... dụ:テレビの日本語がかなりわかるようになりました。てれびのにほんごがかなりわかるようになりました。Tôi đã trở nên khá hiểu tiếngNhật trên tivi日本語で自分の意見がいえるようになりました。にほんごでじぶんのいけんがいえるようになりましたBằng tiếngNhật tôi đã có thể nói được ý kiến của bản thânワープロが速くうてるようになりました。わーぶろがはやくうてるようになりましたTôi ... không?日本語が分からないので、ベトナム語で話していただけませんかにほんごがわからないので、べとなむごではなしていただけませんかVì tôi không hiểu tiếngNhật nên làm ơn nói chuỵên bằng tiếng Việt có được không?昨日は誕生日だったので、ビールを飲みすぎましたきのうはたんじょうびだったので、ビールをのみすぎましたVì hôm qua là sinh nhật nên tôi đã uống quá nhiều ... được nhanh thì gửi hỏa tốc.日本語が話せるように、毎日練習します。にほんごがはなせるように、まいにちれんしゅうしますĐể có thể nói được tiếngNhật thì phải luyện tập hàng ngày新幹線に遅れないように、早くうちを出ます。しんかんせんにおくれないように、はやくうちをでますĐể không bị...
... vừa giải thích+私は日本で働きながら、日本語を勉強しています(わたしはにほんではたらきながら、べんきょうしています)Tôi vừa làm việc ở Nhật vừa họctiếng Nhật. +説明書を読みながら、食事をします(せつめいしょをよみながら、しょくじをします)Tôi vừa đọc sách hướng dẫn vừa nấu ănII/Mẫu ... kia-Ví dụ+私は日本語が話せますが、英語は話せませんわたしはにほんごがはなせますが、えいごははなせませんTôi có thể nói được tiếngNhật nhưng không thể nói được tiếng Anh+野球はできますが、テニスはできませんやきゅうはできますが、てにすはできませんCó thể chơi được bóng chày ... viên nguời Mỹ-私の大学ではイタリア語を勉強しなければなりませんわたしのだいがくはいたりあごをべんきょうしなければなりませんỞ trường đại học của tôi thì phải học cả tiếng Ý-私のうちからは山が見えますわたしのうちからはやまがみえますTừ nhà của tôi thì nhìn thấy được cả núi.6.2...
... trong cuộc sống.Hẳn các bạnhọc giáo trình Minna sẽ thắc mắc tại sao khi người Nhật dạy tiếngNhật cho chúng ta lại dạy bằng thể dài (thể <masu> mà các bạn đang học) ? Đơn giản là vì lịch ... dụ:日本の交通についてどう思いますか?(にほんのこうつうについてどうおもいますか?)Bạn nghĩ như thế nào về giao thông ở Nhật Bản. 日本語についてどう思いますか(にほんごについてどうおもいますか?)Bạn nghĩ thế nào về tiếng Nhật. III/Mẫu câu dùng để truyền lời dẫn trực tiếp và truyền ... に N を V(Thể て)もらいます-Ví dụ:+私は日本人に日本語を教えてもらいましたわたしはにほんじんににほんごをおしえてもらいましたTôi được người Nhật dạy tiếng Nhật +わたしは Dao さんに旅行の写真を見せてもらいましたわたしは Dao さんにりょこうのしゃしんをみせてもらいましたTôi được bạn Đào cho xem...
... toàn cầu như vậy". Ban tổ chức cuộc bầu chọn 7 kỳ quan thế giới mới nói, cuộc thi này là cơ hội nâng tầm sân chơi văn hoá toàn cầu và thừa nhận những thành tựu của xã hội ngoài châu Âu...
... ra.II. Phân loại (Classification)1. Đại từ nhân xng (Personal Pronouns)a. Đại từ nhân xng trong tiếng Anh có ba ngôi số ít, ba ngôi số nhiều, hai cách là danh cách và tân cách, ba giống - đực, ... thì y đợc đổi thành i rồi mới thêm đuôi.Happy - happier - (the) happiest27phần I - hình thái học ( Part i - Accidence )Chơng I - danh từ ( Chapter I - The noun )I. Định nghĩa (Definition) ... (định ngữ khu biệt) :This is the girl I met last week(Đây là cô gái mà tôi đà gặp lần trớc) Khi bản thân hoàn cảnh làm cho sự vật trở nên xác định It is a nice wedding. The bride is beautiful...
... trình cơbản Ngời soạn: Trịnh Văn TuấnTiết 15 BàI 14: Thực hành: đọc bản đồ sự phân hoá các đới và các kiểu khí hậu trên tráI đất.phân tích biểu đồ của một số kiểu khí hậu.I.Mục tiêu bài học: - ... yếu theo kinh độ.- Đọc bản đồ:xác định ranh giới các đới,sự phân hoá các kiểu khí hậu- Phân tích biểu đồ lợng ma và nhiệt độ của các kiểu khí hậuII.Thiết bị dạy học: - Bản đồ khí hậu thế giới. ... đọc,phân tích các bản đồ,biểu đồ khí hậu của 1 số địa điểmtiêu biểu cho các kiểu khí hậu trên thế giới. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung chính.Hoạt động 1: Đọc bản đồ các đới khí...
... Địa lý 12 cơbản Ngời soạn: Trịnh Văn TuấnBài 1 4 : sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiênI. Mục tiêu bài học: - Nắm đợc tình hình suy giảm tài nguyên rừng, đa dạng sinh học, tài nguyênđất ... bảo vệ tài nguyên rừng, đa dạngsinh học, tài nguyên đất và các tài nguyên khác.- Phân tích bảng số liệu và liên hệ thực tế.II. Phơng tiện dạy học: - Các bảng số liệu trong SGK.- Một số hình ... dạng sinh học: Trờng THPT Cộng Hoà-Lạc Sơn-Hoà BìnhĐịa lý 12 cơbản Ngời soạn: Trịnh Văn TuấnHoạt động 3: Tìm hiểu yêu cầu sửdụng hợp lý và bảo vệ các nguồn tàinguyên khác.- Hớng dẫn học sinh...