không gian véc tơ và ánh xạ tuyến tính
Một số giải pháp phát triển đội ngũ kỹ thuật viên ở Đại học Y Dược Tp. Hồ Chí Minh
... tiêu bản: có bác sĩ/10.000 dân vào năm 2010 bác sĩ/10.000 dân vào năm 2020; dược sĩ đại học/10.000 dân vào năm 2010 - 2,5 dược sĩ đại học/10.000 dân vào năm 2020, tuyến huyện có từ 01 - 03 dược ... đảm tính lịch sử; Bảo đảm tính toàn diện Các phương pháp ánh giá KTV gồm: Nghiên cứu lý lịch, tiểu sử, hồ sơ; Quan sát, trò chuyện , vấn; Phân tích kết hoạt động thực tiễn ánh giá KTV dựa vào ... tạp chí trường) 60 Bảng 2.15: Tính hiệu bố trí công việc KTV .63 Bảng 2.16: ánh giá bố trí sử dụng KTV theo ánh giá Khoa 65 Bảng 2.17: ánh giá chung mức độ hài lòng loại...
- 107
- 456
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ kỹ thuật viên ở đại học y dược TP HCM
... tiêu bản: có bác sĩ/10.000 dân vào năm 2010 bác sĩ/10.000 dân vào năm 2020; dược sĩ đại học/10.000 dân vào năm 2010 - , dược sĩ đại học/10.000 dân vào năm 2020, tuyến huyện có từ 01 - 03 dược ... đảm tính lịch sử; Bảo đảm tính toàn diện Các phương pháp ánh giá KTV gồm: Nghiên cứu lý lịch, tiểu sử, hồ sơ; Quan sát, trò chuyện , vấn; Phân tích kết hoạt động thực tiễn ánh giá KTV dựa vào ... dụng KTV theo ánh giá Khoa 64 Bảng 2.17: ánh giá chung mức độ hài lòng loại hình đào tạo .65 Bảng 2.18: ánh giá chung mức độ hài lòng KTV tham gia đào tạo 66 Bảng 2.19: ánh giá chương trình...
- 110
- 442
- 0
Giải pháp phát triển đội ngũ thanh tra viên chuyên môn cấp trung học phổ thông của thành phố Hải Phòng giai đoạn hiện nay
... tra v a im kim tra - Khỏc v thi gian tin hnh: Trong hot ng tra, thng cú nhiu phi xỏc minh, i chiu rt cụng phu, nhiu mi quan h u c lm rừ cho nờn phi s dng thi gian di hn so vi kim tra 1.2.2.4 ... Hoỏ, Ngh An, TP.H Chớ Minh, H Tõy, H Ni, Thỏi Bỡnh, Phỳ Th, Hi Dng, Nam nh, k Lk, H Tnh, An Giang, Bc Giang); - Trong nhng nm gn õy s lng trng, lp, hc sinh tng nhanh, iu ny liờn quan n s phỏt trin ... lý ca lónh o t chc tra, bin phỏp tỏc nghip ca TTV nhm t c nhng mc tiờu, nhim v ó t trc vi thi gian v chi phớ vt cht ớt nht Hiu qu cụng tỏc tra gn bú mt thit vi hiu qu qun lý nh nc ng thi hiu...
- 116
- 765
- 2
Thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ thuyết minh viên du lịch ở các di tích cấp quốc gia đặc biệt tại Hà Nội
... tham quan, du lịch nên không cố định, tần suất làm việc không đặn công việc thuyết minh có tính lặp lặp lại 11 Thời gian tác nghiệp Thuyết minh viên du lịch phụ thuộc vào nhu cầu khách tham quan ... lối sống địa hình khu vực cộng đồng sinh sống Không gian tác nghiệp Thuyết minh viên du lịch điểm du lịch cộng đồng thường rộng lớn so với không gian tác nghiệp nhóm Thuyết minh viên du lịch ... thành điện Khải Thánh thờ cha, mẹ Khổng Tử Thực dân Pháp ánh chiếm Bắc kỳ, có lúc chúng dùng VM – QTG làm trại lính, huỷ hoại số công trình kiến trúc VM – QTG Khu điện Khải Thánh vài kiến trúc Văn...
- 117
- 1,371
- 17
GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ HƯỚNG dẫn VIÊN tại CÔNG TY DU LỊCH QUỐC tế CHÂU á THÁI BÌNH DƯƠNG
... dựa lưng vào ghế, không đươc đưa tay lên để bám vào xe) - Thông thường, hướng dẫn viên thuyết minh điểm tham quan gần tới điểm mà giới thiệu dẫn điểm bật đường Và hầu hết thời gian xe khách hướng ... báo, giới thiệu cho khách sơ qua điểm đến, tạo tính hấp dẫn, trí tò mò du khách - Thông báo cho khách thời gian đoàn tham quan, thời gian thời gian lên xe, vị trí nhà vệ sinh, biển số xe đoàn, ... nhất, theo trình tự thời gian lịch sử, không gian thiên nhiên - Khi thuyết minh nên nói vừa đủ cho đoàn nghe rõ, di chuyển đoàn cần với tốc độ vừa phải - Điệu cử phải thể tính nghiêm túc, lịch thiệp...
- 32
- 336
- 2
THỰC TRẠNG và GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ THUYẾT MINH VIÊN DU LỊCH ở các DI TÍCH cấp QUỐC GIA đặc BIỆT tại hà nội
... gia vào dịch vụ phục vụ khách du lịch + Nhu cầu sử dụng dịch vụ Thuyết minh viên du lịch di tích quốc gia đặc biệt Hà Nội khách du lịch đối tượng liên quan - Phạm vi nghiên cứu: + Về không gian: ... Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch + Về thời gian: Thu thập sử lý thông tin liên quan đến đối tượng nghiên cứu phạm vi không gian nghiên cứu xác định khoảng từ năm 2009 – 2014 Phƣơng ... cho tác giả trình thực luận văn Mặc dù cố gắng tâm huyết trình viết luận văn mình, Luận văn không tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp chân thành thầy cô giáo quan tâm đến đề tài...
- 21
- 430
- 2
Giải pháp phát triển đội ngũ thanh tra viên chuyên môn cấp trung học phổ thông của thành phố hải phòng giai đoạn hiện nay
... đồng nghiệp, gia đình sát cánh em sống học tập Em xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 12 năm 2008 Tác giả Vũ Tuấn Anh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT % Tỉ lệ phần trăm & Và ĐH Đại học ĐHSP Đại học ... trung vào tra chuyên môn” [26, tr 10] Hiệu công tác tra bao gồm : Các biện pháp quản lý lãnh đạo tổ chức tra, biện pháp tác nghiệp TTV nhằm đạt mục tiêu, nhiệm vụ đề từ trước với thời gian chi ... THPT TP Hải Phòng giai đoạn Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do hạn chế thời gian yêu cầu luận văn thạc sỹ, đề tài tập trung vào vấn đề: Nghiên cứu thực trạng đội ngũ TTV chuyên môn cấp THPT Sở GD&ĐT...
- 14
- 297
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành công nghệ may và thiết kế thời trang ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh
... ánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên có sở giúp cho việc xây dự quy hoạch phát triển đội ngũ nhằm đáp ứng nhiệm vụ tương lai phát triển nhà trường, khoa Đây nhiệm vụ có tính chiến lược có tính ... chất đạo đức: Kết phiếu ánh giá nội dung phẩm chất ĐNGV ngành CNM TKTT theo (Mẫu 1) đưa kết luận sau: Khảo sát 50 GV, GV ánh giá tốt 40 chiếm tỉ lệ 80%, lại 10 GV ánh giá tốt 20% Tất GV gắn ... ĐNGV…… 76 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp .78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết...
- 101
- 658
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật quảng nam giai đoạn 2010 2015
... K thut Qung Nam ó nhit tỡnh to mi iu kin cho tụi v thi gian, cung cp ti liu v úng gúp ý kin, cm n bn bố ng nghip ó ng viờn, khớch l thi gian nghiờn cu hc Tuy bn thõn tụi ó cú nhiu c gng, tỡm ... cỏch hc ca ngi trng thnh, bo m xu hng dõn ch hoỏ nh trng, phự hp vi ngi dy i hc, phự hp khụng gian, thi gian ca vic o to xó hi hin i * Ngi ging viờn cao ng phi thng xuyờn nghiờn cu khoa hc Khỏc vi ... thiu tớnh tng ng cỏc gii phỏp 46 2.3.2 ánh giá hiệu giải pháp sử dụng để phỏt trin i ng ging viờn ca Trng Cao ng Kinh t - K thut Qung Nam năm qua Để ánh giá hiệu giải pháp sử dụng để phỏt trin...
- 96
- 867
- 6
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kỹ thuật cao thắng thành phố hồ chí minh giai đoạn 2011 2015
... hút GV Bảng 2.23 Kết điều tra công tác kiểm tra, ánh giá ĐNGV Bảng 3.1 Tổng hợp ánh giá tính cần thiết giải pháp Bảng 3.2 Tổng hợp ánh giá tính khả thi giải pháp DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: ... giảng viên ánh giá giảng viên: Các nguyên tắc ánh giá giảng viên vào “pháp lệnh công chức năm 2003 định 14/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 04/5/2007…” Nguyên tắc chung: Căn vào mục tiêu ;Bảo đảm tính khách ... cảm đặc tính thích hướng tới tuổi trẻ cần có định hướng việc tiếp cận tiếp nhận luồng thông tin Việc không ngừng nâng cao tính tích cực trị cho đội ngũ giảng viên cần thiết, bảo đảm tính định...
- 146
- 583
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề kinh tế kỹ thuật miền tây giai đoạn 2009 2015
... triển thuộc tính khách quan, không phụ thuộc vào ý thức ngời Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội t duy; tất vật, tợng trình, giai đoạn vật tợng Tính đa dạng ... triển khuynh hớng chung vật, tợng, song vật, tợng lại có trình phát triển không hoàn toàn giống Trong không gian thời gian khác nhau, vật tợng phát triển khác Đồng thời, trình phát triển mình, ... viên ngời ta quan tâm đến thuộc tính, làm nên đội ngũ giáo viên Những thuộc tính cấu trúc gắn bó với tổng thể thống tạo nên giá trị tồn đội ngũ giáo viên Các thuộc tính là: Số lợng thành viên đội...
- 40
- 543
- 2
Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật quảng nam trong bối cảnh hiện nay
... gi ng viên ánh giá ph m ch t ñ i ngũ gi ng viên hi n nay, k t qu có 9,43% ý ki n ánh giá r t t t, 9,43% ánh giá có 81,11% ý ki n ánh giá ph m ch t ñ i ngũ hi n t t 63 63 2.2.3.2 ánh giá v ... lu t c a Nhà nư c 22 B ng 3.1: ánh giá s c n thi t c a gi i pháp ñ xu t (n= 75) M c ñ c n thi t c a gi i pháp (%) ñ n m i gi ng viên 3.3 Kh o sát tính c n thi t tính kh thi c a gi i pháp 3.3.1 ... bi t gi a gi i ñ ng Kinh t - K thu t Qu ng Nam cho th y có s ánh giá cao v tính c n thi t c a bi n pháp ñ xu t Trong ñó, s ý ki n ánh giá r t c n c n chi m t l cao (75.9%) pháp ý nghĩa Vì v y,...
- 13
- 451
- 0
Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng nhu cầu nâng cấp trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i thành trường đại học
... tra, tra ánh giá Qua tổng hợp xử lý số liệu ánh giá mức độ khả thi giải pháp thể tỷ lệ % ánh giá cao giải pháp & ánh giá cao Tất giải pháp trưng cầu khảo sát khẳng định cần thiết tính khả ... tuyển dụng - Khả tuyển dụng đào tạo ĐNGV trình độ cao: thời gian không dài, để có ĐNGV với số lượng lớn điều không dễ dàng - Thời gian triển khai nội dung đề án - Vấn đề tuyển dụng GV chất lượng ... công giảng dạy nhiều, GV trẻ tuyển thời gian từ đến năm không học thạc sĩ, xem lại giao giảng dạy phân mức độ vừa phải để tập trung thời gian ôn tập thi Nếu không học chuyển công tác khác tuyển...
- 26
- 537
- 0
Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 - 2015
... Tính mục đích tập trung hay mục đích hẹp, mục đích “chiết xuất”; Tính tổ chức tính kế hoạch cao; Tính hiệu giáo dục - đào tạo cao nhờ trình truyền thụ có ý thức; Tính biệt lập tương đối hay tính ... trí óc cường độ áp lực cao Vấn đề chất lượng người học thuộc hệ TCCN không ánh giá vào “bằng” mà nhà sử dụng lao động ánh giá qua lực thực tế Thực tế, có nhiều học sinh sở tuyển dụng phải ... 88 3.3.6 Đổi công tác kiểm tra ánh giá , xế p loa ̣i đội ngũ giáo viên 90 3.4 Mối quan hệ giải pháp 92 3.5.Thăm dò tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 94 Kế t luâ ̣n...
- 121
- 540
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kỹ thuật Tin học Hà Nội giai đoạn 2011 đến 2015
... 3.2.1 Nguyên tắc tính cần thiết 79 3.2.2 Nguyên tắc tính kế thừa 79 3.2.3 Nguyên tắc tính phù hợp 79 3.2.4 Nguyên tắc tính hiệu 80 3.2.5 Nguyên tắc tính khả thi ... chóng, đội ngũ GV trường TC tin học không bắt kịp kiến thức, không chủ động việc tự bồi dưỡng bị tụt hậu, chất lượng giảng dạy kém, học sinh không làm việc, không tính chất “nóng” đặc thù Công nghệ ... tiêu chuẩn phải phù hợp với đối tượng ánh giá phải xác, thỏa mãn nhu cầu xã hội, không đặt tiêu chuẩn ánh giá xa thực tế, viển vông không thực Bên cạnh ánh giá có khả chuẩn đoán, điều chỉnh,...
- 137
- 494
- 0
Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng nhu cầu nâng cấp trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I thành trường đại học
... tinh thn bng li, bng tm gng, thỏi , bng im ta, bng cm húa.Thi gian lao ng ca ngi giỏo viờn cng khỏc, nú khụng c tỏch bch, rch rũi vi thi gian khụng lao ng s phm Vi bt k lỳc no, c ngh ngi, gii trớ ... rng Theo quan im trit hc, phỏt trin l khỏi nim biu hin s thay i tng tin c vờ cht, c v khụng gian ln thi gian ca s vt hin tng v ngi xó hi Theo t in ting Vit: Phỏt trin l bin i hoc lm cho bin i t ... quc t), ngi hc sau thi gian khoỏ hc o to theo cp hc, cú c trỡnh chuyờn mụn, nng lc v kin thc ỏp ng c yờu cu cụng vic c giao Nh vy o to theo ngha trờn cn phi lng thi gian theo quy nh v kinh...
- 142
- 684
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ thành phố hồ chí minh
... s phm dy ngh, thi gian tham gia ging dy * Cú bng tt nghip i hc s phm k thut hoc cao ng s phm k thut hoc cú chng ch s phm dy ngh phự hp vi cp trỡnh o to hoc tng ng; * Cú thi gian tham gia ging ... bn mt thi gian ngn, GV thuc cỏc ngnh, ngh c u t u nm c nguyờn lý cu to, tớnh nng k thut thit b c giao v hon ton lm ch vic s dng ging dy v bo dng sa cha cn i vi cỏc c s dy ngh thỡ thi gian dy thc ... tỡnh trng GV Trung tõm quỏ thiu Nhn xột chung T cỏc s liu trờn ta nhn thy: i ng GV nh trng thi gian qua v c cu s lng, tui, gii tớnh, ngnh ngh ỏp ng khỏ tt yờu cu i vi o to mt s ngh di hn Tuy...
- 105
- 367
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008