... họcquảnlý
giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.
4. Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục ở Việt Nam
4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáo dục
Thành lập Họcviện ...
Chức năng:
Học việnQuảnlýGiáodục có chức năng đào tạo nguồn nhân lực quảnlý
giáo dục; nghiên cứu và phát triển khoa họcquảnlýgiáo dục; ứng dụng khoa
học quảnlýgiáo dục, tham mưu ... chí khoa
học quảnlýgiáo dục.
45
dưỡng CBQLGD, nghiên cứu khoa họcquảnlýgiáodục và thực tiễn quảnlý
giáo dục.
6.2. Thực hiện hợp tác quốc tế trong lĩnh vực tổ chức quảnlýgiáo dục:
- Nhà...
... hoạch thành
lập HọcviệnQuảnlýGiáo dục. Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo xin
trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học
viện QuảnlýGiáodục trên cơ ... dục trên cơ sở Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo.
2. Những căn cứ để xây dựng Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục
Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục được xây dựng trên cơ sở ... Giáodục học;
+ Bộ môn Kinh tế họcgiáodục và Xã hội họcgiáo dục;
+ Bộ môn Tiếng nước ngoài;
• Khoa Lý luận cơ sở của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:
+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục;
+...
... VĂN TỐT NGHIỆP
KHOA
QUẢN LÝGIÁODỤC
ĐỀ TÀI
Thành lập họcviệnquảnlýgiáodục trên cơ sở trường Cán bộ
Quản lýgiáodục đào tạo
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com
t ... và qu n lý GD-ĐT, g m các b môn:ậ ơ ở ủ ổ ứ ả ồ ộ
+ B môn Lý lu n qu n lýgiáo d c;ộ ậ ả ụ
+ B môn Qu n lý hành chính nhà n c;ộ ả ướ
+ B môn H th ng qu n lýgiáo d c và Thông tin qu n lýgiáo d ... qu n lýgiáo d c vào công tác qu n lýgiáo d c c t m vĩ mô và viọ ả ụ ả ụ ở ả ầ
mô.
4. Xây d ng H c vi n Qu n lýGiáo d c Vi t Namự ọ ệ ả ụ ở ệ
4.1. M c đích thành l p H c vi n Qu n lý giáo...
... của họcsinh về giáodục
giới tính.
- Quảnlý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh.
- Quảnlý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ họcsinh về giáodục giới tính.
- Quảnlý ... về giáodục giới tính.
- Có kế hoạch phân công giáoviên giảng dạy giáodục giới tính.
- Quảnlý về tài liệu giảng dạy giáodục giới tính.
- Quảnlý việc tìm hiểu nhận thức và thái độ học ... giảng dạy giáo
dục giới tính, có 38,3% giáoviên môn Sinhhọc được phân công giảng dạy giáodục
giới tính. Đây là một yếu tố thuận lợi trong việc giáodục giới tính cho họcsinh bậc
trung học cơ...
...
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢNLÝGIÁO
DỤC
1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài
1.1.1. Khái niệm về quảnlý và quảnlýgiáodục
1.1.1.1. Quản lý:
Quản ...
QUẢN LÝGIÁODỤC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ NAM ĐỊNH
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quảnlýgiáodục
3.1.1. Xu hướng và yêu cầu phát triển hệ thông tin quảnlýgiáo ... Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáo dục. NXB Giáo dục,
26. Bùi Minh Hiển (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo. Quảnlýgiáo dục.
...
... bảnvề quảnlýgiáo dục, trường cán bộ
quản lýgiáodục và đào tạo, Hà Nội.
3. Nguyễn Đức Chính, Đánh giá trong giáo dục; Quảnlý chất lượng trong giáo dục.
Tài liệu giảng dạy lớp caohọc QLGD ... nước và quảnlýgiáo dục,
Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo.
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý,
Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho họcsinh ở các trường THPT Huyện Na
Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho họcsinh nói
riêng và giáodục toàn diện cho học sinh...
... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm.
29
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun
lý giáo dc.
24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Vit Nam.
14. Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lýhọc đại cương. NXB Giáo dc
15. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáo dục- Nxb Giáo dc Hà Ni
16. Phạm Minh Hạc (2001), ... (1995), Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ
thông. NXB Giáo dc
10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục. Nxb Hà Ni
11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp...
... nớc và các công trình nghiên cứu về khoa họcquản lý
giáodục đà chỉ ra những bất cập trong công tác quảnlýgiáodục và quảnlýgiáodục đạo đức
cho sinh viên. Chẳng hạn:
- Thiếu văn bản pháp ... chất
lợng giáodục đạo đức cho sinhviên cần tăng cờng công tác quảnlýgiáodục đạo đức cho
sinh viên.
Quản lý GDĐĐ là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý
nhằm
đa ... Để đạt đợc những mục tiêu của quảnlýgiáodục đạo đức,
các chủ thể quảnlýgiáodục trong trờng đại học phải thực hiện tốt các chức năng cơ bản của
quản lýgiáo dục: kế hoạch hoá; tổ chức phân...
... 1.3.1.3. Quảnlýgiáodục
- Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học
thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản ... quảnlýgiáodục của Hiệu trưởng chính
là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ
thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlýgiáo ... triển nhân
cách học sinh.
Giáodục kỹ năng sống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn
cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc...
... Nội dung quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan ở trường THCS
1.5.1. Quảnlý nội dung, chương trình, kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan
a. Quảnlý nội dung, chương trình giáodụchọcsinh chưa ... trình, kế hoạch giáodục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản
lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlýsinh hoạt chuyên môn tổ chủ nhiệm,
quản lý sự phối hợp ... sách về giáodục và mục tiêu, nhiệm vụ giáodục
của lớp tới các cha mẹ họcsinh trong lớp.
- Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáodụchọcsinh chưa ngoan trong các bậc cha mẹ có họcsinh
chưa...
... 7.4 .Quản lýgiáodục đạo đức trong trường phổ thông.
7.5. Quảnlýgiáodục giá trị nhân văn và giáodục quốc tế trong trường
THPT.
7.6.Xây dựng tập thể họcsinh trong trường THPT.
7.7 .Quản lý ...
phương pháp giáo dục; từng bước nâng cao hiệu quả giáo dục. Đẩy mạnh
giáo dục toàn diện, tăng cường giáodục chính trị tư tưởng đạo đức cho học
sinh; nâng cao chất lượng giáodục hướng nghiệp. ... luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán
bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong
việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán...
... giáo đã giảng dạy lớp cử nhân
Quản lýgiáodục lớp K2-Trà Vinh, quý Thầy, Cô trong khoa tâm lýgiáo dục,
khoa quảnlýgiáo dục, phòng quảnlý khoa học, trường Đại học sư phạm Hà
Nội đã tận tình ...
hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân.
1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức:
Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản
lý tới đối ... Chỉ đạo
Kiểm tra
CHỨC NĂNG QUẢNLÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ
TTQL
1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa
Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những đặc điểm...