... đồng.
1.3. Tổng quan về PISA
Phần này được trình bày dựa theo [5], [11] và [12].
1.3.1. Khái quát về PISA
1.3.1.1. Mục đích của PISA
Mục đích của PISA nhằm kiểm tra xem khi đến độ tu i kết thúc phần ... trình PISA
Hiện đã có một số bài báo khoa học về PISA đăng trên một số tạp chí
chuyên ngành hoặc Kỷ yếu Hội thảo Quốc gia cụ thể là:
- Giới thiệu về PISA: “Chương trình đánh giá HS quốc tế (PISA) ... cơ bản.
- Cho đến nay PISA là khảo sát giáo dục duy nhất đánh giá về năng lực
phổ thông của HS độ tu i 15, độ tu i kết thúc giáo dục bắt buộc ở hầu hết các
quốc gia.
- PISA thu nhập và cung...
... trình PISA
Hiện đã có một số bài báo khoa học về PISA đăng trên một số tạp chí
chuyên ngành hoặc Kỷ yếu Hội thảo Quốc gia cụ thể là:
- Giới thiệu về PISA: “Chương trình đánh giá HS quốc tế (PISA) ...
2.4. Những hướng khaithácnhữngtư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy
học môn Toán theo hướng tăng cường liên hệ Toán học với thực tế
2.4.1. Khaithác quy trình toán học hóa của PISA để dạy học ... hòa
39
trình nào khaithácnhữngtư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy học môn Toán
ở bậc Trung học.
Chính vì những lí do nêu trên, đề tài Khaithácnhữngtư tưởng, bài toán
của PISA vào dạy học...
... lý thuyết kinh viện mà chủ yếu khai
thác sâu bài tập và thực hành . Trong mỗi bài tập , ngời thầy phải giúp
hoc sinh phân tích từng khía cạnh của bàitoán , rồi khaithác phát triển
bài toán ...
3.2
1
2.1
1
+++
A=1.2+2.3+ +99.100.
Đợc áp dụng rộng rÃi , nếu khaithác đợc bàitoán này ta thấy đợc nhiều
điều thú vị .
Với lý do đó tôi chọn viết chuyên đề Khaithác và phát triển các bài
toán từ một bài ...
3.2
1
2.1
1
+++
Trong phần này có 9 bàitoán đựơc khaitháctừbàitoán I
b:bài toán ii :
Tính tổng :
A=1.2+2.3+ +99.100.
Trong phần này cũng có 9 bàitoán đợc khaitháctừbàitoán II.
Hai bài toán...
... số cách khaithác để giúp học sinh nhớ bài lâu hơn , vận dụng tốt hơn vào
giải bàitoán khác.
II. Nội dung :
Nội dung gồm 3 phần chính:
A .Khai thác ứng dụng bài 71 trong tính toán.
B .khai thác ... viên trờng THCS Thị Trấn Thanh Chơng
- 16 -
Khai thác các ứng dụng từ một bài toán
1 1 1 1 1 1
2 5 5 8 2003 2006
1 1
2 2006
P
P
= + + +
=
B. Khaithác phạm vi ứng dụng bài tập 71 trong ... Khai th¸c c¸c øng dông tõ mét bµi to¸n
Phan ThÞ NguyÖt: Gi¸o viªn trêng THCS ThÞ TrÊn Thanh Ch¬ng
- 18 -
Khai thác các ứng dụng từ một bài toán
2
1
+
n
>...
... một bàitoán mà học sinh đà giải đợc, khaithác các bàitoán khác,
phức tạp hơn nhằm nâng cao t duy cho học sinh.
2. Trong quá trình giảng dạy, bồi dỡng việc khaithácbàitoán rất quan trọng, ... đầu, tôi xin mạnh dạn đa ra. Tuy đà cố
gắng song không tránh khỏi những sai sót, rất mong đợc sự góp ý của hội đồng khoa học để
bớt đợc sai sót xảy ra và có thể khaithác đợc nhiều bàitoán ... quy)
B
C
A
P
H
F
E
D
Q
Tiếp tục bàitoán 9, ta có đờng trung tuyến AM của tam giác ABC cũng là đờng cao của tam giác AEF. Từ
đây ta khai triển đợc bàitoán mới tổng quát hơn.
Bài toán 12:
Cho...
... tập viết tiếp
Nguyễn Trọng Hiếu
12
tích lũy: Khaitháctừ một bài toán
Hình thành các bàitoán mới
từ một bàitoán cơ bản
1) từ dễ đến khó, tuy xa mà gần!
Bài toán A( dễ):
Cmr: m
2
- mn ... cùng với việc khaithác về số tự nhiên a ta có
bài toán:
Bài 2: Tìm các số tự nhiên a nhỏ nhất có 3 chữ số biết rằng nó chia hết cho 5 và 12.
Nguyễn Trọng Hiếu
4
n số hạng
tích lũy: Khaitháctừ ...
+ y
4
<
6 6
2 2
x y
y x
+
.
ZZZ
2) Về một bàitoán (Lớp 6)
Nguyễn Trọng Hiếu
1
tích lũy: Khaitháctừ một bài toán
Nếu giữ nguyên điều kiện của a, b, c thay đổi điều kiện a + b + c = 1...
... cùng với việc khaithác về số tự nhiên a ta có
bài toán:
Bài 2: Tìm các số tự nhiên a nhỏ nhất có 3 chữ số biết rằng nó chia hết cho 5 và 12.
Nguyễn Trọng Hiếu
4
n số hạng
tích lũy: Khaitháctừ ... x
+ +
+ + + +
Nguyễn Trọng Hiếu
10
tích lũy: Khaitháctừ một bài toán
Hình thành các bàitoán mới
từ một bàitoán cơ bản
1) từ dễ đến khó, tuy xa mà gần!
Bài toán A( dễ):
Cmr: m
2
- mn ... toán 5: Cho đa thức f(x) = ax
2
+ bx + c và f(1) = f(-1). Tìm b.
Nguyễn Trọng Hiếu
7
tích lũy: Khaitháctừ một bài toán
Ta có: a + (a + 1) + (a + 2) + + (a + n -1)
=
( ) ( )
0 1 2 3 1a a...
... nào.
Đây cũng chính là quan điểm dạy học hết sức tiến bộ của Khổng Tử .Theo
ông trong nhân loại tuy có bậc thượng trí và người hạ ngu nhưng bao giờ cũng
là con số rất ít, còn phần nhiều là hạng...
... rough diamond, a
shoulder to cry on, an ugly duckling, a fairy godmother .v.v…
Ngoài ra, việc khaithácnhững cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ còn giúp học
viên phát triển tính độc lập trong học ... tiếng - động lực giúp họ đạt được hiệu quả
cao nhất khi tham gia khoá học
Ưu điểm của việc khaithácnhững hình ảnh
ẩn dụ khi dạy từ vựng
Trong nhữngbài hát thịnh hành giới trẻ yêu thích, ... ảnh ẩn dụ. Không chỉ có tác dụng làm cho ca từ hay lời văn thêm
bay bổng và giàu hình ảnh, việc khaithác hình ảnh ẩn dụ còn có khả
năng làm cho những giờ học từ vựng trên lớp thêm phần sinh...
... năng phải có chuẩn, không được
sống tu tiện, buông tu ng”. Giữa thời chống Mỹ, cô Hiền đã thể hiện tình mẹ
con và ý thức công dân rất rõ. Năm 1965, Hà Nội có đợt tuyển quân vào chiến
đấu trong Nam. ... nhiều người đã khai thác. Phùng cũng
không lấy cảnh “Đằng đông đã trắng sáng. Trên một nửa vòm trời sao đã lặn
hết. Những đám mây hình vỏ sò cứ hồng lên dần, trong khi đó, mặt biển tuy đã
sáng rõ, ... in trong tập
“Bến quê 1985 ”, in trong tuyển tập
cùng tên 1987.
- Là một trong những sáng tác tiêu
biểu của văn học Việt Nam thời kì đổi
mới: hướng nội, khaithác sâu sắc số
phận cá nhân và thân...
... Cúi mong đại nhân, noi theo mệnh lớn, miễn
cho nước tôi về việc đúc dâng người vàng, còn như lễ tu cống phương vật, dám xin
theo y như lệ”(3). Và rồi, trước thực lực cũng như sức mạnh ngoại ... flexible and clever strategy and the strategy to keep
the “face” of a more powerful country. Future generations inherit a lot of valuable historical
lessons from the special diplomatic concept ... ý nghĩa tiến bộ. Đó là chủ trương
dùng chữ Nôm và mở rộng trường học đến tận thôn xã. Chữ Nôm tuy được xây dựng
trên cơ sở chữ Hán, nhưng đã trở thành một thứ văn tự dân tộc, ghi lại trung...