0

iii 4 các công cụ chính

Nghiên cứu bài toán phân lớp văn bản tiếng Việt

Nghiên cứu bài toán phân lớp văn bản tiếng Việt

Lập trình

... 4. 2 Phng hng gii quyt 45 3.2.1 La chn mụ hỡnh biu din bn 45 4. 2.2 La chn thut toỏn phõn lp bn 46 4. 2 .4 Hiu sut phõn lp bn 52 52 4. 3 Mt ... sai S = [-6, +4] Sỳng = [-1,+3] Ssai = [-5,+1] Entropy(S) = -(6/10)log2(6/10) (4/ 10)log2 (4/ 10) = 0.97 Entropy(Sỳng) = -(1 /4) log2(1 /4) (3 /4) log2(3 /4) = 0.81 Entropy(Ssai) = -(5/6)log2 (4/ 6) (1/6)log2(2/6) ... tt hn em n thnh cụng s vi Bob Tht s l khụng bit no mi ngi cụng ty Microsoft s dng Bob cụng vic hng ngy ca h Tuy nhiờn, vi C# thỡ khỏc, nú c s dng bi Microsoft Nhiu sn phm ca cụng ty ny ó chuyn...
  • 69
  • 494
  • 2
Ứng dụng giải thuật di truyền vào phân loại tài liệu dạng văn bản

Ứng dụng giải thuật di truyền vào phân loại tài liệu dạng văn bản

Công nghệ thông tin

... 1.3.2.1 Phân cụm liệu Các kỹ thuật phân cụm liệu nhóm đối tượng liệu có tính chất giống vào nhóm .Các đối tượng gom cụm cho mức độ tương tự đối tượng cụm cực đại mức độ tương tự đối tượng nằm cụm khác ... Phân cụm vùng theo lượng mưa 1.3.5 Ví dụ Hình 1.6: Phân cụm điểm không gian 22 Hình 1.7: Phân cụm nhà dựa vào khoảng cách địa lý Kỹ thuật phân lớp khác với phân cụm Phân lớp giống phân cụm chỗ ... tượng phức tạp Ví dụ: Nhiễm sắc thể A Nhiễm sắc thể B Nhiễm sắc thể C 2.3.1 .4 Mã hóa theo 1.23 24 5.3 243 0 .45 56 2.3293 .45 45 ABDJEIFJDHDIERJFDLDFLFEGT (back), (back), (right), (forward), (left) Mã...
  • 80
  • 587
  • 0
tiếp cận đô thị biểu diễn, khai thác văn bản và ứng dụng bản tóm tắt

tiếp cận đô thị biểu diễn, khai thác văn bản và ứng dụng bản tóm tắt

Thạc sĩ - Cao học

... [0. 041 9,0.0621] [0.3151,0.3569] [0 .42 62,0 .48 18] [0 .43 34, 0 .48 86] [0 .44 72,0.5028] ICG 0.035 0. 047 0. 141 0.2 14 0.225 0.237 Khoảng tin cậy 95% [0.0210,0. 049 0] [0.03 74, 0.0566] [0.1256,0.1555] [0.1 940 ,0.2 340 ] ... 0.058 0.396 0 .48 5 0 .49 1 0.502 Khoảng tin cậy 95% [0.0671,0.1109] [0. 047 4,0.0686] [0.3738,0 .41 82] [0 .45 65,0.5135] [0 .46 27,0.5193] [0 .47 35,0.5305] VSMTF×IG 0.088 0.052 0.336 0 .45 4 0 .46 1 0 .47 5 Khoảng ... VIII,, Hải Phòng, 24- 25/8/2005, pp 41 3 -42 1 Đỗ Phúc, Hoàng Kiếm (20 04) , “Rút trích ý từ văn Tiếng Việt hỗ trợ tạo tóm tắt nội dung”, Tạp chí Các công trình nghiên cứu –triển khai viễn thông công...
  • 28
  • 458
  • 0
Toàn văn tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng

Toàn văn tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng

Tiến sĩ

... cụm tập văn có biến động dựa biểu diễn đồ thị 73 4. 1 Giới thiệu 73 4. 2 Các công trình nghiên cứu liên quan 75 4. 2.1 Gom cụm văn động 75 4. 2.2 Gom cụm ... 82 4. 3 .4 Xác định độ tương tự văn 84 4.3.5 Kỹ thuật chọn lựa động đặc trưng 86 4. 3.6 Thuật toán gom cụm động Incremental DBSCAN cải tiến 88 4. 4 Kết thử nghiệm 93 4. 5 ... thị 41 3.1 Giới thiệu 41 3.2 Các công trình nghiên cứu liên quan 42 3.2.1 Khai thác đồ thị phổ biến 42 3.2.2 Phân loại văn dựa tiếp cận đồ thị 44 3.2.3...
  • 155
  • 307
  • 1
Toàn văn luận án Tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng

Toàn văn luận án Tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng

Tiến sĩ

... cụm tập văn có biến động dựa biểu diễn đồ thị 73 4. 1 Giới thiệu 73 4. 2 Các công trình nghiên cứu liên quan 75 4. 2.1 Gom cụm văn động 75 4. 2.2 Gom cụm ... 82 4. 3 .4 Xác định độ tương tự văn 84 4.3.5 Kỹ thuật chọn lựa động đặc trưng 86 4. 3.6 Thuật toán gom cụm động Incremental DBSCAN cải tiến 88 4. 4 Kết thử nghiệm 93 4. 5 ... Bảng 4. 1 Thống kê tập liệu TC2 94 Bảng 4. 2 Thống kê tập liệu thử nghiệm [CT2] 94 Bảng 4. 3 So sánh chất lượng gom cụm theo độ đo F [CT5] 95 Bảng 4. 4 So sánh chất lượng gom cụm...
  • 162
  • 659
  • 3
Bình diện ngữ nghĩa của văn bản và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật cho học sinh lớp 4   5 thông qua hệ thống bài tập

Bình diện ngữ nghĩa của văn bản và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật cho học sinh lớp 4 5 thông qua hệ thống bài tập

Khoa học xã hội

... nhân sau tiếp nhận văn 31 54 28 36 46 58 48 52 48 52 32 56 26 40 34 48 Từ kết điều tra với việc trao đổi thăm dò thực tế nhận thấy chất lợng đọc hiểu học sinh lớp 4, lớp tồn số điểm cần quan ... ong 117 13 Văn xuôi Ngời gác rừng tí hon 1 24 14 Văn xuôi Chuỗi ngọc lam 1 34 Thơ Hạt gạo làng ta 140 Văn xuôi Buôn Ch Lênh đón cô giáo 144 Thơ Về nhà xây 148 Văn xuôi Thầy thuốc nh mẹ hiền 53 Văn ... Ngu công xã Trịnh Tờng 1 64 11 Giữ lấy màu 12 xanh 15 Vì hạnh phúc ngời 16 17 26 19 Kịch Ngời công dân số Một 4; 10 Văn xuôi Thái s Trần Thủ Độ 15 Ngời công 20 Văn xuôi Nhà tài trợ đặc biệt cách...
  • 90
  • 2,549
  • 19
Luận văn: Biểu diễn dữ liệu mờ bằng XML và ứng dụng doc

Luận văn: Biểu diễn dữ liệu mờ bằng XML và ứng dụng doc

Thạc sĩ - Cao học

... ký t “” Đ c t XML quy ñ nh r t rõ v cách ñ t tên th : có th b t ñ u b ng ký t , g ch chân (_), 1.3.3 .4 Đ nh nghĩa ph n t r ng 1 .4 T NG K T CHƯƠNG Các n i dung chương t p trung gi i thi u ... 1.3.2 .4 Ph n t r ng Ph n t r ng ph n t ch có nh t m t th Đây trư ng c a lân c n m c k c a x 1.2 .4 Ph thu c d li u s d li u m h p ph n t không kèm theo d li u có d ng , ví d 1.2 .4. 1 Ph ... a mi n [0,1] sau: (2) N u m t hai giá tr - + V i k = 1, kho ng m m c g m I(c ) I(c ) Các kho ng m c B ng cách tương t v y ta có th xây d ng phân ho ch cho N ut nt i m s có l p tương ñương d ng...
  • 13
  • 466
  • 0
Soạn bài Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Soạn bài Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Công nghệ

... hoa phượng, gợi lên từ hoa phượng, hoá thân vào hoa phượng mà thổ lộ tâm tình Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • soạn đặc điểm văn nghị luận, ... đâu để khẳng định vậy? Gợi ý: Bằng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: hoa phượng, Xuân Diệu thể cách sâu sắc, tinh tế cảm xúc tuổi học trò ngày hè chia li Những trạng thái cảm xúc biểu ba đoạn ... tiếp bộc lộ trạng thái tình cảm cô đơn, buồn tủi, ước muốn chở che, thông cảm Dấu hiệu nhận biết cách thức biểu cảm từ ngữ cảm thán trực tiếp nhân vật, lời hỏi, lời than Bài văn Hoa học trò (SGK,...
  • 2
  • 3,000
  • 4
ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM pptx

ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM pptx

Cao đẳng - Đại học

... thực liên quan tới chủ đề Ngoài gương soi, có văn ntn? - Thường có bố cục ? Một văn biểu cảm gương lương tâm thường có bố cục +KB? Khẳng định lại chủ đề phần ? ?Tình cảm đánh giá tình cảm có rõ ... tiếp, trực tiếp để biểu đạt tình cảm hình ảnh biểu đạt tình cảm mình - Thổ lộ trực tiếp cảm xúc ?Bố cục văn "Tấm - phần: gương" gồm phần?? + MB: Nêu thẳng phẩm chất Phần MB KB có quan gương hệ với ... xa bạn bè dịp nghỉ hè gì? - Dùng hình ảnh hoa phượng để ? Việc miêu tả hoa phượng thể tình cảm cách diễn đóng vai trò văn đạt độc đáo rõ - Vì Xuân Diệu biến biểu cảm? ? Vì tác giả gọi hoa hoa...
  • 6
  • 1,152
  • 2
Đặc điểm ngôn ngữ của văn bản hành chính trong Châu Bản triều Nguyễn(chiếu, chỉ, dụ, tấu, biểu, tư

Đặc điểm ngôn ngữ của văn bản hành chính trong Châu Bản triều Nguyễn(chiếu, chỉ, dụ, tấu, biểu, tư

Xã hội học

... 51 47 7.375 Tự Đức 352 35 14 373 41 .46 0 36 Kiến Phúc 0 92 Hàm Nghi 2 157 Đồng Khánh 22 26 3.189 Thành Thái 74 24 97 10.398 Duy Tân 35 16 51 4. 939 10 Khải Định 10 8 34 11 Bảo Đại 18 20 1.3 64 611 ... Nguyễn 36 1.3.1 Đặc điểm nội dung 36 1.3.2 Bố cục hình thức 39 1.3 Cách thức soạn thảo, ban hành, trung chuyển 43 1.3 .4 Tình hình văn 47 1 .4 Kết luận chương 48 Chương Đặc điểm ngôn ngữ 50 2.1 Bối cảnh ... loại công đồng hội đồng đình thần ban hành, tồn triều Gia Long, bao gồm: - Công đồng truyền: đạo mệnh lệnh hành - Công đồng sai: đạo lệnh sai khiến - Công đồng khiển: công văn khiển trách - Công...
  • 192
  • 1,909
  • 1
Soạn bài : Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Soạn bài : Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Ngữ văn

... tiếp bộc lộ trạng thái tình cảm cô đơn, buồn tủi, ước muốn chở che, thông cảm Dấu hiệu nhận biết cách thức biểu cảm từ ngữ cảm thán trực tiếp nhân vật, lời hỏi, lời than Bài văn Hoa học trò (SGK, ... đâu để khẳng định vậy? Gợi ý: Bằng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: hoa phượng, Xuân Diệu thể cách sâu sắc, tinh tế cảm xúc tuổi học trò ngày hè chia li Những trạng thái cảm xúc biểu ba đoạn...
  • 2
  • 1,023
  • 0
Tóm tắt cốt truyện của văn bản Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật ông Sáu trong truyện

Tóm tắt cốt truyện của văn bản Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật ông Sáu trong truyện

Ngữ văn

... miệng la “Má! Má!” Ông đứng sững lại đầy sững sờ, thảng Trong ngày nghi phép, ông buồn rầu nghĩ cách gần Đáng thương thay cho người cha Ngày phải ngày gần lại mà niềm riêng trăn trở ông chưa thỏa ... nghỉ phép cộng với nỗi đau tình thương không đáp trả khiến ông trót đánh cái: “Sao mày ương vậy!” Chính đánh khiến ông ân hận Nỗi ân hận theo ông vào chiến trường sau Ngày đi, ông Sáu muốn ôm hôn ... ngà để tặng Trong làm, ông cảm thấy vui vui đứa trẻ nhận quà Ông cố gắng làm tỉ mỉ, thận trọng cố công người thợ bạc Khi lược làm xong ông cảm thấy sung sướng thực phần lời hứa Sau ông lại khắc...
  • 2
  • 3,061
  • 5
Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 2

Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 2

Ngữ văn

... tưởng, biểu thị cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng  Bài văn biểu cảm thường có bố cục ba phần văn khác  Tình cảm văn phải rõ ràng, sáng, chân thực biểu cảm có giá14trị TaiLieu.VN ... vật, loài hay tượng đó) để gửi gắm tình cảm, tư tưỏng, biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng TaiLieu.VN 11 Bố cục văn gồm phần? I Mở bài: "Từ đầu .đến: sinh nó" Ý: Nêu phẩm chất ... biểu cảm cách làm văn biểu cảm - Đọc đề đối tượng biểu cảm tình cảm cần biểu qua đề - Nêu bước làm văn biểu cảm ứng dụng vào đề: Cảm nghĩ nụ cười mẹ TaiLieu.VN 23 CHÚC QUÍ THẦY CÔ VUI KHỎE, CÁC EM...
  • 24
  • 644
  • 0
Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 3

Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 3

Ngữ văn

... thơ có 14 tiếng ( 14 âm tiết), 11 từ ( từ õm tiết) ,đọc viết tách rời TaiLieu.VN * Đơn vị nhỏ có nghĩa tiếng Việt âm tiết (tiếng) Các tiếng tiếng Việt tách rời cách đọc cách viết, tượng luyến ... 14 tiếng( 14 âm tiết 11 từ( có từ từ cấu tạo tiếng ) đọc,viết tách rời tiếng từ yếu tố cấu tạo từ Ví dụ “Súng gợn tràng giang buồn điệp điệp Con thuyền xuụi mỏi nước song song” Câu thơ có 14 ... a) Mình1 Ta1 mình2 có nhớ ta2 nhớ hàm mình3 cười ( Ca dao) * Xét mặt ngữ âm: Hai c©u th¬ cã 14 tiÕng( 14 ©m tiÕt) * Xột mặt sử dụng: 13 từ( có từ cấu tạo tiếng ) đọc,viết tách rời tiếng từ yếu tố...
  • 14
  • 446
  • 0
Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 5

Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm 5

Ngữ văn

... cảm, tư tưởng, biểu đạt cách biểu lộ trực tiếp nỗi niềm cảm xúc lòng Bài văn biểu cảm thường có bố cục phần Tình cảm phải rõ ràng, sáng, chân thực văn biểu cảm có giá trị Các phương thức biểu đạt ... đỡ cảm thông TaiLieu.VN Cách biểu đạt tình cảm Mượn hình ảnh gương để bộc lộ tình cảm, cảmxúc  gián tiếp Trực tiếp lời than, tiếng kêu, câu hỏi biểu cảm…  trực tiếp Bố cục Phần: *MB: Giới thiệu ... Thánh Gióng, việc Cuộc chia tay búp bê… Tái trạng thái Vượt thác, Lao vật, người xao… Phiếu tập Các văn sau thuộc phương thức biểu đạt nào? Mỗi phương thức biểu đạt nhằm mục đích gì? a Anh anh...
  • 15
  • 926
  • 0
Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm

Bài giảng ngữ văn 7 bài 6 đặc điểm của văn bản biểu cảm

Ngữ văn

... gắn bó, thống làm thể rõ chủ đề TaiLieu.VN 12 * Các đặc điểm văn biểu cảm: Bài văn biểu cảm thường có bố cục ba phần văn khác TaiLieu.VN 13 * Các đặc điểm văn biểu cảm: Tình cảm văn phải rõ ràng, ... TaiLieu.VN * Các đặc điểm văn biểu cảm: Để biểu đạt tình cảm ấy, người viết chọn hịnh ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng (là đồ vật, loài hay tượng đó) để gửi gắm tình cảm, tư tưởng, biểu thị cách thổ ... loài hay tượng đó) để gửi gắm tình cảm, tư tưởng, biểu thị cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng  Bài văn biểu cảm thường có bố cục ba phần văn khác  Tình cảm văn phải rõ ràng, sáng, chân...
  • 23
  • 647
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose