0

học lịch sử để biết

skkn giải pháp giúp học sinh học lịch sử dễ nhớ và phân biệt được sự kiện lịch sử

skkn giải pháp giúp học sinh học lịch sử dễ nhớ và phân biệt được sự kiện lịch sử

Giáo dục học

... giải pháp giúp học sinh học lịch sử dễ nhớ phân biệt kiện lịch sử -Lịch sử môn học đặc thù, kiến thức lịch sử diễn khứ, nhiệm vụ dạy học lịch sử khôi phục lại tranh khứ để từ rút học từ khứ vận ... dụng số giải pháp để em học lịch sử dễ nhớ phân biệt kiện lịch sử, từ em yêu thích học tốt môn -Nhằm trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy thân để đồng nghiệp có cách dạy hiệu để khôi phục lại ... động hơn, sử dụng đồ tư để giúp học sinh sơ đồ hóa kiến thức, đồng thời kết hợp với việc sử dụng phim ảnh tư liệu hay đoạn thơ, câu nói để giảng dạy hẳn điều học sinh thích học lịch sử không ngán...
  • 18
  • 415
  • 0
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ đông học tập học sinh trường THPT Đầm Dơi từ năm 2008-2010 III MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận việc sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để ... giúp học sinh nhận thức rõ mối liên quan kiện lịch sử Nhằm giúp học sinh nhận thức kiến thức lịch sử học sâu sắc hơn, biết tổng hợp, so sánh, giải thích, phân tích, đánh giá kiện lịch sử học, ... XUẤT Sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động học cho học sinh trung học phổ thông đề cần thiết Vì có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử Tuy...
  • 20
  • 2,894
  • 6
SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh

SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh

Giáo dục học

... gia ) c) Tạo biểu tượng nhân vật lịch sử cụ thể - Song song với kiện Lịch sử cụ thể, học Lịch sử ta thấy xuất nhân vật Lịch sử Nhân vật Lịch sử xuất học Lịch sử không theo khuôn mẫu nào, mà thường ... đến việc tạo biểu tượng Lịch sử xen kẽ với nội dung học để dạy phong phú, hấp dẫn hơn, đồng thời gây hứng thú học tập cho học sinh để học lịch sử đạt kết cao Trong học Lịch sử bắt gặp nhiều loại ... học sinh học Lịch sử dừng lại mức độ chăm học thuộc lòng ghi nhớ máy móc kiện chưa hiểu sâu, hiểu kĩ kiện Lịch sử, nhân vật Lịch sử; chưa biết cách nhận xét, đánh giá kiện lịch sử, nhân vật Lịch...
  • 27
  • 4,048
  • 9
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học

Thạc sĩ - Cao học

... cực học tập học sinh lớp 12 tiết học học môn lịch sử , thu hút hứng thú học tập học sinh thân mạnh dạn đưa phương pháp dạy học, cụ thể là: “ Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học * Loại câu hỏi đối chiếu, so sánh kiện, tượng lịch sử với kiện , tượng lịch sử khác mà học ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học C PHẦN KẾT LUẬN Để giảng dạy tiết lịch sử thành công,đạt hiệu cao, thu hút ý học tập học...
  • 18
  • 1,562
  • 5
skkn sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH

skkn sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH

Giáo dục học

... diễn biến kiện lịch sử - Rút nguyên nhân ý nghĩa học lịch sử Từ giáo dục lòng yêu nước biết ơn anh hùng dân tộc * Mô hình: Dùng vật liệu đơn giản để tạo vật, kiện lịch sử đơn giản để minh hoạ cho ... tính tích cực học sinh - Giáo viên phải biết sử dụng kết hợp kênh hình với tài liệu khác để tạo hứng thú học tập cho học sinh Để sử dung có hiệu phương tiện trực quan giảng dạy lịch sử, đòi hỏi ... tốt kênh hình giúp học sinh từ chưa biết đến biết hiểu lịch sử Với tất ý nghĩa nói việc khai thác sử dụng kênh hình SGK góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy- học lịch sử, gây hứng thú phát...
  • 14
  • 1,380
  • 0
skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

Kinh tế - Thương mại

... giúp học sinh nhận thức rõ mối liên quan kiện lịch sử Nhằm giúp học sinh nhận thức kiến thức lịch sử học sâu sắc hơn, biết tổng hợp, so sánh, giải thích, phân tích, đánh giá kiện lịch sử học, ... XUẤT Sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động học cho học sinh trung học phổ thông đề cần thiết Vì có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử Tuy ... XUẤT Sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động học cho học sinh trung học phổ thông đề cần thiết Vì có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử Tuy...
  • 22
  • 948
  • 0
SKKN vận dụng một số  phương pháp dạy học lịch sử  để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh phổ thông khi dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ thế kỷ x đến  thế kỷ XV (SG

SKKN vận dụng một số phương pháp dạy học lịch sử để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh phổ thông khi dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ thế kỷ x đến thế kỷ XV (SG

Giáo dục học

... phù hợp với thời kỳ lịch sử Xuất phát từ lý trên, chọn vấn đề: “Vận dụng số phương pháp dạy học Lịch sử để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh phổ thông dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... với môn học này, có học học theo cách đối phó chính, chưa có đầu tư nhiều, chuẩn bị chưa kĩ Có số học sinh nhớ kiện lịch sử nhân vật lịch sử cách sơ sài - Với cấu trúc chương trình Lịch sử phổ ... NƯỚC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG KHI DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (Lớp 10) GIAI ĐOẠN TỪ THẾ KỶ X ĐẾN THẾ KỶ XV A/ Các phương pháp dạy học để giáo dục lòng yêu nước cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam...
  • 36
  • 643
  • 1
Lịch sử Việt Nam - Vấn đề dạy và học lịch sử

Lịch sử Việt Nam - Vấn đề dạy và học lịch sử

Khoa học xã hội

... cho học lịch sử để làm gì? Ai biết khứ đáng trân trọng, đáng tìm hiểu Nhưng điều quan trọng học để biết biết để noi gương người xưa, biết vận dụng điều hay lẽ phải Quá khứ để lại cho ta nhiều học, ... pháp khoa học biện chứng có phần không nhỏ việc trình bày lịch sử : lịch sử cách tư sản Mỹ, Pháp, lịch sử cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga vĩ đại, lịch sử tổ chức quốc tế, lịch sử cách ... thành công Những học kinh nghiệm cho nhà sử học trẻ thông qua tác phẩm sử học Hồ Chí Minh Một phần quan trọng việc sử dụng lịch sử để giáo dục niên Hồ Chí Minh, thông qua tác phẩm sử học Người Về...
  • 21
  • 1,141
  • 0
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Trung học cơ sở - phổ thông

... giúp đỡ học sinh trình tập luyện Qua phương pháp nghiên cứu thân, tiếp xúc với em học sinh giáo viên trường hiểu nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT học sinh, đặc biệt ham thích học môn ... thể dục: Chúng ta biết TDTT lónh vực khoa học, kiến thức khoa học TDTT tập luyện đúng, truyền tải đến học sinh Là giáo viên thể dục cần phải xây dựng cho nếp sống văn minh khoa học, thường xuyên ... Tôi sử dụng thời gian cuối tiết học tiết học thể thao tự chọn để hướng dẫn em tập luyện số kỹ môn bóng đá (Thời gian áp dụng từ 30/08/2010- 20/10/2010) thực lớp: 7A1, 7A2, 7A3 với tổng số học...
  • 20
  • 2,004
  • 0
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Trung học cơ sở - phổ thông

... dung lịch sử thể đồ d Sử dụng máy chiếu dạy học Lịch sử: Người thực hiện: Lê Thị Huyền 10 Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học Lịch sử ... Huyền Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền 3.2 Sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử lớp để phát triển ... sinh lớp học tập môn Lịch sử nhiều hạn chế Trong năm trở lại môn Lịch sử quan tâm nhiều hơn, đồ dùng, tài liệu học tập cung cấp đầy đủ nhu cầu xã hội nên học sinh thích học môn Lịch sử Trên sở...
  • 14
  • 2,378
  • 10
DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT

DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT

Cao đẳng - Đại học

... luận Để hiểu kĩ học tập theo nhóm, cần làm rõ đặc thù hoạt động học tập theo nhóm học sinh: Hoạt động học tâp tự lực học sinh Hoạt động học tâp theo nhóm học sinh Học sinh Chủ thể hoạt động học ... dạy học đặt yêu cầu cấp thiết phải tìm giải pháp để nâng cao hiệu dạy học môn lịch sử trường phổ thông vừa bản, vừa thiết thực vừa có tính khả thi B DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU ... DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Công cải cách phương pháp dạy học tiến hành từ lâu nước ta, với phương pháp mẽ trình dạy học, có phương pháp dạy học đại chưa thực phổ biến thực tế, dạy học...
  • 12
  • 713
  • 12
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử ... 12 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Binh biến Đô Lơng ( Lịch sử trang 82) Em ... dạy học Lịch sử trờng ngời giáo viên không giúp cho học sinh hình dung đợc kết khứ biết ghi nhớ kiện, tợng Lịch sử mà quan trọng hiểu đợc lịch sử tức phải nắm đợc chất kiện Trong phát triển t học...
  • 20
  • 1,285
  • 5
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)

Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)

Khoa học xã hội

... khiến cho chất lượng hiệu học lịch sử chưa tốt, học sinh hứng thú với học lịch sử Để góp phần nâng cao hiệu học lịch sử, cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học, có biện pháp sử dụng kênh hình nhằm ... dạy học lịch sử Trong dạy học lịch sử, giáo viên cung cấp kiến thức khoa học lịch sử cho học sinh mà giúp em nắm vững kiện học Kiến thức kiến thức tối ưu, cần thiết cho việc hiểu biết học sinh lịch ... hiểu biết học sinh lịch sử giới lịch sử dân tộc Nó bao gồm yếu tố: kiện lịch sử, địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, biểu tượng khái niệm lịch sử Như vậy, địa danh lịch sử phận quan trọng thiếu...
  • 43
  • 1,912
  • 2
DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT

DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT

Khoa học xã hội

... dạy học đặt yêu cầu cấp thiết phải tìm giải pháp để nâng cao hiệu dạy học môn lịch sử trường phổ thông vừa bản, vừa thiết thực vừa có tính khả thi B DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU ... cho chất lượng dạy môn lịch sử chưa tốt Thứ ba, việc đào tạo giáo viên lịch sử cho trường phổ thông trung học có tác động không nhỏ tới chất lượng dạy học môn Giáo viên lịch sử THPT đào tạo từ nhiều ... DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Công cải cách phương pháp dạy học tiến hành từ lâu nước ta, với phương pháp mẽ trình dạy học, có phương pháp dạy học đại chưa thực phổ biến thực tế, dạy học...
  • 13
  • 516
  • 0
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Khoa học xã hội

... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử ... 12 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Binh biến Đô Lơng ( Lịch sử trang 82) Em ... dạy học Lịch sử trờng ngời giáo viên không giúp cho học sinh hình dung đợc kết khứ biết ghi nhớ kiện, tợng Lịch sử mà quan trọng hiểu đợc lịch sử tức phải nắm đợc chất kiện Trong phát triển t học...
  • 20
  • 1,384
  • 6
Đề thi thử đại học môn lịch sử - đề 1

Đề thi thử đại học môn lịch sử - đề 1

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SỬ 2013 Câu Ý Nội dung Điểm Từ kiến thức lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược 3.0 (1946 – 1954), hãy: + Trình bày bối cảnh lịch sử đời Lời kêu gọi toàn ... chống thực dân Pháp xâm lược từ năm 1946 đến năm 1954, đòi hỏi thí sinh chọn lọc, sử dụng kiện lịch sử chủ yếu để làm bật giai đoạn phát triển kháng chiến Yêu cầu thí sinh trình bày nội dung sau: ... thắng Điện Biên Phủ, Hiệp định Giơnevơ Ý nghĩa lịch sử kháng chiến (0.5 điểm) Câu 3b Trình bày đối sách Đảng Chính phủ ta nhằm chống thù 5.0 trong, giặc để bảo vệ quyền, giữ gìn độc lập dân tộc a...
  • 7
  • 658
  • 13

Xem thêm