0

khoa địa lý địa chính trường đại học quy nhơn

ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

Thạc sĩ - Cao học

... tiếp tục theo học những môn học mà mình yêu thích. Các môn học này có thể là các môn khoa học cơ bản mà học sinh theo học từ khi còn là học sinh THPT, cũng có thể là các môn khoa học cơ bản và ... xã hội.Hiện nay, khoa tâm giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâm giáo dục chưa thực ... phạm.2.1. Hệ thống động cơ chọn nghề của sinh viên khoa Tâm lý- Giáo dục học, trường đại học sư phạm Hà Nội.Để làm sáng tỏ các đặc điểm tâm trong định hướng sư phạm của sinh viên, trước hết...
  • 79
  • 1,352
  • 1
Một số nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn laptop của sinh viên khoa kinh tế và khoa kế toán – tài chính trường đại học nha trang

Một số nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn laptop của sinh viên khoa kinh tế và khoa kế toán – tài chính trường đại học nha trang

Kinh tế - Quản lý

... lựa chọn đề tài: “ Một số nhân tố ảnh hưởng đến quy t định lựa chọn laptop của sinh viên khoa Kinh tế và khoa Kế toán – Tài chính trường Đại học Nha Trang” . 2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài ... nghiên cứu - Nghiên cứu tiến hành tại trƣờng Đại học Nha Trang. - Đối tƣợng nghiên cứu: Sinh viên khoa Kinh tế và khoa Kế toán – Tài chính trƣờng Đại học Nha Trang đã, đang và sẽ sử dụng laptop ... hợp để cung cấp cho sinh viên khoa Kinh tế và khoa Kế toán – Tài chính trƣờng Đại học Nha Trang. 1 KT & KTTC là viết tắt của Kinh tế và Kế toán - Tài chính 10 thay thế...
  • 93
  • 1,194
  • 5
ánh giá chất lượng đào tạo tại khoa kế toán - tài chính, trường đại học kinh tế, đại học huế trên quan điểm của người học

ánh giá chất lượng đào tạo tại khoa kế toán - tài chính, trường đại học kinh tế, đại học huế trên quan điểm của người học

Khoa học xã hội

... CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 3(44).2011 230 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI KHOA KẾ TOÁN - TÀI CHÍNH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ TRÊN QUAN ĐIỂM CỦA NGƯỜI HỌC ... Thị Minh Đại học Huế TÓM TẮT Bài viết này đánh giá chất lượng đào tạo của Khoa Kế toán - Tài chính, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế dựa trên kết quả khảo sát 331 sinh viên hệ chính ... (Sig. F = 0.000) TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 3(44).2011 2354. Một số gợi ý đối với Khoa Kế toán - Tài chính, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế trong việc nâng cao...
  • 8
  • 409
  • 0
mô hình nuôi gà sao ở trường đại học quy nhơn

mô hình nuôi gà sao ở trường đại học quy nhơn

Nông - Lâm - Ngư

... Viện khoa học kỹ thuật nông nghiệp Duyên hải Nam Trung bộ (2009), Báo cáo tổng kết rau, hoa Bình Định.9. Phan Hoài Vỹ (2006), Đề cương bài giảng Thực vật học 2, Đại học Quy Nhơn. 10. Sở Khoa học ... các nghiên cứu của Viện rau quả Việt Nam, Viện Khoa học Kỹ thuật Nông Nghiệp Duyên hải Nam Trung bộ (bộ môn Rau Hoa và Cây cảnh), trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên,…cho thấy có một số vùng ... lượng với cây trồng, NXB Lao động.6. Nguyễn Minh Trí (2009), Bí quy t trồng, chăm sóc hoa và cây cảnh hiệu quả (tập 1, 2), NXB Khoa học tự nhiên và công nghệ.7. Đào Thanh Vân, Đặng Thị Tố Nga...
  • 41
  • 789
  • 0
Nghiên cứu đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học quy nhơn

Nghiên cứu đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học quy nhơn

Khoa học xã hội

... Quản chất lượng GDĐH, NXB ĐHQG Hà Nội. 16. Trường Đại học Quy Nhơn (2003), Đề án thành lập Trường ĐHQN trên .cơ sở trường Đại học Sư phạm Quy Nhơn, 02/ 2003, trường Đại học Sư phạm Quy Nhơn. ... đổi mới phương pháp dạy học trong .quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ tại khoa Địa lí, trường Đại học .Sư phạm, Đại học Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Đà Nẵng, 5(34). 10. ... 17. Trường Đại học Quy Nhơn (1999), Kế hoạch chiến lược phát triển trung .hạn 1999 – 2005, trường Đại học Sư phạm Quy Nhơn. 18. Nguyễn Thị Tuyết (2008), Tiêu chí đánh giá GV, Tạp chí khoa học...
  • 29
  • 1,588
  • 11
Luận văn:Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy cán bộ công nhân viên chức trường đại học Quy Nhơn ppt

Luận văn:Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy cán bộ công nhân viên chức trường đại học Quy Nhơn ppt

Tài chính - Ngân hàng

... nâng cao ñộng lực thúc ñẩy CBCC của Trường Đại học Quy Nhơn thời gian qua. - Đề xuất giải pháp ñể nâng cao ñộng lực thúc ñẩy CBCC của Trường Đại học Quy Nhơn thời gian tới. 3. Đối tượng và ... công nhân viên chức tại Trường Đại học Quy Nhơn thời gian qua Chương 3. Một số giải pháp nhằm nâng cao ñộng lực thúc ñẩy cán bộ, công nhân viên chức Trường Đại học Quy Nhơn thời gian tới. ... doanh họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày … tháng… năm 2012. Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng...
  • 13
  • 1,314
  • 3
Giáo án điện tử môn Địa Lý: Địa Lý địa phương tỉnh Hà Giang potx

Giáo án điện tử môn Địa Lý: Địa địa phương tỉnh Hà Giang potx

Khoa học xã hội

... phường, thị trấn, trong đó có 112 xã đặc biệt khó khăn . I. VỊ TRÍ ĐỊA LÍ:- Hà Giang là một tỉnh miền núi địa đầu cực Bắc của Việt Nam , thuộc vùng Đông Bắc. -Diện tích khoảng 7.884 ... thông, tre nứa…-Công nghiệp: Sản xuất có quy mô nhỏ, năng suất thấp.- Dịch vụ : Đang phát triển, nhưng tốc độ chậm.- Kết cấu hạ tầng: Đường giao thông chính đến Hà Giang là đường quốc lộ 2, ... VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN.- Địa hình: Hà Giang là một quần thể núi non hùng vĩ, có độ cao trung bình từ 800 – 1200 mét, cao nhất là đỉnh Tây Côn Lĩnh cao 2419 m. Địa hình Hà Giang có thể chia...
  • 10
  • 1,075
  • 8
nghiên cứu đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học quy nhơn

nghiên cứu đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học quy nhơn

Khoa học xã hội

... đào tạo theo học chế tín chỉ tại khoa Địa lí, trường Đại học .Sư phạm, Đại học Đà Nẵng đã nhấn mạnh giảng dạy bậc đại học đúng nghĩa là phải dạy sinh viên cách học, thậm chí là dạy học tư duy ... trình dạy học đại học, các quy luật và hệ thống nguyên tắc dạy học đại học, nội dung, phương pháp dạy học đại học [11]. (Đậu Thị Hòa, 2009) với Những vấn đề đổi mới phương pháp dạy học trong ... về sau. 1.2.2. Giảng dạy bậc đại học Về giảng dạy bậc đại học, có nhiều nghiên cứu, bài viết, bài báo xoay quanh chủ đề đổi mới cách dạy ở đại học. Dạy học đại học không thể là cách dạy “nhồi...
  • 119
  • 1,013
  • 4
ĐỒ ÁN THIẾT KẾ CUNG CẤP ĐIỆN CHO NHÀ A5 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN

ĐỒ ÁN THIẾT KẾ CUNG CẤP ĐIỆN CHO NHÀ A5 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN

Điện - Điện tử - Viễn thông

... đối tượng thiết kế chiếu sáng.Phòng học loại 1 khu giảng đường A5Dài: 7,4 mRộng: 6,84 mCao: 4 mThiết kế phục vụ cho công việc học tập.Các thông số vật lý: Phản xạ trần 1 0,7ρ = Phản xạ ... dụng ánh sáng tự nhiên: mức trung bình.Bước 2: Chọn độ rọi cho địa điểm chiếu sáng.Dựa vào phân loại địa điểm chiếu sáng là phòng học ta chọn độ rọi chiếu sáng chung: E=400 lx.Bước 3: Chọn loại ... phòng học loại 11.2.1.Phương án 1Bước 1: Lấy dữ liệu về đối tượng thiết kế chiếu sáng.Phòng học loại 1 khu giảng đường A5Dài: 10,8 mRộng: 5,6 mCao: 4 mThiết kế phục vụ cho công việc học...
  • 89
  • 1,126
  • 11
Khai thác các giá trị đạo đức truyền thống trong tư tưởng hồ chí minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học quy nhơn

Khai thác các giá trị đạo đức truyền thống trong tư tưởng hồ chí minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học quy nhơn

Thạc sĩ - Cao học

... là chính mình và chỉ cần là chính mình. Địa vị càng cao, uy tín càng lớn, Hồ Chí Minh càng khiêm tốn và giản dị.[1; tr19]1.5. Linh động sáng tạo, ham học hỏi cầu tiến bộ.23Điều kiện địa lý, ... đức cho thế hệ trẻ nói chung, học sinh - sinh viên nói riêng theo t tởng Hồ Chí Minh.+ Tìm hiểu thực trạng đạo đức, lối sống của thanh niên trờng Đại học Quy Nhơn và bớc đầu nêu ra một số giải ... cao tự đại, quan liêu, mệnh lệnh, bè phái, chủ quan, tham ô lãng phí, tham danh trục lợi, thích địa vị quy n hành, độc đoán chuyên quy n, dẫn đến mất đoàn kết, không chấp hành đúng chính sách...
  • 53
  • 842
  • 4
Quản lý sinh viên trường đại học Khoa học tự nhiên

Quản sinh viên trường đại học Khoa học tự nhiên

Công nghệ thông tin

... chuyên môn ở trình độ đại học hoặ c cao đẳng. Một khóa học của trường ĐH Khoa học Tự nhiên được thực hiện như sau: Bậc học Thời gian đào tạo Số tín chỉ tích lũy Đại học 4 năm 210 Cao đẳng ... theo khả năng học tập, sinh viên được rút ngắn hoặc kéo dài thời gian học tối đa như sau: Bậc học Rút ngắn tối đa Kéo dài tối đa Đại học 2 học kỳ 4 học kỳ Cao đẳng 2 học kỳ 4 học kỳ 2.Phân ... động nghiệp vụ quản sinh viên của nhà trường Tên công việc Mô tả 1 Quản hồ sơ nhập học Quản các thông tin: Lý lịch Chính sách xã hội (đối tượng) Địa chỉ tạm trú Địa chỉ liên lạc...
  • 72
  • 560
  • 3
Quản lý thông tin trường Đại học Khoa học tự nhiên

Quản thông tin trường Đại học Khoa học tự nhiên

Công nghệ thông tin

... của pháp luật và qui chế đào tạo của trường. f. Tính toán và cân đối thu chi Trường đại học Khoa Học Tự Nhiên là một trường công lập thuộc sự quản của nhà nước nên vấn đề cân đối thu ... quản trường. Do vậy,việc đưa máy tính vào quản trường là nhu cầu cấp thiết nhằm khắc phục những nhược điểm nói trên của phương pháp xử bằng tay,đồng thời nó có thể giúp việc xử chính ... Quản thông tin trường ĐH KHTN 49 i) Form quản chức vụ THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Quản thông tin trường ĐH KHTN 30 e) Quản lý...
  • 63
  • 436
  • 0

Xem thêm