thiết, phù hợp cho tiết dạy Sau in màu in thường minh hoạ cho tiết dạy thu hút HS em hiểu nhanh Khi dạy hát...
... chứng Ở trường Tiểu học Chiềng Sinh: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A3 lớp đối chứng Ở trường Tiểu học Quyết Tâm: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A2 lớp đối chứng Những lớp có điều kiện tương đối giống ... Số lượng Tỉ lệ % Kểchuyện theo tranh 68 43 30 29 Kểchuyện theo vai 48 30 41 40 26 16 25 25 13 11 6 Kể chi tiết truyện theo tưởng tượng Kểchuyện theo lời gợi ý 23 Dạng Kểchuyện theo tranh ... phương pháp, hình thức dạy học Kểchuyệnlớp - Tìm hiểu thiết bị dạy học sử dụng dạy học Kểchuyệnlớp - Tìm hiểu tâm lí nhận thức học sinh học phân mônKểchuyệnlớp 1.2.2.3 Phương pháp khảo sát...
... liệu có liên quan tới việc dạy học yếu tố hình học học sinh tiểu học xung quanh môn Toán 3- Dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinhnghiệm 4- Khảo sát thực trạng việc dạy học môn Toán phần yếu tố hình ... vi hình tam giác.(Tuần 26) dạy phải vẽ hình bảng phụ cho học sinh nhắc lại cách tính chu vi hình tam giác A 4cm B Học sinh tính chu vi tam giác cách: 4+ 4 +4= 12(cm) 4cm 4cm C Hoặc : x = 12 (cm) Cho ... Kết luận 1, Kết nghiên cứu Qua thực tế giảng dạylớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không...
... chỉnh - Phương pháp dạy học tích cực với việc dạy phân mônkểchuyện Đặc thù mônkểchuyện việc kể câu chuyện (GV kể - HS kể) Dạy học theo phương pháp tích cực, yêu cầu GV phải kểchuyện cách hấp ... trình dạy phân mônkểchuyệnlớp theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học mônkể chuyện" II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Góp phần tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân mônkểchuyệnlớp ... em thích đọc nhiều chuyện thích tuần có nhiều tiết kểchuyện Trong kểchuyện em thích nghe cô giáo kể cô giáo đọc chuyện cô kể hấp dẫn đọc Thích nghe kể em không thích kể lại chuyện cho người khác...
... liệu có liên quan tới việc dạy học yếu tố hình học học sinh tiểu học xung quanh môn Toán 3- Dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinhnghiệm 4- Khảo sát thực trạng việc dạy học môn Toán phần yếu tố hình ... vi hình tam giác.(Tuần 26) dạy phải vẽ hình bảng phụ cho học sinh nhắc lại cách tính chu vi hình tam giác A 4cm B Học sinh tính chu vi tam giác cách: 4+ 4 +4= 12(cm) 4cm 4cm C Hoặc : x = 12 (cm) Cho ... Kết luận 1, Kết nghiên cứu Qua thực tế giảng dạylớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không...
... chỉnh - Phương pháp dạy học tích cực với việc dạy phân mônkểchuyện Đặc thù mônkểchuyện việc kể câu chuyện (GV kể - HS kể) Dạy học theo phương pháp tích cực, yêu cầu GV phải kểchuyện cách hấp ... trình dạy phân mônkểchuyệnlớp theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học mônkể chuyện" II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Góp phần tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân mônkểchuyệnlớp ... em thích đọc nhiều chuyện thích tuần có nhiều tiết kểchuyện Trong kểchuyện em thích nghe cô giáo kể cô giáo đọc chuyện cô kể hấp dẫn đọc Thích nghe kể em không thích kể lại chuyện cho người khác...