... th i cho học sinh t ong t nh dạy họcKhóaluận t t nghiêp: èn luyện kỹ giải phương t nh hệ phương t nh bậc nh t cho học sinh l p t c ng t nh nghiên cứu giáo d c ầu tay ặt khác khóaluận c tiến ... ong dạy học n tốn việc hồn thiện, n ng cao kỹ giải tập (KNGBT kh ng ch gi p học sinh học t t n i dung tốn học c n c tiêu tạo kỹ t ong su t t nh dạy học KNGBT khả chuyển hóa kiến thức ã học dạng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LÊ THỊ HUYỀN O Ọ S LỚP 10 Chun ngành: Phương pháp dạy học mơn Tốn KHĨA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: TS Vũ Quốc Khánh Sơn La,...
... thực kế hoạch hoàn thành khóaluận Những đóng góp khóaluậnKhóaluận tổng hợp nghiên cứu đầy đủ số tính chất biến ngẫu nhiên hàm phân phối xác suất Cấu trúc khóaluậnKhóaluận chia thành chương ... hình Toánhọc Từ lĩnh vực Toánhọc mang tên "Lý thuyết xác suất" đời nhằm nghiên cứu quy luật quy tắc tính toán tượng ngẫu nhiên Lý thuyết xác suất đời vào nửa cuối kỷ XVII Một số nhà Toánhọc ... đại, em chọn đề tài: "Nghiên cứu số tính chất biến ngẫu nhiên hàm phân phối xác suất" làm khóaluậntốtnghiệp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Trình bày số tính chất biến...
... ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HOÀN BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương pháp dạy học môn ToánKHÓALUẬN ... dạy học tất cấp học, học Từ lý trên, với mong muốn nâng cao chất lượng dạy họcToán trường THPT, mạnh dạn nghiên cứu khoá luận: “Bước đầu vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm dạy học ... Nâng cao kết học tập: nghiên cứu so sánh kết học tập Hs cho thấy rằng, trường học đạt kết dạy học đặc biệt tốt trường có áp dụng tổ chức tốt hình thức dạy học nhóm b Hạn chế 15 Dạy học nhóm đòi...
... tập Toánhọc + Vị trí: Ta biết dạy họcToánhọc dạy HĐ toánhọc Đối với HS xem việc giải tập toánhọc hình thức chủ yếu HĐ toánhọc HĐ giải tập toán điều kiện để thực tốt mục đích DH toán Vì vậy, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ LÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN NHỊ THỨC NIU-TƠN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THPT CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁNKHÓALUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người ... khóaluận gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Tìm hiểu số toán liên quan đến nhị thức Niu-tơn chương trình toán THPT Chương 3: Thử nghiệm sư phạm Đóng góp khóaluậnKhóa luận...
... sỏng to c thc hin c lp hoc giao lu Trong thc tin dy hc, bi Toỏn hc c s dng vi nhng dng ý khỏc nhau, mt bi cú th dựng to tin xut phỏt, gi ng c, lm vic vi ni dung mi, cng c hoc kim tra Tt nhiờn, ... hc, toỏn dng hỡnh,toỏn qu tớch, + Kim tra li gii bng cỏch xem li k tng bc thc hin hoc c bit húa kt qu tỡm c hoc i chiu kt qu vi mt s tri thc cú liờn quan + Tỡm tũi nhng cỏch gii khỏc, so sỏnh ... ngh cú tớnh cht tỡm oỏn: Bin i cỏi ó cho, bin i cỏi phi tỡm hay phi chng minh, liờn h cỏi ó cho hoc cỏi phi tỡm vi nhng tri thc ó bit, liờn h bi toỏn cn gii vi mt bi toỏn c tng t, mt trng hp riờng,...
... trình học tập thực khóaluậntốtnghiệp Sơn La, ngày tháng năm Sinh viên Nguyễn Thị Mùi 0.1 PHẦN MỞ ĐẦU 0.1 0.1.1 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phương trình đạo hàm riêng môn khoahọcToánhọc vừa ... phức,lý thuyết xác suất,v.v Chính nhà toánhọc Poincare năm 1890 nhấn mạnh rằng:,rất nhiều toán lĩnh vực khác như:Thủy động lực học, điện học, nhiệt học, quang học, lý thuyết đàn hồi,v.v ,có thể nghiên ... xem xét toán vật lý cụ thể ảnh hưởng lớn đến lý thuyết tổng quát phương trình đạo hàm riêng cuối kỷ XIX Thứ hai ngành toánhọc góp phần xây dựng lý thuyết chung cho ngành toánhọckhoahọc khác...
... diện phương pháp dạy học, tập toánhọc giá mang hoạt động để người học kiến tạo tri thức định sở thực mục tiêu dạy học khác Khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho học sinh học tập hoạt động hoạt ... cực giới thiệu, khuyến khích học sinh giải toán máy tính 1.7.2 Đối với học sinh Bảng 2: Thực trạng sử dụng máy tính vào dạy họctoán 11 11 A1 11A2 22 17 Hứng thú họctoán Bình thường 16 18 Không ... máy tính vào dạy họctoán 11 nhận thấy rằng: đa số em học sinh trường có phương pháp học tập truyền thống mang lại hứng thú học tập học sinh Mặt khác em tham gia kì thi giải toán máy tính nên...
... tập toánhọc việc rèn luyện kĩ thực hành giải toán Ở trường phổ thông, dạy toán hoạt động toánhọchọc sinh xem giải toán hình thức chủ yếu hoat động toánhọc Trong dạy học toán, tập toánhọc ... giải + Hãy nghĩ đến toán liên quan Những toán liên quan toán tương tự với toán cho, toán tổng quát toán cho, trường hợp đặc biệt toán cho, chí toán na ná toán cho, Nghĩ đến toán liên quan để tìm ... SỞ LÝ LUẬN 1.1 Những lý luận chung giải toán kỹ thực hành giải tập Toánhọc môn quan trọng nhà trường phổ thông Giải toán trình suy luận nhằm khám phá quan hệ lôgic cho phải tìm Người học toán...
... giải toán dạy học hình học vectơ lớp 10, Khóaluậntốt nghiệp, ĐH Tây Bắc, 2008 19 Nguyễn Thị Trung, Rèn luyện kỹ định hướng giải toán hệ thống tập đường tròn cho học sinh lớp 10, Khóaluậntốt nghiệp, ... giải toán Khi gặp toán để giải toán phải thực yêu cầu toán Trước hết học sinh cần nghiên cứu kỹ dạng loại toán, vào liệu yêu cầu toán Từ xác định dạng, loại toán Sau xác định dạng toánhọc sinh ... [18,tr.7;8] 1.1.3.2 Khái niệm kỹ giải toán * Kỹ giải toán khả vận dụng tri thức toánhọc để giải tập toánhọc (bằng suy luận, chứng minh,…) * Để thực nhiệm vụ môn Toán trường học phổ thông yêu cầu đặc biệt...
... phương pháp toánhọc công cụ thiết yếu giúp học sinh họctốt môn học khác, hoạt động có hiệu lĩnh vực Đồng thời môn toán giúp học sinh phát triển lực phẩm chất trí tuệ, rèn luyện cho học sinh khả ... hứng thú cho học sinh học tập môn Toán kích thích đam mê tự học tự tìm tòi nghiên cứu • Giúp thân người học nắm bước để tìm cực trị 0.3 Nhiệm vụ nghiên cứu • Đề tài đưa số dạng toántoán cực trị ... Đề tài có tác dụng giúp học sinh học tập môn Toán nói chung việc giải toán cực trị nói riêng tháo gỡ phần khó khăn.Trang bị cho học sinh số kiến thức nhằm nâng cao khả tư học tập môn cách chủ động...
... trình bày khóaluận nhận quan tâm từ thầy cô giáo bạn sinh viên Đồng thời em hi vọng khóaluận tài liệu tham khảo giúp ích phần bạn sinh viên toán trường Đại học Tây Bắc phong trào thi đua học tập ... điều, NXB Đại học Quốc gia [2] Hoàng Xuân Sính, (2003), Đại số đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [3] S-T.Hu, (1975), Nhập môn đại số đồng điều, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp [4] Dương ... dù có nhiều cố gắng nhiều hạn chế nên khóaluận chắn không tránh khỏi khiếm khuyết nội dung hình thức, em mong nhận đóng góp thầy cô bạn sinh viên để khóaluận em đầy đủ hoàn thiện 44 TÀI LIỆU...
... dạy học nhà trường THPT Điểm đáng lưu ý nội dung kiến thức kiểm tra tương đối rộng, đòi hỏi học sinh phải học kĩ, nắm vững toàn kiến thức chương trình, tránh học tủ, học lệch để đạt kết tốt việc ... thi tuyển học sinh phải nắm vững kiến thức mà đòi hỏi học sinh phải có phản ứng nhanh dạng toán, đặc biệt dạng toán mang tính chất khảo sát mà em thường gặp Trong vật lý học, đặc biệt học việc ... cách dạy học, ôn tập, luyện thi đại học cao đẳng giáo viên học sinh Nếu trước giáo viên dạy tập dạng tự luận, rèn cho học sinh cách giải cách trình bày tập để đạt diểm cao việc hướng dẫn học sinh...
... đổi thảo luận với giáo viên hướng dẫn Đóng góp khóaluậnKhóaluận sau hoàn thành làm tài liệu tham khảo cho sinh viên chuyên ngành Toán giáo viên phổ thông Cấu trúc khóaluậnKhóaluận gồm phần ... toán đại số 21 2.2.2 Bất đẳng thức Buniacovsky số toán hình học lượng giác 28 KẾT LUẬN 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Toánhọc môn khoahọc ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC * PHAN THỊ HƯƠNG BẤT ĐẲNG THỨC BERNOULLI, BẤT ĐẲNG THỨC BUNIACOVSKY VÀ MỘT SỐ ỨNG DỤNG TRONG GIẢI TOÁN CHUYÊN NGÀNH: ĐẠI SỐ KHÓALUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người...
... Nam Môn Toán trường phổ thông giữ vai trò, vị trí quan trọng môn học công cụ họctốt môn Toán tri thức Toán với phương pháp làm việc Toán trở thành công cụ để họctốt môn học khác Môn Toán góp ... diện phương pháp dạy học, tập toánhọc giá mang hoạt động để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác Khai thác tốt tập góp phần tổ chức tốt cho học sinh học tập hoạt động ... liên hệ toán cần giải với toán cũ tương tự trường hợp riêng, toán tổng quát hay toán có liên quan, sử dụng phương pháp đặc thù với dạng toán như: chứng minh phản chứng, quy nạp toán học, toán dựng...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TRẦN THỊ LUYÊN SỬ DỤNG SỐ PHỨC VÀO GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG ĐẠI SỐ CHUYÊN NGÀNH: ĐẠI SỐ KHÓALUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: GVC.TS Hoàng ... trình thực khóaluận Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo khoaToán – Lý – Tin, phòng Đào tạo, Thư viện trường Đại học Tây Bắc tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình thực khóaluận Đồng thời ... 49 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn khoáluận Số phức đời nhu cầu phát triển Toánhọc giải phương trình đại số Từ đời số phức thúc đẩy Toánhọc phát...
... khóaluậnKhóaluận sau hoàn thành làm tài liệu tham khảo hữu ích cho Giáo viên phổ thông bạn học sinh, sinh viên Cấu trúc khía luậnKhóaluận gồm phần mở đầu, phần nội dung gồm chương phần kết luận ... 41 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn khóaluận Số phức đời nhu cầu phát triển Toánhọc giải phương trình đại số Từ đời số phức thúc đẩy Toánhọc tiến ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TRẦN THỊ MƠ SỐ PHỨC VÀ ỨNG DỤNG CỦA SỐ PHỨC TRONG LƯỢNG GIÁC CHUYÊN NGÀNH: ĐẠI SỐ KHÓALUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: GVC.TS Hoàng Ngọc...
... không nhỏ lớp Về học lực: Trong lớp học lực em không nhau, có học sinh có học lực giỏi, song có học sinh có học lực Học sinh có học lực trung bình chiếm tỷ lệ cao so với học sinh có học lực giỏi, ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận 1.1 Vị trí chức tập toánhọc 1.2 Yêu cầu lời giải 1.3 Phương pháp tìm lời giải tập toánhọc 1.4 Dạy học mạch toán ... môn nghiệp vụ giáo viên kết học tập học sinh Qua nhận xét trình độ chuyên môn, khả tiếp thu học sinh qua việc học môn toán nói chung môn đại số giải tích nói riêng, qua biết thực trạng dạy học...