... mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của cơ chế liên kết tiêu thụ sản phẩm. 6. Nội dung:Về nội dung, đề tài chia thành 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn về cơ chế liên kết ... sản xuất kinh doanh. Điều đó đã góp phần tích cực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế nói chung, cơ cấu lao động nói riêng. Cơ cấu lao động có sự thay đổi nhanh: lao động nông lâm nghiệp từ 75,9% ... tích tự nhiên toàn tỉnh Hà Tây là 219207,9 ha với cơ cấu như sau:Bảng 1 : Hiện trạng đất đai tỉnh Hà Tây năm 2006ST T Loại đất Diện tích (Ha) Cơ cấu (%)* Tổng diện tích tự nhiên 219629,73 100,001...
... năm học Cao học. Cuối cùng tôi xin dành một tình cảm biết ơn tới gia đình và bạn bè, những ngƣời đã luôn luôn ở bên cạnh tôi, động viên, chia sẻ cùng tôi trong suốt thời gian học Cao học cũng ... tích cực gồm có 3 kiểu cơ bản: RED, WREDvà ECN. Dƣới đây, chúng ta xem xét chi tiết các kiểu hàng đợi này.2.2.1 Kỹ thuật loại bỏ gói ngẫu nhiên sớm REDRED phát hiện nguy cơ tắc nghẽn và loại ... này.Thái Nguyên, ngày 04 tháng 11 năm 2009 Học viên:Nguyễn Tƣ Khoa3 WEB Không mất gói Không đòi hỏi cố định KhôngSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên h tt p : / / ...
... ĐẠI HỌC HUẾĐơn vị PHIẾU BỔ SUNG THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CẤP CƠ SỞ1. Tên đề tài: 2. Mã số đề tài : 3. Họ và tên, học vị, chức danh khoahọc của chủ nhiệm đề tài: 4. Cơ ... CỨU Cơ bản Ứng dụng Triển khai5. THỜI GIAN THỰC HIỆN thángTừ tháng … năm đến tháng … năm 6. CƠ QUAN CHỦ TRÌTên cơ quan:Địa chỉ:Điện thoại : Fax: E-mail:7. CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀIHọ và tên : Học ... thuộc Đại học Huế” ban hành theo Quyết định 269/QĐ-ĐHH-KHCN ngày 29/12/2009 của Giám đốc Đại học Huế. Điều 8: Hợp đồng có giá trị kể từ ngày ký. Hợp đồng này làm thành 3 bản. Bên A giữ 2 bản, bên...
... tuyển sinh, yêu cầu đối với người học Theo quy định của Đại học Quốc gia Hà nội.2. Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học Ngoài cơ sở vật chất chung của Nhà trường ... ngành: ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Biểu mẫu 20 - ĐHQGHNTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆTHÔNG BÁOCông khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành KhoahọcMáy tínhNăm học 2011-20121. ... Khoahọcmáy tính (KHMT) với nền tảng mạnh về các khoahọc và công nghệ liên quan, có khả năng đóng góp cho xã hội bằng sự sáng tạo, kinh doanh và lãnh đạo. Cụ thể: Kiến thức chung và cơ bản: ...
... Nghiên cứu xây dựng mô hình cơ sở dữ liệu GIS - 3D phục vụ công tác giảng dạy môn học trình bày bản đồ của Bộ môn Bản đồ, Trường Đại học Mỏ - Địa chấtTrần Thị Hương Giang Bản đồ37 Nghiên cứu và ... dạy trong Khoa CNTTDương Chí ThiệnTin họccơ bản 31 Nghiên cứu một số công nghệ mã nguồn mở hỗ trợ phát triển các ứng dụng GIS Đoàn Khánh Hoàng Tin học trắc địa 32 Nghiên cứu xây dựng hệ thống ... cao nhận thức cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chấtPhạm Quốc ĐảmChính trị51 Một số giải pháp cơbản nâng cao nhận thức cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất về chủ quyền lãnh thổ...
... trường Đại học, Cao đẳng các môn họccơ sở ngành tin học và các môn chuyên ngành. Các sinh viên giỏi có thể tham gia nghiên cứu khoa học, tự hoàn thiện để có thể tiếp tục học ở các bậc học cao ... o0o o0o CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCNGÀNH KHOAHỌCMÁY TÍNH (Học chế tín chỉ)(Ban hành theo Quyết định số: / TĐT-ĐT ngày tháng năm của Hiệu trưởng trường Đại học Tôn Đức Thắng)I. Mục tiêu đào ... 4(0,0,4)4 Thi tốt nghiệp môn cơ sở 500010 3(0,0,3)5 Thi tốt nghiệp môn chuyên ngành 500012 3(0,0,3)23.08.20096/64. Kế hoạch giảng dạySTT TÊN HỌC PHẦN Mã MH Số tc Ghi chú Học kỳ 1 231 Anh văn...
... văn căn bản 2 (*) 3 45 XH004 I, II, H8 XH006 Pháp văn căn bản 3 (*) 4 60 XH005 I, II, H9 ML009Những nguyên lý cơbản của CN Mác-Lênin 12 2 30 I, II, H10 ML010Những nguyên lý cơbản của ... & Hình học 4 4 60 I, II, H17 CT001 Tin học căn bản 1 1 15 I, II, H18 CT002 TT.Tin học căn bản 2 2 60 I, II, H19 KL001 Pháp luật đại cương 2 2 30 I, II, H20 CT101 Lập trình căn bản A 4 4 ... văn căn bản 2 (*) 3 45 XH004 I, II, H8 XH006 Pháp văn căn bản 3 (*) 4 60 XH005 I, II, H9 ML009Những nguyên lý cơbản của CN Mác-Lênin 12 2 30 I, II, H10 ML010Những nguyên lý cơbản của...
... HỌC 11 CƠ BẢN VÀ NÂNG BAO, áp dụng cho chương trình hóa học lớp 11 chương trình SGK 11 cơ bản. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thống bài tập hóa học 11 từ dể đến khó phù hợp với học sinh ... Page 1 LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HÓA HỌC 11 CƠBẢN VÀ NÂNG CAO I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu xuyên suốt của người giáo viên trong giảng dạy Hóa học là giúp học sinh nắm vững được tính chất, ... các câu hỏi trong đề thi đại học từ 2007 - 2011. IV. GIẢ THUYẾT KHOAHỌC Nếu vận dụng tốt hệ thống lý thuyết và các bài tập từ cơbản đến nâng cao sẽ giúp học sinh nắm vững lý thuyết và...
... nghiệp hay có thể tiếp tục học lên ở các cấp học cao hơn. 4.5. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường: - Có khả năng tiếp tục học tập bậc sau đại học (trong và ngoài nước) để ... 1.2.Khoa học Xã hội 3 Bắt buộc 3 4 Tư duy phân tích (Critical Thinking) 3 1.3.Ngoại ngữ 8 5 Tiếng Anh học thuật 1 4 6 Tiếng Anh học thuật 2 4 1.4.Toán – Tin học – ... 3.Thực tập tốt nghiệp và làm khóa luận (hoặc học bổ sung các môn chuyên môn tương ứng) 15 41 Thực tập công nghiệp 3 42 Thực tập tốt nghiệp 2 43 Khóa luận tốt nghiệp 10 ...
... chọn và mua hàng tiêudùng về cơbản họ không a dua. Khi chạy theo thời thợng, thể hiện cá tính,họ cũng đòi hỏi sản phẩm mới phải có tính thực dụng và tính khoa học, đòihỏi phải là hàng thật, ... may tại siêu thị họ thờng so sánh giữa các nhÃnmác, giá cả, màu sắc, chất liệu vải, của các hàng hoá có thể thay thế. Họthờng phải mặc thử để ngời đi cùng ( nếu có) đánh giá, nếu ng ý thì học ... đang trông đợi. Đây cũng là vấn đề giúp các siêu thịtồn tại trong cơ chế thị trờng này.III. Lĩnh vực kinh doanh các sản phẩm dệt may tại siêu thịWebsite: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn...
... 29 / 8/2008 10Ban cơ bản I - Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp học sinh tái hiện và củng cố lại các kiến thức cơbản đã học ở THCS, cụ thể :- Nguyên tử - Nguyên tố hoá học - Hoá trị của một ... tưởng XD bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học. - 1869 ng công bố “ bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học đầu tiên.-1870 nhà bác học người Đức Lô –tha- Mây- ơ nghiên cứu độc lập cũng đưa ra bảng tuần ... cứu các bảng thống kê tính chất, từ đó học được quy luật mới.II – Chuẩn bị đồ dùng dạy học: (Dụng cụ cần sử dụng của thầy và trò), gồm: Photocoppy các hình và bảng sau làm đồ dùng dạy học. &...
... hình nón.HÃY CHIA SẺ, BẠN SẼ ĐƯỢC NHIÊU HƠN THẾ NỮA…11GIÁO ÁN HÌNH HỌC 12 BANCƠ BẢNI. Mụcđđích bài dạy: - Kiến thức cơ bản: khái niệm về khối đa diệnlồi và khối đa diện đều, nhận biết năm ... HÌNH HỌC 12 BANCƠ BẢN + Khái niệm mặt cầu, tâm mặt cầu, bán kính mặt cầu, đường kính mặt cầu. Giao của mặt cầu và mặt phẳng, giao của mặt cầu và đường thẳng, tiếp tuyến với mặt cầu, cơng thức ... NỮA…12l∆...rDA..CBGIÁO ÁN HÌNH HỌC 12 BANCƠ BẢNvà điểm M0(x0 ; y0 ; z0). Khoảng cách từ đểm M0đến mp(α) ký hiệu là d(M0 , (α)), được tính bởicơng thức :2220000CBA|DCzByAx|))(,M(d+++++=α...
... phản ứng hóa học. Người soạn:Võ Minh Ngà 77 Giáo án giảng dạy hóa học 10 GV: Võ Minh NgàBài 18 PHÂN LOẠI PHẢN ỨNG TRONG HÓA VÔ CƠI. MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY 1. Kiến thức cơ bản: Học sinh biết: ... thế, phản ứng trao đổi là dựa vào cơ sở nào? - Nếu lấy cơ sở số oxi hóa thì có thể chia các phản ứng hóa học thành mấy loại? - GV bổ sung: Dựa trên cơ sở sự thay đổi số oxi hóa thì việc ... Ngà 70 Giáo án giảng dạy hóa học 10 GV: Võ Minh Ngà3. Phản ứng thếCu2AgNO3Cu(NO3)22Ag0+1 +20Zn2HClZnCl2H20+1+20Trong hóa học vô cơ, phản ứng thế bao giờ cũng có sự...