khái niệm tương tác bổ trợ

Tài liệu Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 pdf

Tài liệu Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 pdf

Ngày tải lên : 21/01/2014, 11:20
... sau: bổ trợ giữa các gene trội hoặc bổ trợ giữa các gene lặn. Để đơn giản, dưới đây ta giải thích theo cách đầu, dựa trên quy ước sau đây: Quy ước: D-F- : quả dẹt (do tương tác bổ trợ giữa ... D-ff + 3 ddF-) : 1 ddff = 9 quả dẹt : 6 quả tròn : 1 quả dài Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 Ví dụ: Thí nghiệm của Bateson và Punnett về sự ... đường tổng hợp bị gián đoạn và các sắc tố không được tạo ra, và kết quả là hoa màu trắng. Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:6:1 Ví dụ: Sự di truyền hình dạng quả ở bí ngô. Khi lai hai giống bí ngô...
  • 7
  • 1K
  • 3
Tài liệu Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 doc

Tài liệu Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 doc

Ngày tải lên : 21/01/2014, 11:20
... Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 Ví dụ kinh điển cho trường hợp này là các thí nghiệm của W.Bateson ... F 1 quy luật tương tác gene. Mặt khác, kiểu hình mới biểu hiện ở F 1 và khoảng 9/16 ở F 2 (ứng với sự có mặt của cả hai gene trội không allele) phải là kết quả của sự tương tác giữa các ... phải là kết quả của sự tương tác giữa các gene trội không allele theo kiểu bổ trợ. đã cho 4 loại giao tử với tỷ lệ tương đương, nghĩa là dị hợp tử về hai cặp gene phân ly độc lập. Suy ra tính...
  • 6
  • 760
  • 3
Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 ppt

Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 ppt

Ngày tải lên : 25/03/2014, 19:21
... cách sau: bổ trợ giữa các gene trội hoặc bổ trợ giữa các gene lặn. Để đơn giản, dưới đây ta giải thích theo cách đầu, dựa trên quy ước sau đây: Quy ước: D-F- : quả dẹt (do tương tác bổ trợ giữa ... ddff : quả dài (do khuyết đồng thời cả hai gene trội) Kiểm chứng: Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 và 9 : 6 : 1 Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:7 Ví dụ: Thí nghiệm của Bateson và Punnett về sự ... đường tổng hợp bị gián đoạn và các sắc tố không được tạo ra, và kết quả là hoa màu trắng. Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:6:1 Ví dụ: Sự di truyền hình dạng quả ở bí ngô. Khi lai hai giống bí ngô...
  • 4
  • 812
  • 1
Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 doc

Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 doc

Ngày tải lên : 25/03/2014, 19:21
... Tương tác bổ trợ với tỷ lệ 9:3:3:1 Ví dụ kinh điển cho trường hợp này là các thí nghiệm của W.Bateson ... hoa hồng, và sau khi cho tạp giao F 1 thì ở F 2 có tỷ lệ phân ly 3 mào hoa hồng : 1 mào đơn. Tương tự, khi lai giữa các giống gà thuần chủng mào hình hạt đậu với mào đơn, F 1 gồm tất cả mào ... đơn (hình 2.6). Hình 2.6 Các kiểu mào đặc trưng của các giống gà khác nhau và các kiểu gene tương ứng. → F 2 = (3R-:1rr)(3P-:1pp) = 9 R-P-: 3 R-pp : 3 rrP- : 1 rrpp = 9 óc chó: 3 hoa hồng...
  • 4
  • 513
  • 3
Bài 2 khái niệm tương tác bệnh

Bài 2 khái niệm tương tác bệnh

Ngày tải lên : 27/05/2014, 09:43
... cây Các nhóm triệu chứng 4. Biến dạng Cây lúa cao vọt do nấm Gibbella fujikuroi Bài 2: Khái niệm tương tác bệnh 1.Biến đổi cây bị bệnh 2.Triệu chứng và dấu hiệu bệnh 3.Tam giác bệnh 1. Biến ... chứng bệnh cây Triệu chứng và dấu hiệu bệnh  Dấu hiệu là sự có mặt vật lý của tác nhân gây bệnh  Dấu hiệu là tác nhân gây bệnh (hoặc bộ phận hoặc sản phẩm của nó) có thể quan sát trực tiếp ... trường • Nhiệt độ • Độ ẩm không khí • Độ ẩm đất • pH đất Ký chủ • Kháng/nhiễm • Giai đoạn sinh trưởng Tác nhân gây bệnh • Tính độc • Số lượng nguồn bệnh Độ dài mỗi cạnh là tổng các điều kiện của...
  • 41
  • 2.9K
  • 0
Hình tượng tác giả trong truyện ngắn của Nguyễn Khải thời kỳ đổi mới

Hình tượng tác giả trong truyện ngắn của Nguyễn Khải thời kỳ đổi mới

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:23
... hình tượng tác giả phải bắt nguồn từ chính tác phẩm nghệ thuật M.Bakhtin hiểu vấn đề hình tượng tác giả có hơi khác hơn. Ông không tán thành gọi sự biểu hiện tác giả là hình tượng tác giả vì ... thể sáng tạo để lại trong tác phẩm văn học thể hiện rất rõ nét trong hình tượng tác giả. * Hình tượng tác giả trong văn học Hình tượng tác giả hiện hình trong tác phẩm mới là phạm trù của ... học Mỹ W.Booth thì gọi là " ;tác giả hàm ẩn", xem đó là cái tôi thứ hai của tác giả hiện diện trong tác phẩm. Nhiều nhà lý luận hiện đại hiểu đó là tác giả được suy ra, là sản phẩm...
  • 121
  • 2.1K
  • 9
 Khái niệm, nguyên tắc cơ bản, lịch sử phát triển Bảo hiểm

Khái niệm, nguyên tắc cơ bản, lịch sử phát triển Bảo hiểm

Ngày tải lên : 19/10/2012, 14:54
... một Trụ sở để làm đại diện bảo hiểm. Vào năm 1926, Chi nhánh đầu tiên là của Công ty Franco- Khái niệm, nguyên tắc cơ bản, lịch sử phát triển Bảo hiểm Trước lợi nhuận mà ngành thương mại hàng ... căn nhà trong đó có hơn 100 nhà thờ trong 4 ngày để lại một sự thiệt hại quá lớn không thể cứu trợ được. Sau đó những nhà kinh doanh ở nước Anh đã nghĩ ra việc cộng đồng chia sẻ rủi ro hoả hoạn ... dịch bảo hiểm, hội họp. Sau khi Edward Lloyd’s qua đời người ta thấy rằng cần phải có một nơi tương tự như vậy để các nhà khai thác bảo hiểm hàng hải tập trung đến giao dịch bảo hiểm và năm...
  • 6
  • 1K
  • 0
Bàn về khái niệm mệnh đề nghĩa trong ngữ nghĩa học cú pháp

Bàn về khái niệm mệnh đề nghĩa trong ngữ nghĩa học cú pháp

Ngày tải lên : 21/12/2012, 16:45
... đề phụ. Còn khái niệm proposition được đề cặp trong bài viết này được hiểu là mệnh đề nghĩa, là một đơn vị ngữ nghĩa thường được chứa đựng trong mệnh đề cú pháp (clause). Khái niệm mệnh đề ... Khái niệm mệnh đề được hình thành từ khái niệm của logich học. Mệnh đề logich là cấu trúc dùng để biểu thị phán đoán. Bản chất của phán đoán là liên kết khái niệm để thực hiện nhận định. “ “Phán ... ngữ học vay mượn khái niệm mệnh đề từ logich học và làm thành một đơn vị của ngôn ngữ học. Khi đó nó thuộc về bình diện nội dung, là một đơn vị ngữ nghĩa. Từ đây, ta có khái niệm mệnh đề nghĩa,...
  • 8
  • 1.7K
  • 9
Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông

Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông

Ngày tải lên : 30/01/2013, 11:21
... học tương tác 25 1.4.1 .Khái niệm dạy học tương tác 25 1.4.2.Các dạng bài học trong dạy học tương tác [53] 27 1.4.3.Các dạng tương tác trong dạy học 28 1.5.Hệ thống dạy học tương tác Activboard ... thống dạy học tương tác Activboard Hình 1.3. Hiệu quả sử dụng của các phương tiện dạy học Hình 1.4. Hệ thống lớp học tương tác số - Activ Classroom Hình 1.5. Sử dụng bút dạy học tương tác Activpen ... dụng. Hình 1.4. Hệ thống lớp học tương tác số - Activ Classroom 1.5.1.Bảng tương tác thông minh Activboard Bảng tương tác thông minh Activboard thay thế cho bảng đen phấn...
  • 158
  • 3.1K
  • 37
Khái niệm, Đặcđiểm và Vai trò của Quản trị Tri thức

Khái niệm, Đặcđiểm và Vai trò của Quản trị Tri thức

Ngày tải lên : 09/04/2013, 13:25
... suy nghĩ và ý nghĩanhất định. Trần Hoàng Hà (MS.c) 3 Chương 1 1.1. Khái niệmvề tri thứcvàquảntrị tri thức 1.1.1. Các khái niệmvề tri thức Tri thứccóthểđược định nghĩalàviệchiểu thông qua họchỏivàtrải ... củaDN (30%) vàcấutrúc củaDN (30%). Trần Hoàng Hà (MS.c) 13 Chương 1 1.1. Khái niệmvề tri thứcvàquảntrị tri thức 1.1.2. Các khái niệmvề quảntrị tri thức  Theo từ Wikipedia thì Quản lý tri thức(tiếng ... thức–Mộtxuhướng củaquảntrị kinh doanh hiện đại. Saga. Trần Hoàng Hà (MS.c) 4 Chương 1 Mộtsố khái niệmvề tri thức  Tri thức được định nghĩadướinhiềuhìnhthức: (Oxford English Dictionary) (i)...
  • 21
  • 1K
  • 5
KHÁI NIỆM VÙNG VEN BỜ VÀ QUẢN LÝ TỔNG HỢP VÙNG VEN BỜ BIỂN

KHÁI NIỆM VÙNG VEN BỜ VÀ QUẢN LÝ TỔNG HỢP VÙNG VEN BỜ BIỂN

Ngày tải lên : 23/04/2013, 11:06
... sinh thái phụ thuộc vào sự tác động lẫn nhau giữa đất liền và biển, các tác động này diễn ra khá phức tạp và nhạy cảm. Vùng ven bờ thường được hiểu như là nơi tương tác giữa đất và biển, bao ... hưởng của các lĩnh vực khác.Các mối tương tác này có thể tích cực nhưng thường là tiêu cực và xoay quanh các cạnh tranh về đất,nước,nguồn vốn và lao động. Tác động tiêu cực của nông nghiệp đối ... hiện tại cần phải xem xét đến tác động của nó trong tương lai để bảo đảm cho sự bền vững. · Tổng hợp theo chiều dọc:tất cảc các mức độ của các mối liên hệ, hợp tác, kế hoạch tại các điểm ở địa...
  • 89
  • 8.5K
  • 14
Khái niệm về Giống Cây trồng và Khoa học Chọn giống

Khái niệm về Giống Cây trồng và Khoa học Chọn giống

Ngày tải lên : 23/10/2013, 15:20
... (i) Khái niệm và phân loại giống cây trồng; (ii) Các hướng nghiên cứu cơ bản của công tác chọn tạo giống cây trồng; và (iii) Bản chất và nhiệm vụ của ngành khoa học chọn giống. I. Khái niệm ... học, côn trùng học và nông học) hợp tác với nhà chọn giống cây trồng trong việc cải tiến giống. Câu hỏi ôn tập 1. Thế nào là giống? Nêu các đặc trưng của khái niệm giống cây trồng và cho một ... chất và nhiệm vụ của ngành khoa học chọn giống. I. Khái niệm và phân loại giống cây trồng 1. Khái niệm về giống Thuật ngữ giống (tiếng Latin: varietas; tiếng Anh: variety) dùng để chỉ một quần...
  • 15
  • 11.4K
  • 28
Khái niệm vùng ven bớ và quản lý tổng hợp vùng ven bờ

Khái niệm vùng ven bớ và quản lý tổng hợp vùng ven bờ

Ngày tải lên : 25/10/2013, 22:20
... sinh thái phụ thuộc vào sự tác động lẫn nhau giữa đất liền và biển, các tác động này diễn ra khá phức tạp và nhạy cảm. Vùng ven bờ thường được hiểu như là nơi tương tác giữa đất và biển, bao ... chương trình quản lý tổng hợp vùng ven bờ? 2. Khái niệm vùng ven bờ. 3. Đặc tính của vùng ven bờ. 4. Các yếu tố sinh thái của vùng ven bờ. 5. Khái niệm về quản lý tổng hợp vùng ven bờ. 6. Chức ... hiện tại cần phải xem xét đến tác động của nó trong tương lai để bảo đảm cho sự bền vững. • Tổng hợp theo chiều dọc: tất cảc các mức độ của các mối liên hệ, hợp tác, kế hoạch tại các điểm ở...
  • 12
  • 724
  • 3