0

iii thực trạng chương trình thực tập tốt nghiệp của sinh viên khóa 50 chuyên ngành quản trị nhân lực khoa kinh tế amp quản lý nguồn nhân lực trường đại học kinh tế quốc dân

Khoá luận tốt nghiệp phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu học

Khoá luận tốt nghiệp phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu học

Giáo dục học

... - S hc sinh nam hc gii toỏn l: 25 - = 16 (hc sinh) - S hc sinh lp 5A hc gii toỏn l: 16 + 10 = 26 (hc sinh) - S hc sinh lúp 5A khụng hc gii toỏn l: - 40 - 26 = 14 (hc sinh) - ỏp s: 14 hc sinh Cỏch ... Cỏch 2: - S hc sinh n lp 5A l: - 40 - 25 = 15 (hc sinh) - S hc sinh n lp 5A khụng hc gii toỏn l: - - = (hc sinh) - S hc sinh lp 5A khụng hc gii toỏn l: + = 14 (hc sinh) - ỏp s: 14 hc sinh Bi toỏn ... bi cho bi toỏn: - Lúp 5A cú 40 hc sinh, ú cú 25 hc sinh nam Trong lúp cú 10 hc sinh n hc gii toỏn v hc sinh nam khụng hc gii toỏn Hi lp 5A cú tt c bao nhiờu hc sinh khụng hc gii toỏn - Th hai,...
  • 67
  • 1,096
  • 2
Phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu họ

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu họ

Giáo dục học

... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC - DOÃN THỊ HƢƠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHAI THÁC BÀI TOÁN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: ... học giỏi toán là: 16 + 10 = 26 (học sinh) Số học sinh lớp 5A không học giỏi toán là: 40 – 26 = 14 (học sinh) Đáp số: 14 học sinh Cách 2: Số học sinh nữ lớp 5A là: 40 – 25 = 15 (học sinh) Số học ... toán học sinh nam không học giỏi toán Hỏi lớp 5A có tất học sinh không học giỏi toán Thứ hai, đƣa lời gải cho toán vừa nêu Cách 1: Số học sinh nam học giỏi toán là: 25 – = 16 (học sinh) Số học sinh...
  • 51
  • 470
  • 0
Phát triển năng lực khai thác bài toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học ở trường đại học sư phạm

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu họctrường đại học sư phạm

Toán học

... toán học cho học sinh KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy chuyên đề Thực hành giải toán cho sinh viên, nói lực nghề nghiệp cần phát triển cho Giáo viên Việc phát triển lực khai thác toán cho sinh viên ... học thông qua học chuyên đề tự chọn - Tổ chức seminar mạch kiến thức toán học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm - Xây dựng tài liệu hướng dẫn sinh viên thực hành hoạt ... giáo viên tương lai biết cách khai thác toán, từ hướng dẫn, tổ chức học sinh thực việc khai thác đó, góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh nâng cao hiệu dạy học môn Toán trường Tiểu học...
  • 6
  • 830
  • 7
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Sư phạm

... môn học “Hóa học môn khoa học vừa thuyết vừa thực nghiệm” nên môn Hóa họclực đặc thù sau: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học + Năng lực thực hành Hóa học + Năng lực tính toán Hóa học ... Trong nhà trường phổ thông môn học Hóa học môn khoa học vừa thuyết vừa thực nghiệm Vì vậy, Hóa học môn khoa học bản, góp phần môn khoa học khác hình thành lực phổ thông cho người học Tuy nhiên ... Phát triển lực đặc thù môn: Năng lực tính toán Hóa học, lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn, lực thực hành Hóa học 2.1.2 Phân phối chương trình chương nitơ...
  • 153
  • 1,591
  • 6
Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Sư phạm

... Năng lực đặc thù môn học Theo [12], đặc thù môn học “Hóa học môn khoa học vừa thuyết vừa thực nghiệm” nên môn Hóa họclực đặc thù sau: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, ... triển lực cho sinh viên Sư phạm luận án Tiến sĩ tác giả Nguyễn Thị Kim Ánh “Rèn luyện kỹ DH theo hướng tăng cường lực tự học, tự nghiên cứu sinh viên khoa Hóa học ngành sư phạm trường đại học ... tích, mô tả cấu trúc lực, khung lực tiêu chí lực Vấn đề phát triển lực cho sinh viên trường Đại học quan tâm nhiều năm qua nước ta đặc biệt SV trường ĐHSP Một số công trình tập trung vào việc nghiên...
  • 24
  • 898
  • 4
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

Giáo dục học

... trị lớn giá trị nhỏ biểu thức Hơn nữa, toán tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức thường xuất đề thi Đại học Cao đẳng, kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia hàng năm Trên thực tế, qua trình ... 12A4 Sau thực có kiểm tra, đối chứng Từ thấy học sinh bắt đầu học tập tốt có hứng thú học tập phần Vì chuyên đề đóng góp việc nâng cao hiệu học tập nói chung kết kỳ thi nói riêng Trong phần chuyên ... Về phía nhà trường: - Nhà trường nên tổ chức cho em học tập theo kiểu thực chuyên đề dạng tập - Động viên thầy cô tích cực tìm tòi đào sâu phương pháp giảng dạy để giúp học sinh học tập - Nên tổ...
  • 24
  • 1,435
  • 0
SKKN Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy giải toán hình học 9 thông qua bài tập SGK

SKKN Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy giải toán hình học 9 thông qua bài tập SGK

Giáo dục học

... đa kinh nghiệm I sâu suy nghĩ , tìm kiếm phátĐặt vấn đề vấn đề thụ vị, h/s "hơi khá" Vị trí môn học biết tổng hợp tập dạy, xâu chuổi kiến thức để ôn tập cách khoa Thực trạng học hình học học sinh ... bảng Ví dụ Học sinh làm việc cá nhân tìm thông tin chủ điểm cho sau so sánh với bạn cặp nhóm Giáo viên tập hợp thông tin phản hồi từ học sinh *) Thủ thuật giáo viên cho học sinh ôn tập nhà lớp ... hỏi tâm huyết nổ lực cao thầy giáo, cô giáo kinh nghiệm dạy học nhỏ Góp phần đa chất lợng dạy học cao Kinh nghiệm dạy học chắn bổ ích cho giáo viên học sinh việc giảng dạy học tập môn ngoại ngữ...
  • 34
  • 2,481
  • 5
SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Giáo dục học

... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... toỏn hỡnh hc gii tớch phng III i tng v phm vi nghiờn cu - Giỏo viờn ging dy mụn toỏn THPT - Hc sinh 10 THPT - Hc sinh 12 ụn thi k thi THPT Quc gia - i tuyn thi hc sinh gii tnh 12 IV Phng phỏp ... SNG KIN KINH NGHIM TI: I TèM NGUN GC BI TON HèNH HC GII TCH TRONG MT PHNG, NH HNG CCH GII V PHT TRIN NNG LC T DUY SNG TO CHO HC SINH A T VN I chn ti Bi toỏn hỡnh hc...
  • 74
  • 583
  • 1
skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Giáo dục học

... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... toỏn hỡnh hc gii tớch phng III i tng v phm vi nghiờn cu - Giỏo viờn ging dy mụn toỏn THPT - Hc sinh 10 THPT - Hc sinh 12 ụn thi k thi THPT Quc gia - i tuyn thi hc sinh gii tnh 12 IV Phng phỏp ... SNG KIN KINH NGHIM TI: I TèM NGUN GC BI TON HèNH HC GII TCH TRONG MT PHNG, NH HNG CCH GII V PHT TRIN NNG LC T DUY SNG TO CHO HC SINH A T VN I chn ti Bi toỏn hỡnh hc...
  • 74
  • 509
  • 0
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... Các bước dạy học sinh giải vấn đề học tập dạy học hóa học [22] Trong trình dạy học hóa học, giáo viên người tổ chức cho học sinh giải vấn đề học tập trình nghiên cứu khoa học, học sinh phải “người ... tài nguyên, nhân lực, kinh phí, phương tiện…, xác định đầy đủ cách sử dụng nguồn lực Thực trình 10 Thực Chưa thực Thực trình bày tốt kế hoạch trình bày giải pháp trình bày kế bày chưa tốt kế GQVĐ ... dạy học chưa đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội Bởi vì, dạy học cho học sinh nhiều kiến thức khoa học hàn lâm chưa trọng đến lực cần thiết sống học sinh đặc biệt lực thực hành, lực giải vấn đề, lực...
  • 54
  • 1,091
  • 1
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... Năng lực đặc thù môn học Theo [12], đặc thù môn học “Hóa học môn khoa học vừa thuyết vừa thực nghiệm” nên môn Hóa họclực đặc thù sau: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, ... thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn vấn đề phát triển lực GQVĐ toán nhận thức dạy học hóa học THPT Chương 2: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua toán nhận thức chương ... người học Định hướng đổi giáo dục sau năm 2015 nhấn mạnh: Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng lực 1.2 Cơ sở luận lực 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực...
  • 24
  • 685
  • 0
SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... hình học giải tích phẳng III – Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Giáo viên giảng dạy môn toán THPT - Học sinh khối 10 THPT - Học sinh khối 12 ôn thi kỳ thi THPT Quốc gia - Đội tuyển thi học sinh ... tài Bài toán hình học giải tích mặt phẳng toán thƣờng xuất kỳ thi, kỳ thi Đại học, THPT Quốc Gia Nó coi nhƣ điểm thứ đề thi, câu khó với nhiều đối tƣợng học sinh, học sinhlực trung bình câu ... đa phần thầy cô thấy có hiệu thực áp dụng dạy lớp Trong hai đề thi thử Đại học có 85% học sinh lớp 10 90% học sinh lớp 12 giải đƣợc toán hình học giải tích phẳng III – Khả ứng dụng triển khai...
  • 74
  • 463
  • 0
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Toán học

... chức tập hình học không gian phổ thông Một số biểu lực tư sáng tạo học sinh trung học phổ thông trình học tập giải tập Toán học Mức độ, yêu cầu chương trình, sách giáo khoa trình độ học sinh ... triển lực tư sáng tạo học sinh Giáo viên cần lựa chọn số tập, ví dụ thực tế dạy học toán; tăng cường vận dụng liên hệ thực tế kiến thức, kỹ học; sử dụng hợp toán đưa toán mặt phẳng giúp học sinh ... luận tốt nghiệp hình học phẳng Đặc biệt gắn bó với thực tế tạo mối liên hệ Toán học với thực tế đời sống người 1.2.3.2 Chức tập hình học không gian Bài tập có chức sau: - Chức dạy học: Bài tập...
  • 74
  • 9,873
  • 133
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

Sư phạm

... Sau chứng minh định lí tùy vào đối tợng học sinh, giáo viên cho học sinh thực hoạt động cố định lí Nếu đối tợng học sinh học sinh giỏi giáo viên hớng học sinh suy nghĩ mở rộng định lí tổng quát ... nắm đợc thực chất vấn đề tránh hiểu kiện toán học cách hình thức Học sinh có NL toán học hóa tình thực tiễn, thờng ý tới toán có nội dung thực tế khoa học, kỹ thuật, môn học khác thực tế đời sống ... học hóa tình thực tiễn đợc cho toán nảy sinh từ đời sống thực tế nhằm tạo điều kiện cho học sinh biết vận dụng kiến thức Toán học nhà trờng vào sống, góp phần gây hứng thú học tập, giúp học sinh...
  • 178
  • 3,976
  • 28
HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Kỹ năng giao tiếp

... dạy học môn toán trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 VẬN ... phương TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 10 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 Dạy học phần Đại số Ví dụ 3: Giải phương trình: x  x ... 27  TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 19 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN Xét hàm số f (t )  9t  27t  27 có tập giá trị T  [ NĂM HỌC 2011-2012...
  • 32
  • 1,612
  • 23
phát triển năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan định lượng phần kim loại lớp 12 cơ bản

phát triển năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan định lượng phần kim loại lớp 12 cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... CHNG 17 Ni dung chng l tng quan phn c s lun v thc tin ca ti Trong chng ny chỳng tụi trỡnh by mt s sau: - C s lun v thuyt v t - C s lun v thuyt v t c lp - Mi quan h gia bi húa ... hc, hc sinh cú th c rốn luyn loi t 1.1.2.1 T c lp 1.1.2.2 T logic T logic l mt nhng k nng khụng th thiu lnh hi kin thc cỏc mụn khoa hc t nhiờn i vi mụn húa hc, vic rốn t logic cho hc sinh cũn ... ca hc sinh quỏ trỡnh hc Theo ngha rng, bn cht ca tớnh c lp nhn thc l s chun b v mt tõm cho s t hc , theo ngha hp, tớnh c lp nhn thc l nng lc, nhu cu hc v tớnh t chc hc tp, cho phộp hc sinh...
  • 95
  • 1,652
  • 2

Xem thêm