... Libya, Nigeria [2] Ở Việt Nam trữ lượng dầu phát vào khoảng 1,7 tỷ khí đốt vào khoảng 835 tỷ m3 Trữ lượng dầu dự báo vào khoảng tỷ trữ lượng khí vào khoảng 4.000 tỷ m3 II Bản chất đặc tính ... Những vấn đề thuyết trình I Giới thiệu II Bản chất đặc tính dầu mỏ III Nguyên nhân gây ô nhiễm dầu IV Ảnhhưởng ô nhiễm dầu V Biện pháp khắc phục I Giới thiệu ... loại dầu mỏ đặc trưng thành phần riêng,song ban chất chúng có hdrocacbon thành phần chủ yếu chiếm từ 60 đến 90% trọng lượng Còn lại chất chứa oxy, lưu huỳnh hợp chất phức cơ… ...
... Nguyên lý phát triển: Phản ánh đặc trưng biện chứng phổ quát giới Pháttriển vận động theo hướng lên pháttriển không ngừng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn ... học Việc vận dụng thành thạo BĐTD vào dạy học mang lại hiệu trình học tập sinh viên pháttriển giảng dạy giảng viên Sinh viên học tính chủ động, sáng tạo pháttriển tư duy, giảng viên tiết kiệm ... thống quan hệ sản xuất xã hội định, phụ thuộc vào tính chất trình độ pháttriển lực lượng sản xuất Các lực lượng sản xuất luôn pháttriển không ngừng, đến giai đoạn định mâu thuẫn với quan hệ sản...
... cao giá trị vật chất, “sống gấp”, “sống thoáng”, “lối sống hưởng thụ”,… hình thành sốsinh viên Trong bối cảnh đó, đòi hỏi sinh viên phải tự trang bị cho tảng kiến thức vững vàng, lý tưởng trị đắn ... Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên đoàn thể trị - xã hội nhiều yếu kém, chưa hấp dẫn, thiếu sức thu hút, ảnhhưởngđếntrình giáo dục, phát triển, thể lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên Như nói, giáo ... tranh tư sản vô sản xuất từ đầu pháttriển từ trình độ thấp, quy mô nhỏ, tự phát tới trình độ cao hơn, quy mô lớn tính tự giác ngày thể rõ Đến độ chín muồi phát triển, phong trào công nhân hình...
... ca sinh viờn l hot ng nhn thc nhm chim lớnh tri thc kho tng húa nhõn loi Nột c ỏo hc ca sinh viờn va lnh hi tri thc, va tỡm tũi phỏt hin cỏi mi Quỏ trỡnh ú din di s t chc, iu khin ca GV, sinh ... tỏc vi ca GV v hc sinh nhm t c mc ớch dy hc PPDH Ting Anh l h thng nhng hnh ng cú ch nh, theo mt trỡnh t nht nh ca GV v hc sinh nhm t chc hot ng nhn thc v hot ng thc hnh ca hc sinh, m bo cho h ... hin nh sau: - 98/500 (19,6%) hc sinh c hi ó tr li rt thớch hc mụn Ting Anh - 145/250 (29,0%): hc sinh c hi ó tr li thớch hc mụn Ting Anh - 152/250 (30,4%): hc sinh c hi ó tr li Ting Anh bỡnh...
... cậy tính kinh tế Trong trình xây dựng cấu tổ chức quản lý cần tính đến nhân tốảnhhưởng trực tiếp gián tiếp điều kiện, hoàn cảnh, tình cụ thể có ảnhhưởng trực tiếp đếntrìnhtổ chức thực c Chức ... TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH, SINH VIÊN TRONG QUÁTRÌNH ĐÀO TẠO TẠI CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH, TẠI TỈNH THANH HÓA 2.1 QUÁTRÌNH HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNCỦA CƠ SỞ ĐÀO ... đạo thực Quátrình đào tạo cần thực đồng thời nhiệm vụ giáo dục, giáo dưỡng pháttriển mối quan hệ tương tác ảnhhưởng lẫn nhằm cải biến nhân cách HSSV Quátrình đào tạo phân chia thành trình phận...
... SV Tuy nhiên, quakhảosát thấy bên cạnh sốyếutốảnhhưởng tích cực đến việc sử dụng PTDHHĐ nhiều nguyên nhân gây khó khăn, hạn chế kỹ năng, nghiệp vụ, mức độ sử dụng PTDHHĐ trình giảng dạy Vì ... quan hệ chặt chẽ với yếutố GV- người tổ chức, điều khiển HS - chủ thể tự điều khiển trình dạy học tạo nên “vùng hợp tác sinh động” người tham gia trình sư phạm với yếutố khác trình dạy học Việc ... sĩ số SV lớp học lớn 45 ảnhhưởng định đến việc sử dụng PTDHHĐ (có lớp học trăm, trăm rưỡi SV) Do quy mô đào tạo mở rộng, GV trẻ tuyển dụng thường bắt tay vào công việc giảng dạy Điều ảnh hưởng...
... sch, bn cha, b cha phc v sinh hot cho hc sinhsinh viờn v cỏc hot ng khỏc ó v ang c u t xõy dng, to iu kin 41 tt nht cho o to v sinh hot ca hc sinhsinh viờn nht l hc sinhsinh viờn ni trỳ Nh trng ... giỏo dc, m l i tng ca nú l hc sinh, sinh viờn Hc sinh, sinh viờn va l i tng, va l ch th hot ng ca chớnh bn thõn mỡnh Sn phm giỏo dc o to ca nh trng l nhõn cỏch hc sinh, sinh viờn c rốn luyn, phỏt ... 26% sinh viờn nm th 1; 38% sinh vin nm th c giỏo trỡnh ca bi chun b hc; 27,9% sinh viờn nm th 1; 49,2% sinh viờn nm th c ti liu tham kho ca bi chun b hc Nh vy vic b sung, m rng tri thc ớt c sinh...
... dựng pháttriển đội ngũ giảng viên đưa tất nhân tốảnhhưởng vào trình xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên mà xem xét để đưa vào số nhân tốảnhhưởng trực tiếp tới trình xây dựng pháttriển ... học tốt ngoại ngữ để cử số giảng viên học tập nâng cao nước 1.4 Các nhân tốảnhhưởngđến công tác xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên Việc xác định mức độ ảnhhưởng nhân tốđếnpháttriển ... 1.1.3 Các khái niệm có liên quan đến đề tài 1.1.4 Các nhân tốảnhhưởngđến xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên 6 28 1.2 QUAN ĐIỂM PHÁP LÝ CỦA XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG 30 VIÊN CHƯƠNG...
... hội tốt để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu mới, quan niệm, phương thức tổ chức mới, tận dụng kinh nghiệm quốc tế để đổi phát triển, khắc phục nguy tụt hậu so với nước pháttriển ... ích nhiều kinh nghiệm phục vụ tốt trình nghiên cứu đề tài - Là người trực tiếp giảng dạy nên người nghiên cứu quan tâm tâm huyết với công trình nghiên cứu Từ yếutố người nghiên cứu nhận thấy ... hình đánh giá chất lượng, hiệu đào tạo nước giới 1.2 Mộtsố đề tài nghiên cứu nước có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Chất lượng đào tạo pháttriển nguồn nhân lực 1.4 Yêu cầu đào tạo nguồn nhân...
... việc khảosátsơ để thu thập 30 mẫu khảosát hợp lệ cho việc tiến hành kiểm định sơ - Sau có kết kiểm định sơ bộ, đưa mô hình khảosát tốt Tiến hành khảosát lần thứ hai để thu thập liệu tối thiểu ... không đồng ý b Tiến hành khảosát - Xây dựng bảng câu hỏi dạng: Bảng khảosát trực tuyến công cụ Google Docs Bảng khảosát giấy: In 210 bảng - Phân phối bảng khảosát tới sinh viên khối ngành, ... tích nhân tố khám phá EFA) tốt cần quan sát cho biến đo lường số quan sát không nên 100 Vậy với 20 biến quan sát nghiên cứu cần đảm bảo kích thước mẫu tối thiểu phải 20*5+5=105 Ở khảosát chọn...
... 800 sinh viên + H Liên thơng đào t o Trung c p : 600 sinh viên + H p tác qu c t trình đ Cð : 1.000 sinh viên + H p tác qu c t trình đ ðH : 500 sinh viên Qui mơ hàng năm 40.000 H c sinh - sinh ... sinh viên - ð i tư ng vào h c h c sinh h c xong chương trình l p , d thi mơn : tóan lý th i gian h c năm Th i kỳ lúc b y gi th i kỳ bao c p lư ng sinh viên vào h c h u h t sinh viên khơng ph i ... 100 ngư i, lư ng sinh viên m i khóa 300 sinh viên - ð i tư ng vào h c h c sinh t t nghi p c p II, d thi mơn : tóan lý cho h cơng nhân th i gian h c năm - - ð i tư ng vào h c h c sinh t t nghi p...
... cứu: + Những yếutố có ảnhhưởng tới nhận biết thương hiệu Nokia Lumia sinh viên? + Yếutố có ảnhhưởng mạnh tới nhận biết thương hiệu? Tìm khác biệt mức độ nhận biết nhóm sinh viên nhận biết thương ... lường yếutố có ảnhhưởng tới nhận biết thương hiệu điện thoại thông minh Nokia Lumia sinh viên Trường Đại học Công nghiệp TP HCM HỘI NGỘ Nghiên cứu Marketing Câu hỏi nghiên cứu: + Những yếutố ... ảnhhưởng tới việc nhận dạng thương hiệu Nokia Lumia * Truyền miệng: H3 H3a: Yếutố truyền miệng giúp dễ dàng nhận dạng thương hiệu Nokia Lumia Nghiên cứu Marketing H3b: Yếutố truyền miệng ảnh...
... tế Số Bàn Ghế 30 3 Số Phòng Phó hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Họp E2 Phó hiệu trưởng Phó hiệu trưởngSố Máy Số Bàn Ghế 2 30 2 16 Số Máy 1 1 Nguyễn Hoàng Phúc-Nguyễn Hoàng Nam 12/03/2014 NCTH5C Số ... học Số phòng B2.1 ->B2.13 phòng học B3.1 ->B3.13 phòng học Số bàn ghế 24 24 Số bàn ghế 24 24 Số phòng B4.1 ->B4.9 phòng học B4.5,B4.6 phòng học Số máy Số máy Số bàn ghế 24 78 Số máy Nhà H Số phòng ... hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phụ trách Trưởng phòng tổ chức hành Số Bàn Ghế 2 17 Số Máy 1 Nguyễn Hoàng Phúc-Nguyễn Hoàng Nam 12/03/2014 NCTH5C Số Phòng Tài kế toán Tổ chức hành Số Bàn Ghế 12 Số...
... ta bước đầu xây dựng pháttriển theo hướng thư viện sốMộtsố thực trạng diễn hoạt động thư viện - Số sách chưa phong phú, sách giáo trình chưa cung cấp đủ cho trình học tập sinh viên • - Cơ sở ... giả thiết ảnhhưởng tới chất lượng thư viện, từ việc thăm dò ý kiến bạn sinh viên để tìm số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu sinh viên, thu hút sinh viên đến học ... phú thể loại, giáo trình nhiều chuyên ngành nơi cung cấp giáo trình phục vụ cho trình học tập sinh viên.Nhưng nhìn vào biểu đồ thể khả đáp ứng giáo trình, tài liệu cho học tập sinh viên ta thấy...
... TY VIETTEL .19 4.1.1 trình hình thành pháttriển .19 4.1.2 Quan điểm phát triển, tầm nhìn, sứ mạng công ty 21 4.1.2.1 Quan điển pháttriển 21 4.1.2.2 Tầm ... .34 PHỤ LỤC 1: BẢNG KHẢOSÁT NHU CẦU TIÊU THỤ THẺ VIETTEL TẠI KÍ TÚC XÁ NỮ NHÀ G CỦATRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 35 PHỤ LỤC 2: BẢNG THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA NGƯỜI ... Thu nhập Sim Giả Phát biểu Kỳ thiết vọng H1 Thu nhập của các bạn sinh viên càng cao (+) H2 doanh thu bán thẻ càng cao Các bạn sinh viên dùng sim Viettel càng (+) Sinh viên: Trịnh Thị...
... ta bước đầu xây dựng pháttriển theo hướng thư viện sốMộtsố thực trạng diễn hoạt động thư viện - Số sách chưa phong phú, sách giáo trình chưa cung cấp đủ cho trình học tập sinh viên -Maketing ... phú thể loại, giáo trình nhiều chuyên ngành nơi cung cấp giáo trình phục vụ cho trình học tập sinh viên.Nhưng nhìn vào biểu đồ thể khả đáp ứng giáo trình, tài liệu cho học tập sinh viên ta thấy ... hình ngành công nghệ thông tin truyền thông pháttriển nhanh chóng tác động mạnh mẽ đến ngành thông tin - thư viện Thế giới pháttriển thực thư viện số kết nối để thu hẹp diện tích, khoảng cách...
... điểm pháttriển ,tầm nhìn ,sứ mạng công ty • 1.1.1 Quan điển pháttriển • + Kết hợp chặt chẽ kinh tế quốc phòng • + Đầu tư vào sở hạ tầng • + Kinh doanh định hướng vào khách hàng • + Pháttriển ... KẾT QUẢKHẢO A, KHÁCH HÀNG Cronbach's Alpha N of Items 826 15 4.3.1 Số người sử dụng điện thoại di dộng 4.3.2 mạng viễn thông CHƯƠNG : NHẬN XÉT VÀ ĐỀ XUẤT • 5.1 Nhận xét : • Khi khảosát có nhiều ... vào ngày 14/12/2009, doanh nghiệp kinh tế quốc phòng 100% vốn nhà nước với số vốn điều lệ 50.000 tỷ đồng ,có tư cách pháp nhân ,có dấu ,biểu tượng điều lệ tổ chức riêng • • chẳng đường phát triển...