học phí trường đại học xây dựng miền tây

Xây dựng đội ngũ giảng viên trường Cao Đẳng Xây Dựng Miền Tây để nâng trường lên đại học

Xây dựng đội ngũ giảng viên trường Cao Đẳng Xây Dựng Miền Tây để nâng trường lên đại học

Ngày tải lên : 08/04/2013, 08:55
... giảng viên trờng cao đẳng xây dựng miền tây 2.1. Khái quát chung về trờng Cao đẳng Xây dựng Miền Tây Tiền thân của Trờng Cao đẳng Xây dựng Miền Tây là Trờng Trung học xây dựng số 8 đợc Chính phủ ... Cao đẳng Xây dựng Miền Tây trên cơ sở nâng cấp Trờng Trung học Xây dựng Miền Tây. Trờng Cao đẳng Xây dựng Miền Tây có nhiệm vụ đào tạo cán bộ Kỹ thuật, Kinh tế xây dựng bậc Cao đẳng, Trung ... Xây dựng đổi tên thành Trờng Trung học Xây Dựng Miền Tây. Ngày 09 tháng 01 năm 2003, Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký quyết định 72/QĐ-BGD&ĐT/TCCB thành lập Trờng Cao đẳng Xây dựng Miền...
  • 23
  • 723
  • 3
Nghiên cứu và xây dựng phần mềm quản lý tuyển sinh sau đại học ở trường Đại học Vinh

Nghiên cứu và xây dựng phần mềm quản lý tuyển sinh sau đại học ở trường Đại học Vinh

Ngày tải lên : 25/04/2013, 13:00
... tuyển sinh sau đại họctrường Đại học Vinh 33 Luận văn tốt nghiệp đại học năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin * Xử lý kết quả thi Quản lý tuyển sinh sau đại họctrường Đại học Vinh 23 Đánh ... tuyển sinh sau đại họctrường Đại học Vinh 28 Luận văn tốt nghiệp đại học năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin 4. Phiếu báo điểm Quản lý tuyển sinh sau đại họctrường Đại học Vinh 13 Luận ... lý tuyển sinh sau đại họctrường Đại học Vinh 48 Luận văn tốt nghiệp đại học năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin Sau đại học, tôi đã đặt ra cho mình mục tiêu là phải xây dựng thành công phần mềm...
  • 63
  • 749
  • 0
Xây dựng và sử dụng phần mềm dạy học phần lý luận dạy học ở trường đại học Sư phạm

Xây dựng và sử dụng phần mềm dạy học phần lý luận dạy học ở trường đại học Sư phạm

Ngày tải lên : 04/04/2014, 09:51
... học học phần Lý luận dạy học ở trường Đại học Sư phạm. IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác định được các yêu cầu sư phạm của PMDH theo quan điểm dạy học hiện đại như dạy học nêu vấn đề, dạy học ... thuộc học phần Lý luận dạy học. - Với PMDH đã xây dựng được, thiết kế được tiến trình dạy học cho một số bài học thuộc chương “Phương pháp dạy học học phần Lý luận dạy học theo quan điểm dạy học ... học hợp tác, dạy học kiến tạo (trong đó, dạy học nêu vấn đề là chủ đạo), đề xuất được quy trình xây dựng PMDH hợp lý, khoa học, thì sẽ xây dựng được PMDH học phần Lý luận dạy học phát huy được...
  • 17
  • 628
  • 1
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Ngày tải lên : 09/11/2012, 15:17
... giảng viên, về cơ cấu đào Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN ... PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... dạy học (PTDH) là một trong những biện pháp hiệu quả nhất. Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên là trƣờng đại học đào tạo đa ngành về giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ thuật trình độ đại học, ...
  • 97
  • 1.8K
  • 8
236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang 

236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang 

Ngày tải lên : 30/03/2013, 16:54
... lòng cho biết lý do nào đưa Bạn đến trường Đại học An Giang với ngành đang học? Bạn có hình dung nào, thông tin nào về Đại học An Giang lúc trước khi vào trường hay không? Bạn có nhận ra các ... hàng. Đại học An Giang là một trường đại học non trẻ, chắc chắn phải đứng trước các áp lực cạnh tranh không chỉ từ các trường lớn, mà còn cả từ các trường đại học bán công, dân lập, cộng đồng ... đào tạo tại chỗ. Ba là, Đại học An Giang là một trường trẻ, có những đặc trưng hình thành và hoạt động riêng biệt. Sinh viên cũng ít có cơ hội tham khảo một trường đại học lân cận. Việc mở rộng...
  • 62
  • 2.5K
  • 41
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc

Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc

Ngày tải lên : 05/03/2014, 12:20
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. (**) K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. I. Sơ lợc về ... cao chất lợng hoạt động học tập kiểu Project tại Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội 1. Nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về phơng pháp học tập kiểu Project Phơng ... giải quyết các nhiệm vụ học tập mang tính chất tổng hợp (37%-32%). Điều này cũng cho thấy điểm yếu của các Project trong dạy học ở Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội là ít...
  • 9
  • 861
  • 2
Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Ngày tải lên : 04/04/2014, 01:15
... 2.2.2.2 c . Xây dựng mẫu bài kiểm tra trớc và sau khi học môđun: * Mục đích xây dựng mẫu bài kiểm tra : Giúp GV có mẫu để định hớng xây dựng các bài kiểm tra trớc và sau khi học môđun một ... toán) 2.2.2.2 d . Xây dựng các chuyên đề cụ thể : Môdun 1 : Dạy học số tự nhiên ở tiểu học trên tinh thần của Lý thuyết tập hợp MôĐun 2 : Dạy học các phép tính số học ở tiểu học trên quan điểm ... pháp 2: Xây dựng một số chuyên đề theo hớng tiếp cận môđun nhằm tăng cờng mối liên hệ giữa nội dung dạy học LTTH và LG, CTĐS với nội dung dạy học SH ở TH 2.2.2.1. Lý do của việc xây dựng các...
  • 27
  • 1.5K
  • 4