... marketing và từ đó nêu
những chỉ dẫn cho hoạt động marketing . ? hãy cho ví dụ?.
Hệ thốngcâuhỏi ôn tập môn marketingcăn bản
* Các khái niệm cơ bản của Marketing
-Nhu cầu thị trường: Nhu cầu tự nhiên, ... yếu tố nào?Mối
quan hệ giữa người nhận tin và phương tiện truyền thông?
Hệ thống các câuhỏi thảo luận và mở rộng
* Phân tích khái niệm “nhu cầu thị trường” theo quan điểm marketing và từ đó nêu ... truyền thống và kênh liên kết dọc. Ưu thế của
VMS.
* Các căn cứ lựa chọn kênh phân phối. Căn cứ nào quyết định bề dài, bề rộng của
kênh?
* Bản chất của xúc tiến hỗn hợp hay truyền thông marketing
*...
... và căn cứ ra quyết định
* Quyết định về chủng loại và danh mục hàng hóa
Hệ thốngcâuhỏi ôn tập môn marketingcăn bản
Posted on 10/06/2009 by quantrikinhdoanh7
Hệ thốngcâuhỏi ôn tập môn marketing ... truyền thống và kênh liên kết dọc. Ưu thế của
VMS.
* Các căn cứ lựa chọn kênh phân phối. Căn cứ nào quyết định bề dài, bề rộng của
kênh?
* Bản chất của xúc tiến hỗn hợp hay truyền thông marketing
* ... trường marketing là gì? Vì sao phải nghiên cứu môi trường marketing ?Phân
biệt môi trường marketing vi mô và môi trường marketing vĩ mô?
* Phân biệt ảnh hưởng của từng yếu tố thuộc môi trường marketing...
...
bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ.
- Tốn kém giấy mực khi in đề loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và
cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi.
- Câuhỏi loại ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
25
Một câuhỏi nhiều lựa chọn gồm 2 bộ phận: câu dẫn và câu chọn. Trong câu
chọn chia thành 2 loại: câu đúng (hoặc câu sai phải lựa chọn) và câu nhiễu.
- Câu dẫn: Ở đầu câu kiểm tra ... càng lớn thì câuhỏi càng dễ, cụ thể:
+ 0 K 0,2: Là câuhỏi rất khó
+ 0,21 K 0,4: Là câuhỏi khó
+ 0,41 K 0,6: Là câuhỏi trung bình
+ 0,61 K 0,8: Là câuhỏi dễ
+ 0,81...
...
soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với
học sinh.
1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câuhỏi
a, Câuhỏi điền khuyết
- Nên sử dụng loại câuhỏi này ... Đ S 5
D Đ Đ Đ Đ Đ S Đ Đ Đ S 8
( Đ: Câuhỏi được trả lời đúng; S: Câu trả lời sai )
Qua bảng trên ta thấy câu 2, câu 6, câu 10 là những câucần chú ý.
Câu 10: Phân biệt theo hướng sai vì có ... ý sao
cho một câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời các câuhỏi khác.
- Trong một bộ câu hỏi, sắp xếp các câu trả lời đúng theo cách ngẫu nhiên.
- Tránh các câuhỏi mang tính chất...
... loại câuhỏi 9
3. Những ưu điểm và hạn chế của hệthốngcâuhỏi (Phần thơ hiện đại) 13
3.1 Ưu điểm 14
3.1.1 Số lượng câuhỏi 14
3.1.2 Câuhỏi sáng tạo 14
3.1.3 Câuhỏi mang tính hệthống ... văn.
3.2.3 Cách đặt câuhỏi :
Trong hệthống CHHDHB ở hai bộ sách Ngữ văn chuẩn và nâng cao,
phần thơ hiện đại còn nhiều câuhỏi có từ “hãy”.
Vớ dụ, hệthốngcâuhỏi bài “Chiều tối” ở sách ... đồng thời căn
cứ vào đặc điểm, tính chất riêng của câu hỏi, chúng tôi tạm phân ra các dạng
nhỏ của câuhỏi sáng tạo như sau:
3.1.2.1 Câuhỏi có tính nêu vấn đề:
Đây là loại câuhỏi nhằm hướng...
...
6 câu
(10%)
24 câu
(40%)
30 câu
(50%)
60 câu
2.3.3. Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Liên kết hóa học
ĐỀ 1
1. Nguyên tố X thuộc chu kỳ 4, nhóm IIA trong bảng ... bằng phần mềm thống kê để đánh giá các câu trắc nghiệm. Phân loại,
đề xuất việc sửa chữa các câuhỏi hoặc các mồi nhử cho phù hợp.
5. Giả thuyết khoa học
Nếu có một hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm
... dựng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương trình
Hoá học lớp 10 mới cơ bản (áp dụng từ năm học 2006 – 2007 trở đi) nhằm hỗ trợ giáo viên có một hệ
thống câ
u hỏi...
... cho điểm mỗi câu hỏi.
- Trước khi loại bỏ câuhỏi bằng phương pháp phân tích thống kê, phải kiểm tra lại câuhỏicẩn
thận, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, chuyên gia vì đôi khi câuhỏi đó cần ... khó câu, độ phân cách câu và thẩm định các mồi nhử.
b. Độ khó câu trắc nghiệm
* Công thức tính
Độ khó là khả năng của câuhỏi trắc nghiệm có thể giúp giáo viên phân loại được câuhỏi dễ,
câu ... xây dựng hệthốngcâuhỏi trắc
nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và polime.
- Thực nghiệm sư phạm: kiểm tra, đánh giá độ tin cậy của hệthốngcâuhỏi trắc...
... học
tập của học sinh bằng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan, gọi là “khách
quan” vì cách cho điểm hoàn toàn khách quan không phụ thuộc vào người
chấm. Câuhỏi trắc nghiệm khách quan ... lý nghiêm các trường hợp vi phạm.
Chương 2.
HỆ THỐNGCÂUHỎI TNKQ NHIỀU LỰA CHỌN
PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CÓ NHÓM CHỨC LỚP 11 -
CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
2.1. Chuẩn kiến thức và kỹ năng cần kiểm ... đúng câu i
Mq: tổng điểm trung bình các bài làm sai câu i
tt
: độ lệch tiêu chuẩn của bài trắc nghiệm
p: tỉ lệ người làm đúng câu i
q: tỉ lệ người làm sai câu i
*Ý nghĩa độ phân cách câu: ...
...
Phân tích các câu hỏi, bài toán phần hiđrocacbon Hóa học lớp 11 ban
KHTN và các tài liệu tham
khảo.
Xây dựng hệthốngcâuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn có cách suy luận để
Bảng 1.2. Nội dung ... nhầm. Câu
dẫn phải là câu
trọn vẹn để học sinh hiểu được mình đang hỏi vấn đề gì.
- Câu chọn cũng phải rõ ràng, dễ hiểu và phải có cùng loại quan hệ với câu
dẫn, phù hợp về mặt ngữ pháp với câu ... quả hệthốngcâuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn có cách suy
luận để giải nhanh phần hiđrocacbon lớp 11 ban KHTN.
- Xử lý kết quả bằng phương pháp thống kê toán học.
7. Phạm vi của đề tài
Xây dựng hệ...
... học, các loại câuhỏi có thể sử dụng trong tiết đọc-
hiểu văn bản là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm
xúc và câuhỏi quan điểm. Mỗi loại câuhỏi là một yêu ... thốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc-hiểu văn bản
- Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệthốngcâuhỏi phù hợp.
- Đặc biệt về hệthốngcâu hỏi, theo tôi, giáo viên cần nắm chắc là hệthốngcâuhỏi ... văn bản .
B : Phần nội dung
I / Các cơ sở của đề tài
1/ Cơ sở lí luận
Các nhà giáo học pháp quan niệm : Hệthốngcâuhỏi không đơn thuần là một loại câu
hỏi đợc hỏi nhiều lần mà hệthốngcâu hỏi...
... phú. Có câuhỏi
cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái qt, câuhỏi cụ thể chi tiết, có
câu hỏi phát hiện, câuhỏi phân tích, câuhỏi đối chiếu so sánh, câuhỏi gợi mở, câuhỏi ... học
Xây dựng hệthốngcâu hỏi
Chuẩn
bị
ở
nhà
Phát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- học văn bản
7
hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời u cầu của bài học, hệthốngcâuhỏi sẽ ... Cần tránh những câuhỏi q vụn vặt, q chi tiết
sẽ phá vỡ tính hệ thống. Các câuhỏi chỉ phát huy được ý nghĩa, sức mạnh khi được đặt
trong hệthống .
Câu hỏi phải có vấn đề. Câuhỏicần phải được...
... Xây dựng hệthốngcâuhỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan
nhiều lựa chọn chương “Các đinh luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT (nâng
cao)
Ở đây chúng tôi soạn thảo một hệthốngcâuhỏi theo ... chính câu hỏi
hoặc trong phương pháp giảng dạy không.
5.3.2. Độ khó của một câu hỏi
P=
F
E
(0
1P≤ ≤
)
Trong đó: E: Số học sinh trả lời đúng
F: tổng số học sinh tham dự
Nếu P = 0 thì câuhỏi quá ... thì câuhỏi quá dễ
Độ khó vừa phải của một câuhỏi là trung bình cộng của 100% và tỷ lệ
may rủi kì vọng.
100 (100 \ )
2
vp
k
P
+
=
Trong đó
k
: là số lựa chọn.
5.3.3. Độ phân biệt của mỗi câu hỏi
D...
... nên thay đổi câuhỏi theo đặc trưng cụ thể của từng văn bản. Có
thể xây dựng hệthốngcâuhỏi theo các kiểu sau: Câuhỏi nhận biết ,phát hiện bản
chất các hiện tượng văn hocï; câuhỏi kích thích ... văn bản, đọc hệthốngcâuhỏi trong SGK. Lưu ý hệ
thốngcâuhỏi trong SGK, SGV, sách thiết kế bài giảng chỉ là để nghiên cứu, không
nhất thiết phải thực hiện, tuân thủ tất cả, nhất là hệthốngcâu ... văn bản và bạn
đọc. Điều đó đòi hỏi GV phải có một phương pháp giảng dạy hiệu quả. Một trong
những phương pháp giảng dạy văn bản là việc xây dựng hệthốngcâuhỏi trong giờ
dạy. Hệthốngcâu hỏi...
... tích cực.
- Phải đổi mới các đặt câu hỏi, xây dựng hệthốngcâuhỏi phải bám sát mục
tiêu bài học. Thay đổi cách ra câuhỏi kiểm tra đánh giá học sinh, hệthống câu
hỏi kiểm tra đánh giá cũng cần ... được nguyên tắc chung đặt câu hỏi: Câuhỏi tập
trung vào vấn đề nghiên cứu; Câuhỏi mang tích chất nêu vấn đề, buộc học sinh
phải luôn ở trạng thái có vấn đề; Hệthốngcâuhỏi - lời giải đáp thể ... khi soạn bài và dạy học giáo viên chưa xấy dựng hệthốngcâu hỏi, mà chỉ
sử dụng các câuhỏi có sẵn, dạy đến đâu thì đặt câuhỏi đến đấy, đặt câuhỏi một
cách tuỳ tiện, nhiều khi chưa sát với đối...