0

ii xây dựng bộ câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực để đánh giá chủ đề hô hấp ở thực vật và vấn đề bảo quản nông sản

Xây dựng hệ thống câu hỏi  theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chủ đề “các cuộc kháng chiến, khởi nghĩa chống ngoại xâm từ thế kỷ x đến thế kỷ XV

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chủ đề “các cuộc kháng chiến, khởi nghĩa chống ngoại xâm từ thế kỷ x đến thế kỷ XV

Thạc sĩ - Cao học

... cho sống hơm nay, để vận dụng vào đời sống hàng ngày Với sở thực tiễn đó, tơi thực đề tài Xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển lực học sinh chủ đề kháng chiến, khởi nghĩa chống ... góp phần hình thành lực nhận thức cho học sinh Vì lý đó, tơi lựa chọn vấn đề Xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển lực học sinh chủ đề “Các kháng chiến, khởi nghĩa chống ngoại ... pháp xác định mức độ nhận thức cần đạt định hướng lực hình thành chủ đề lịch sử, cách biên soạn câu hỏi, tập phù hợp với mức độ nhận thức giáo viên vấn đề quan trọng Cơ sở thực tiễn vấn đề Môn...
  • 53
  • 725
  • 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học chương Các Định Luật bảo toàn Vật lí 10 nâng cao

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học chương Các Định Luật bảo toàn Vật lí 10 nâng cao

Khoa học xã hội

... (1.16) 2.3 Xây dựng câu hỏi theo định hướng phát triển lực học sinh dạy học Vật lý thông qua dạy học chương “Các định lụât bảo toàn” Vật lý 10 nâng cao 2.3.1 Câu hỏi định hướng phát triển lực học ... mà qua định hướng phát triển lực học sinh Chương XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THÔNG QUA 31 DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ ... trình biên soạn câu hỏi theo định hướng phát triển lực chủ đề Việc biên soạn thực bước sau: a).Bước 1: Lựa chọn chủ đề (1 chương, chủ đề) b).Bước 2: Xác định lực hình thành /phát triển cho học sinh...
  • 111
  • 842
  • 8
Biên soạn hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển nawvng lực học sinh vào giảng dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10

Biên soạn hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển nawvng lực học sinh vào giảng dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10

Sinh học

... lực hướng tới: - Năng lực nhận biết, phát giải vấn đề thực tiễn - Năng lực thu thập xử lí thơng tin - Năng lực tư duy, lực ngôn ngữ - Năng lực quảnHướng dẫn trả lời: Câu hỏi 1: Đáp án A Câu ... biết, phát giải vấn đề - Năng lực thu thập xử lí thơng tin - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn - Năng lực tư nghiên cứu khoa học Hướng dẫn trả lời: Câu hỏi ... ngày Theo em lời khun có khơng? Tại sao? Các lực hướng tới: - Năng lực nhận biết, phát giải vấn đề - Năng lực tư duy, lực ngôn ngữ - Năng lực vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Hướng...
  • 22
  • 393
  • 0
skkn xây DỰNG hệ THỐNG bài tập ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHƯƠNG OXI – lưu HUỲNH hóa học 10

skkn xây DỰNG hệ THỐNG bài tập ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHƯƠNG OXI – lưu HUỲNH hóa học 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... dạy học định hướng nội dung, dạy học định hướng phát triển lực định hướng mạnh đến HS trình học tập Chương trình dạy học định hướng phát triển lực xây dựng sở chuẩn lực mơn học Năng lực chủ yếu ... Nâng cao để xây dựng hệ thống câu hỏi - Nghiên cứu phần mềm trắc nghiệm để tạo đề kiểm tra tạo ngân hàng câu hỏi để kiểm tra Nguyên tắc xây dựng Dạy học định hướng phát triển lực đòi hỏi việc ... tạo thành phản ứng Định hướng phát triển lực - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành - Năng lực tính tốn II XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ KIẾN...
  • 29
  • 1,578
  • 2
Dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh  chủ đề cấu trúc lặp   tin học 11

Dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh chủ đề cấu trúc lặp tin học 11

Tin học

... dụng để giải vấn đề Trên sở nghiên cứu tài liệu định hướng dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tiến hành xây dựng chủ đề dạy học lựa chọn sau: 2.3.1 XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ ... tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo chủ đề xây dựng khơi gợi học sinh lòng ham mê học hỏi 16 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo mình, từ tiếp thu học cách hiệu Để đánh ... ngữ lập trình Pascal 2.3.3 CÁC LOẠI CÂU HỎI/BÀI TẬP THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh qua chuyên đề Nội dung Nhận biết ND1: Cấu Lấy...
  • 18
  • 465
  • 0
SK xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh qua dạy học sinh học 12

SK xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh qua dạy học sinh học 12

Trung học cơ sở - phổ thông

... soạn giáo án dạy học định hướng lực xây dựng câu hỏi lực trình dạy bài, chủ đề câu hỏi dựa tượng thực tế hay thành tựu khoa học Hầu hết GV soạn giáo án theo định hướng nội dung sử dụng câu hỏi ... đánh giá theo định hướng nội dung SGK, có bổ sung số câu hỏi lựcsẵn chuyên đề bồi dưỡng hè: Bộ câu hỏi Pisa; câu hỏi đề thi THPT Quốc gia Bộ Giáo dục từ năm 2014; 2015; 2016 mà chưa xây dựng ... lực thông qua sản phẩm hoạt động học trình học Nên việc đánh giá phải bao quát, không đánh giá kiến thứcĐịnh hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực - Tiếp cận tập định hướng lực với trọng...
  • 49
  • 334
  • 0
CHUYÊN ĐỀ: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG  QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN  NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN VẬT LÍ

CHUYÊN ĐỀ: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN VẬT

Giáo dục học

... Đánh giá theo lực 52 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 55 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực HS 59 Phần II 67 DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ... công cụ đánh giá theo hướng phát triển lực 107 3 .Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành .115 4 .Xây dựng tập đánh giá lực dạy ... tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 91 Các hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 94 2.1 Đánh giá kết đánh giá trình 94 2.2 Đánh giá theo chuẩn đánh giá theo tiêu chí...
  • 279
  • 5,992
  • 5
DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC  SINH” . CHỦ ĐỀ : VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH” . CHỦ ĐỀ : VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

Trung học cơ sở - phổ thông

... giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, em chủ động học tập để kết ngày cao Hơn việc dạy học theo định hương phát triển học sinh tiền đề cho việc đổi tồn diện giáo dục Vì việc định hướng giáo dục theo ... II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ Bước 1: Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo khoa, phân phối chương trình tài kiệu: xác định nội dung chủ đề Bước 2: Lập kế hoạch dạy theo chủ đề sau: CHỦ ... khó khắc phục sản xuất CN DV - Tình hình phát triển ngành CN DV vùng ĐBSCL vùng khăn khó nhân tố khăn ảnh hưởng hướng phát đến phát triển triển kinh ngành tế xã hội Hệ thống câu hỏi theo mức độ...
  • 15
  • 1,466
  • 4
Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT theo định hướng phát triển năng lực người học tại TTGDTXHN huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT theo định hướng phát triển năng lực người học tại TTGDTXHN huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý nhà nước

... học theo định hướng phát triển lực .76 3.2.2 Thay đổi cách quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên theo định hướng phát triển phẩm chất lực cho người học 83 3.2.3 Tăng cường kiểm tra giám ... tiếp (iv) Năng lực cá thể (Induvidual competency): Là khả xác định, đánh giá hội phát triển giới hạn cá nhân, phát triển khiếu, xây dựng thực kế hoạch phát triển cá nhân, quan điểm, chuẩn giá trị ... cho đánh giá kết quả; thực tốt việc phản hồi với người học sau kiểm tra, đánh giá, thông qua đánh giá hình thành lực đánh giá tự đánh giá người học 1.4.2 Quản lý phân công giảng dạy cho giáo...
  • 127
  • 224
  • 1
skkn xây dựng bộ câu hỏi so sánh ở môn công nghệ 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

skkn xây dựng bộ câu hỏi so sánh môn công nghệ 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... Thị Vân Khánh 1.1 XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI SO SÁNH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1.1 Nguồn để xây dựng câu hỏi so sánh: - Nghiên cứu chương trình mơn cơng nghệ 12, giáo trình kĩ thuật ... tiếp thu để giải vấn đề đặt Là giáo viên trẻ, để nhanh chóng hồ nhập vào xu hướng đổi để trang bị thêm kiến thức kinh nghiệm cho mình, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm '' Xây dựng câu hỏi so sánh ... cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá q trình học tập để...
  • 17
  • 340
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm  XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Hóa học

... đề tài, rút số kinh nghiệm sau đây: - Khi dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, giáo viên cần phải có phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Cần phát ... pháp sản xuất nhôm từ quặng boxit: 2Al2O3 dpnc →  4Al + 3O2 Năng lực giải vấn đề Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống Năng lực quan sát Năng lực xử lý thông tin Sử dụng thông tin sau để ... để soạn câu hỏi dạng 6- KẾT LUẬN: Trên nội dung đề tài: “ Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo định hướng phát triển lực học sinh” Trong q trình làm đề tài này, tơi cố gắng dạy học theo...
  • 21
  • 1,627
  • 9
SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8

SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8

Giáo dục học

... kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Việc biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học môn để xây dựng câu hỏi, tập ... tác đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực người học để viết nên sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo định hướng phát triển lực học sinh chương trình ... thái độ) học sinh chủ đề theo hướng trọng đánh giáthực học sinh (Thiết kế ma trận thể tiêu chí đánh giá kĩ năng) 2.2 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG...
  • 20
  • 3,520
  • 14
skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học và xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ

skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ

Giáo dục học

... tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề Bước 1: Xây dựng chủ đề môn đáp ứng ... học cực theo định hướng phát triển lực HS Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề theo chương trình hành quan điểm định hướng phát triển lực HS Bước 3: Xác định loại câu hỏi/ bài ... dựa vào đánh giá “thành tố kĩ năng trình thực đánh giá kết thông qua sản phẩm thu - Khi đo lực thành phần nhóm lực này, ta cần phải đo chủ yếu “thành tố kĩ năng lực Để đánh giá “thành tố kĩ năng ...
  • 28
  • 862
  • 2
skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học và xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học

skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học

Giáo dục học

... câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề ước 1: Xây dựng chủ đề ... theo định hướng phát triển lực HS ước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề theo chương trình hành quan điểm định hướng phát triển lực HS ước 3: Xác định loại câu hỏi/ bài tập theo ... dựa vào đánh giá “thành tố kĩ năng trình thực đánh giá kết thông qua sản phẩm thu - Khi đo lực thành phần nh m lực này, ta cần phải đo chủ yếu “thành tố kĩ năng lực Để đánh giá “thành tố kĩ năng ...
  • 28
  • 440
  • 0
skkn xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh  chủ đề sinh vật và môi trường   sinh học 9

skkn xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề sinh vật môi trường sinh học 9

Trung học cơ sở - phổ thông

... kĩ năng, thái độ (KT, KN, TĐ) ,TL Hướng dẫn giảm tải Bộ để xác định KT, KN, TĐ chủ đề Bước Xác định lực đánh giá Căn vào hệ thống lực chung lực chuyên biệt môn để xác định lực đánh giá Bước Xây ... giậu phát triển Cho sau (dùng cho câu 9): I Phi lao II Vạn niên IV Thông V Lá lốt Những sau ưa sáng A I, III, V B III, IV, V Những sau ưa bóng: III Xà cừ VI Ráy C I, III, IV D II, III,VI A I, III, ... bước xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề: Sinh vật môi trường – Sinh học Bước 1: Xác định chủ đề: Sinh vật môi trường - Sinh học Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức kĩ thái độ chủ đề Sinh vật...
  • 47
  • 795
  • 2
Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 THPT

Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 THPT

Sư phạm

... tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực a Một số lưu ý xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực - Giáo viên phải nắm vững hình thức kiểm tra đánh giá ... pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, tập lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 THPT 3.1 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập soạn giáo án a Một số lưu ý xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi, ... pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, tập lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 THPT Bước Xây dựng câu hỏi, tập cho mức độ nhận thức lực - Trên sở mức độ nhận thức cần đạt định hướng lực...
  • 32
  • 966
  • 1
skkn xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca giai đoạn 1945

skkn xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca giai đoạn 1945

Trung học cơ sở - phổ thông

... mô tả mức độ đánh giá chủ đề “Thơ ca Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975” theo định hướng phát triển lực …………………………… Xây dựng câu hỏi, tập đánh giá theo định hướng phát triển lực chủ đề “Thơ ca Việt ... 3.1 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực cho HS lớp 12 thơ “Tây Tiến” – Quang Dũng ……………10 3.2 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển ... với đề tài: Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 chủ đề “Thơ ca giai đoạn 1945-1975” II CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC TIỄN Đề tài 1: Đổi kiểm tra đánh giá...
  • 48
  • 562
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy đoạn trích  trao duyên ( trích truyện kiều   nguyễn du) theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy đoạn trích trao duyên ( trích truyện kiều nguyễn du) theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Ngữ văn

... trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng hệ thống câu hỏi 2.3.1.1 Dạng câu hỏi phát 2.3.1.2 Câu hỏi tưởng tượng 2.3.1.3 Câu hỏi nêu vấn ... nghĩ gì? 2.3.1.5 Câu hỏi quan điểm Là loại câu hỏi có tính chất bình giá cá nhân để khẳng định rõ nhận thức học sinh, giúp học sinh tự đánh giá đề xuất cách đánh giá, lý giải vấn đề theo cách riêng ... thống câu hỏi cho phù hợp - Trong thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiết dạy đọc hiểu văn cần ý đến dạng câu hỏi theo nhóm (như trình bày trên) 2.3.1 Xây dựng hệ thống câu hỏi 2.3.1.1 Dạng câu hỏi phát...
  • 20
  • 2,667
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25