... giảng dạy Vănhọcdân
gian Việt Nam. An Giang: Đại học An Giang.
•
Nguyễn Xuân Kính. 2004. Thi pháp ca dao. Hà Nội: NXB
ĐH Quốc gia Hà Nội.
•
Đinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... TẬP THỂ
I-TÍNH TẬP THỂ
Chiều chiều chim
vịt kêu chiều
Bâng khuâng
nhớ mẹ chín
chiều ruột đau
TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN
TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN
MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN
MIỆNG CỦAVĂN ... GIAN
MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN
NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNG
ĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN NGỮ VĂN
86.7...
... báo hiệu củathểloại hát nói thì đến
văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới,
lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là ... cái hay của câu thơ vừa dẫn.
Vai trò củavănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại Việt
Trong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc
dân gian là ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết.
Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có
văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... cuộc sống” để các tác giả vănhọc viết
học tập hay không?
I. Vănhọcdângian trong tiến trình vănhọcdân tộc:
- Trong tiến trình vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ra đời từ rất sớm, những
thần ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộc
vào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời
của vănhọcdân gian.
- Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp ... truyền thống tốt đẹp,
chứa đựng cả một kho tàng các truyền thống nghệ thuật dân tộc.
II. Vănhọcdângian có một vị trí và vai trò như thế nào đối với vănhọc viết?
- “Ở Việt Nam, vănhọcdân gian...
... thểloại tự sự vănvầncủavănhọc thời trung đại”
(19)
.
Trong mối quan hệ hai chiều giữa vănhọcdângian và vănhọc viết, vănhọc
dân gian cho nhiều hơn là nhận”
(20)
. Tuy nhiên, vănhọc ... nhà nước, mới có hai dòng văn
học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo
quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có vănhọcdângian vì chưa
phát triển ... pháp, vănhọc cộng
đồng vẫn rất gần gũi với vănhọcdân gian. Nếu xét kĩ, vănhọc cộng đồng có điểm
khác so với vănhọcdângian (chẳng hạn không có sự tác động qua lại giữa hai
dòng vănhọc khi...
... gỡ
của hai bộ phận vănhọcdân tộc.
IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :
1.Phân loạivănhọcdângian :
Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể
của thể loại. ... DÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN :
1 .Văn họcdângian và vănhọc thành văn ( vănhọc viết )
Những đặc trưng củavănhọcdân
gian Việt Nam
I. KHÁI NIỆM VĂNHỌCDÂNGIAN :
1. Vănhọcdân ...
nhau .
V .KHOA HỌC VỀ VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC
1.Khoa học về vănhọcdângian :
Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt
văn họcdân gian, tác giả...
... 1: VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ MỐI QUAN HỆ
GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VỚI VĂNHỌC VIẾT
1.1. Khái quát về vănhọcdângian
a) Nói ñến vănhọcdângian là nói ñến một thành tố cơ bản
của văn hóa dângian ...
phạm trù vănhọc trung ñại sang phạm trù vănhọc hiện ñại.
Nền vănhọc hình thành ba dòng chảy (văn học bác học, văn
học thị dân, vănhọcdân gian) nhưng vẫn hòa làm một: dòng riêng
của nguồn ... gian nhiều
hơn là họ “cho” vănhọcdân gian.
1.2.2. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các
nhà văn hiện ñại
Sang thời kỳ vănhọc hiện ñại, vănhọcdângianvẫn có
những ảnh hưởng...
... gặp gỡ của hai bộ phận vănhọcdân tộc.
IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :
1.Phân loạivănhọcdângian :
Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thểcủathể loại. ... dân gian.
2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học :
Văn họcdân gian, một thành tố củavăn hóa dângian là đối tượng nghiên cứu củadân tộc học.
Nhiều thểloạivănhọcdângian phát sinh ... phần hữu cơ của các hình thức sinh hoạt của nhân dân.
2.Mối quan hệ giữa vănhọcdângian và vănhọc viết :
Văn họcdângian là nền tảng củavănhọc viết, là chặng đầu của nền vănhọcdân tộc.Khi...
... học
dân giandân tộc như một hệthốngthểloại và lấy thểloại làm đơn vị bài học.
Vănhọcdângian tồn tại trong đời sống t
hực tế dưới hình thức các thể loại. Mỗi thểloại
văn họcdângian ... nền vănhọcdângianthống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các
dân tộc Việt Nam.
Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương
trình vănhọcdân ... hết
từ đơn vị thể loại. Thể loại, vì những lẽ đó được xác định là cơ sở, là điểm x
uất phát của công
việc nghiên cứu vănhọcdân gian.
Các thểloạivănhọcdângiancủa một dân tộc không nảy...
... nền vănhọcdângianthống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các
dân tộc Việt Nam.
Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương
trình vănhọcdân ... bản vănhọcdângian là tiếp cận văn bản của một tác
phẩm cụ thể, thuộc một thểloại và mỗi thểloại đều có cấu trúc văn bản riêng. N
hư vậy vấn đề
còn lại là phân tích văn bản vănhọcdângian ... thểloại và giảng dạy vănhọcdângian cũng
phải chú ý đến đặc trưng loạithểcủa mỗi tác phẩm vănhọcdân gian. Chúng tôi xin đề xuất
định hướng tiếp cận và giảng dạy một số thểloạivăn học...
... diện hệ thống.
1.2. Hát Quan lang là loại hình văn hoá, văn nghệ mang đậm tính sinh
hoạt quần chúng, nhƣng mặt khác nó còn là loại hình sinh hoạt văn hoá phong
tục. Vì thế để giữ gìn bản sắc văn ... phận văn hoá làm nên vẻ đẹp phong phú đa dạng củavăn
hoá dân tộc.
Sau một thời gian chƣa đƣợc chú ý sƣu tầm, nghiên cứu đúng với tầm
vóc của nó, mấy thập kỷ gần đây một số hình thức văn hóa dân ... sinh hoạt văn hoá văn nghệ”, “giá trị của
những bài hát đám cƣới là đã phản ánh, miêu tả xã hội và đời sống củadân
tộc Tày”. [5]
Nhƣ vậy, cuốn sách Dân ca đám cƣới Tày - Nùng” của Nông Minh...
... hỏi của sự
sinh tồn” - Hồ Chí Minh.
Theo TS Trần Nho Thìn văn hoá là một hệthống mở “Nhân họcvăn
hoá”, “nhân chủng họcvăn hoá”. Văn hoá Việt còn là sản phẩm của giao
lưu ảnh hưởng văn hoá ... mẫu củavạn vật. Điều đó,
như là một vượt rào so với thi pháp học trung đại.
10
TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI
BÀI THI HẾT MÔN
ĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ
VĂN HỌCDÂNGIAN ... Lục
TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI 1
ĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂNHỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT
ĐẸP CỦA XÃ HỘI 1
A.PHẦN MỞ ĐẦU 2
B. NỘI DUNG 4
I. KHÁI NIỆM VĂN HOÁ...
... LUẬN VĂN
CSGD : Chăm sóc giáo dục
ĐC : Đối chứng
GV : Giáo viên
GDVHTT : Giáo dục văn hóa truyền thống
HĐ : Hoạt động
LQTPVH : Làm quen tác phẩm văn học
LQTPVHDG : Làm quen tác phẩm vănhọcdân gian
MN ... khoa học các khoảng không gian trong lớp học
và không gian chung của nhà trường để trưng bày sản phẩm.
- Biết cách sử dụng phim ảnh để mở rộng kiến thức của trẻ về văn hóa
vật chất và văn hóa ... trong sinh hoạt
văn hóa của người Mường.
Với các HĐ giáo dục khác: Khi cho trẻ tham quan góc dângian trong
giờ dạo chơi ngoài trời, GV có thể giới thiệu không gianvăn hóa của người
Mường...