... tổng hợp của cả một năm học,
hoặc cả một cấp học. Như vậy mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp
những năng lực khác nhau trong một tình huống.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ...
lôgic khoa học.
b. Không làm cho HS học tập quá tải.
Khi quan tâm vận dụng TTSPTH GV có thể phát hiện nhiều tình
huống dạy họctích hợp, nếu vì hứng thú mà có quá nhiều tình huống tíchhợp ... phổ thông phải thực hành dạy họctích hợp.
Từ những lý do trên, vận dụng TTSPTH vào quá trình dạy học là rất
cần thiết.
b) Việc vận dụng tư tưởng sưphạmtích hợp.
* Trên thế giới:
DHTH...
... niệm tíchhợp và DHTH
1.1.1.1 Khái niệm tích hợp`
- Theo từ điển tiếng Việt [31] Tíchhợp nghĩa là sựhợp nhất, sự hoà
nhập, sự kết hợp, ,
- Theo từ điển bách khoa toàn thư [32] : Tíchhợp ... dạy học.
+ Có 75% GV cho rằng rất quan trọng.
+ Có 25% GV cho rằng quan trọng.
e. Quan điểm của giáo viên về “dạy họctích hợp, , trong dạy học vật lý.
+ Có 50% GV cho rằng dạy họctíchhợp ... Trào lưu sưphạm tìm hiểu môi trường xung quanh
Mở cửa nhà trường ra môi trường xung quanh, xu hướng này tạo cơ hội
tích hợp các môn học. trong quá trình học tập, HS học tập bằng cách tích cực...
...
Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH
Sách giáo khoa …………………………………………….SGK
Sư phạmtíchhợp ………………………………………….SPTH
Tư tưởng sưphạmtíchhợp ……………………………….TTSPTH
Trung học phổ thông ………………………………………THPT ... Khái niệm dạy họctích hợp:
+ Theo Xaviers Roegirs [24] : Khoasưphạmtíchhợp là một quan niệm về
quá trình học tập trong đó toàn thể các quá trình học tập góp phần hình
thành ở học sinh những ... cho học sinh nhằm phục vụ cho quá trình học tập tương lai, hoặc hoà
nhập học sinh vào cuộc sống lao động. Khoasưphạmtíchhợp làm cho quá
trình học tập có ý nghĩa.
+ Trong lĩnh vực khoa học...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM
ĐINH XUÂN GIANG
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯPHẠMTÍCHHỢP
TRONG DẠY HỌC ... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp
học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau
trong một tình huống.
1.3. Dạy họctíchhợp với việc phát triển ... tiến trình dạy họctích hợp.
- Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạy họctíchhợp một số bài học phần
“ Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lực học .
- Tiến hành Thực nghiệm sư phạm.
VI. PHƢƠNG...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM
ĐINH XUÂN GIANG
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯPHẠMTÍCHHỢP
TRONG DẠY HỌC ...
Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH
Sách giáo khoa …………………………………………….SGK
Sư phạmtíchhợp ………………………………………….SPTH
Tư tưởng sưphạmtíchhợp ……………………………….TTSPTH
Trung học phổ thông ………………………………………THPT ... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp
học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau
trong một tình huống.
1.3. Dạy họctíchhợp với việc phát triển...
... tính cũng như
ý thức học tập đều tích cực và thành tíchhọc tập của năm trước.
Bảng 1: Giới tính và thành tíchhọc tập năm học trước của lớp 6B và 6C
Số HS các nhóm kết quả học tập năm trước
Tổng ... VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Sách giáo khoa sinh học lớp 6 – NXB GD
- Sách giáo viên sinh học lớp 6 – NXB GD
- 6 -
Nghiên cứu ứng dụng khoahọcsưpham – năm học 2011 – 2012
Người thực hiện: Đỗ ... Nghiên cứu ứng dụng khoahọcsưpham – năm học 2011 – 2012
Người thực hiện: Đỗ Thị Huệ - Trường THCS Tam Cường - VB - HP
4
DOÃN THẾ CƯỜNG
5 6
5
PHẠM VIẾT DUY
7 8
6
VŨ ĐỨC ĐẠT
4 6
7
PHẠM THỊ HIÊN
5...
... GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG
A1. TÌM HIỂU VỀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG
I. Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng là gì?
Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng (NCKHSPƯD) ... về phương pháp sưphạm của mình
và tiếp tục giám sát quá trình tiến bộ của học sinh” (Rawlinson, D., & Little, M.
(2004). Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng trong lớp học Tallahassee, ... việc dạy học
trên lớp. Sau đây là một số vấn đề thường được giáo viên đưa ra:
Vì sao nội dung này không thu hút học sinh tham gia?
Vì sao kết quả học tập của học sinh sụt giảm khi học nội...
... viên
HS Học sinh
NC Nghiên cứu
NCKHSPƯD Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng
NXB Nhà xuất bản
SGK Sách giáo khoa
THCS Trung học cơ sở
TĐ Tác động
TN Thực nghiệm
PP Phương pháp
PPDH Phương pháp dạy học
2
... viên tiểu học ,
THCS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu cuốn tài liệu
Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng.
Cuốn tài liệu này được biên soạn với sựhợp tác tích cực của ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN VIỆT – BỈ
DỰ ÁN VIỆT – BỈ
Nghiên cứu
Nghiên cứu
khoa học s
khoa học s
phạm ứng dụng
phạm ứng dụng
H Ni, 2009
H Ni, 2009
1
...
... môn
chính tả nên nhiều giáo viên đã vận dụng hình thức và phương pháp dạy học mới,
phù hợp đặc trưng của môn học , giúp học sinh viết được nhiều từ khó nhằm giảm
số lượng sai lỗi trong bài viết ... phiếu viết từ khó ở nhà cho học sinh trong dạy học , làm nâng cao kỹ
năng viết chính tả cho học sinh của lớp 5/2 .
GIỚI THIỆU :
Mỗi bài chính tả trong sách giáo khoa gồm có phần bài viết và ... đồng ;về trình độ và giới tính :
Bảng 1:
Số học sinh nhóm A Số học sinh nhóm B
Tổng số Nam Nữ Tổng số Nam Nữ
13 07 06 13 08 05
Về ý thức học tập ,học lực tương đương nhau .Tôi dùng điểm của...
... lớp ,nên giáo viên tích cực lập kế
hoạch và có phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh yếu .
Thời gian kèm học sinh yếu chỉ có 2 T/ tuần thì việc bồi dưỡng cho học sinh yếu
gặp ... Nội
- Phương pháp dạy toán tiểu học của : Đỗ Tiến Dũng – Phạm Thanh Tâm ;Tc
khoa giáo dục tiểu học .
Thẻ báo cáo hằng ngày về kết quả giải bài tập toán sẽ giúp học sinh yếu nắm vững
cách giải ... lớp một và nhiệt tình trong việc kèm học sinh
yếu ,kém .
*Học sinh : Chọn trong lớp hai học sinh yếu toán và học lực như nhau ,cả hai đều
là nam và không chăm học .
b- Thiết kế :
Thiết kế sử...
... quên. Do đó, muốn học tốt môn học này học
sinh cần phải có các phương pháp, biện pháp học tập tích cực và phát huy
khả năng ghi nhớ của mình.
Học tập và ghi nhớ những gì đã học nói chung và ... VII/1993 đã đề ra nhiệm vụ “Đổi mới
phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học nhằm phát huy tính
tích cực, năng động học tập của học sinh. Một người nhớ tốt là họ đã có cơ
sở nền tảng ... học đổi mới tạo
nên.
* Tồn tại:
Việc sử dụng kết hợp các biện pháp tăng cường trí nhớ cho học sinh
lớp 4 qua việc dạy học môn lịch sư – địa lí là một phương pháp nhằm nâng
cao chất lượng học...
... viên tiểu học ,
THCS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu cuốn tài liệu
Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng.
Cuốn tài liệu này được biên soạn với sựhợp tác tích cực của ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN VIỆT – BỈ
DỰ ÁN VIỆT – BỈ
Nghiên cứu
Nghiên cứu
khoa học s
khoa học s
phạm ứng dụng
phạm ứng dụng
H Ni, 2009
H Ni, 2009
1
PHẦN THỨ NHẤT
LÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP ... phạp vi hẹp, môn học, lớp
học, trường học ). Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán bộ quản lý
được nâng cao về năng lực chuyên môn, có cơ hội để chia sẻ, học tập những bài học
hay, những...