khoa ngôn ngữ học trường nhân văn

Báo cáo " Thử nhìn lại một số vấn đề cốt yếu của Ngôn ngữ học tri nhận " doc

Báo cáo " Thử nhìn lại một số vấn đề cốt yếu của Ngôn ngữ học tri nhận " doc

Ngày tải lên : 22/03/2014, 12:20
... “tri nhận” của cụm danh từ ngôn ngữ h ọc tri nhận” (khác với, thí dụ: ngôn ngữ học tâm lý, ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học nhân học, …). Điều này có nghĩa là: ngôn ngữ phải được tiếp cận nghiên ... Thắng / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 178-185 182 Vậy thì “khái niệm” trong ngôn ngữ học truyền thống khác gì với “ý niệm” trong ngôn ngữ học tri nhận? Theo ... Toàn Thắng / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 178-185 179 nhận, mục tiêu tối thượng của ngôn ngữ học là tìm hiểu cái cơ chế phổ quát của ngôn ngữ tiềm ẩn trong...
  • 8
  • 616
  • 6
Luận văn tiến sĩ: Định vị thời gian trong tiếng Việt dưới góc nhìn của ngôn ngữ học tri nhận doc

Luận văn tiến sĩ: Định vị thời gian trong tiếng Việt dưới góc nhìn của ngôn ngữ học tri nhận doc

Ngày tải lên : 27/06/2014, 11:20
... tr.4-5]. Trong bài viết Nhân họcNgôn ngữ học (Anthropology and Linguistics), Roger M . Keesing cho rằng ngôn ngữ học tri nhận là một cuộc cách mạng mới trong ngôn ngữ theo hướng trải nghiệm: ... BẢN CỦA NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN VỀ SỰ TRI NHẬN THẾ GIỚI BẰNG NGÔN NGỮ Đối với ngôn ngữ học tri nhận, nhìn chung, có một số quan điểm và nguyên lý cơ bản về sự tri nhận thế giới bằng ngôn ngữ như ... thức ngôn ngữ mà chúng ta có được. Thứ ba, đối với ngôn ngữ học tri nhận, tri thức ngôn ngữ nảy sinh từ sự sử dụng ngôn ngữ. Nguyên lý này cho rằng các phạm trù và các cấu trúc trong ngữ nghĩa,...
  • 203
  • 666
  • 7
Báo cáo " Trong phòng khách và ngoài phòng khách: vài điều thảo luận từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận " ppt

Báo cáo " Trong phòng khách và ngoài phòng khách: vài điều thảo luận từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận " ppt

Ngày tải lên : 22/03/2014, 10:20
... chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 136-140 136 Trong phòng khách và ngoài phòng khách: vài điều thảo luận từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận Nguyễn Tất Thắng* Khoa Ngoại ngữ, Trường ... người đối với thế giới bên ngoài (xem Janda, Barcelona [4,5]). Các nhà ngôn ngữ học tri nhận cho rằng ngữ nghĩa của ngôn ngữ bắt nguồn từ những trải nghiệm của bản thân từng con người chúng ... khách” để phân tích và minh họa cho mối liên hệ giữa “góc nhìn” và ngôn ngữ của người phát ngôn. Dưới quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận, và cụ thể hơn là khái niệm về trải nghiệm, mỗi chúng...
  • 5
  • 580
  • 4
ẩn dụ trong ca từ trịnh công sơn dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận

ẩn dụ trong ca từ trịnh công sơn dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận

Ngày tải lên : 10/06/2014, 11:52
... thưởng trong ngôn ngữ dùng để sáng tác ca khúc của Trịnh….Theo hướng ngôn ngữ học tri nhận, luận văn cao học của Nguyễn Thị Thanh Huyền (Trường Đại học khoa học xã hội và Nhân văn năm 2009) ... luận văn4 T 12 4TChương 1: CƠ SỞ LÍ THUYẾT4T 13 4T1.1 Vấn đề về ngôn ngữ học tri nhận4T 13 4T1.1.1.Thế nào là Ngôn ngữ học tri nhận?4T 13 4T1.1.2. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của ngôn ngữ học ... đề tài nghiên cứu khoa học của nhiều sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh, học viên thuộc chuyên ngành Ngôn ngữ học, như công trình nghiên cứu về “Biểu tượng ngôn ngữ trong ca từ Trịnh...
  • 92
  • 2K
  • 10
Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường  Đại học Ngoại ngữ Huế

Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế

Ngày tải lên : 11/04/2013, 09:43
... từ vựng và ngữ âm. Ngôn ngữ bắt đầu bằng việc con người tạo ra âm thanh cái mà lấy ra trong các từ, cụm từ, câu. Các ngôn ngữ nói thông thường không cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngôn ngữ đó nhanh ... Ngôn ngữVăn hóa Nhật Bản Trường Đại học Ngoại ngữ Huế”. 2.Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn ngữVăn hóa Nhật Bản. 1 ... và học hỏi những vấn đè mà mình đang tự học. - Đánh giá nhận xét về quá trình tự học của bản thân mình xem đã hiệu quả chưa. 3 II. Ngữ pháp là gì? Ngữ pháp là một bộ phận của cấu trúc ngôn ngữ, ...
  • 5
  • 2.9K
  • 50
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ   đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 08/02/2014, 12:38
... dạy họcKhoa Ngôn ngữVăn hoá Pháp trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn ... HĐTH của sinh viên tại khoa ngôn ngữ và văn hóa Pháp. Đề xuất một số biện pháp quản lý HĐTH của sinh viên khoa Ngôn ngữ và văn hóa Pháp, trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong ... học đầu tiên. Năm 1958, Trƣờng Đại học Ngoại ngữ đƣợc sát nhập vào Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà nội và trở thành khoa Ngoại ngữ, đến năm 1963 phát triển thành 4 khoa ngoại ngữ: Khoa Nga văn, Khoa...
  • 15
  • 892
  • 2
Báo cáo " Để góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy Kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " doc

Báo cáo " Để góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy Kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " doc

Ngày tải lên : 14/03/2014, 14:20
... ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 21-30 22 môn thực hành tiếng của sinh viên K31 năm học 1998-1999 và K37 năm học 2005-2006 ở Khoa Ngôn ngữVăn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc ... 3.2. Sự khác biệt trên bình diện ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) và lời nói giữa ngôn ngữ đích và ngôn ngữ nguồn Đây là trở ngại cơ bản trong việc dạy /học kĩ năng nghe hiểu. Khi nghe ... ngại trong quá trình học. - Để có thể nghe tích cực, ngoài tri thức cần thiết về ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp), về văn hoá văn minh tiếp thu được trong quá trình học, học sinh phải có...
  • 10
  • 1K
  • 6

Xem thêm